徐鶯

摘要：在學(xué)校教育中，總存在一些紀律較差、學(xué)習(xí)成績不好、學(xué)生品德水平較低的學(xué)生，他們可以分成兩種情況：一種是行為習(xí)慣差，另一種是學(xué)習(xí)成績差。這些學(xué)生往往是教育教學(xué)中的問題所在，給學(xué)校管理、學(xué)校教學(xué)造成了一定的負面影響，一旦沒有得到及時的解決無疑會影響到學(xué)校的教育教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：后進生；賞識；愛心；轉(zhuǎn)化

在學(xué)校教育中，總存在一些紀律較差、學(xué)習(xí)成績不好、學(xué)生品德水平較低的學(xué)生，他們可以分成兩種情況：一種是行為習(xí)慣差，另一種是學(xué)習(xí)成績差。對于這樣的學(xué)生，他們的心理負荷是超重的，使得他們的表現(xiàn)比較異常：忽而感情沉郁，寡言少語，百問不答；忽而一觸即怒，尋釁鬧事，暴跳如雷；忽而遠離集體，孤獨寂寞，百無聊賴；忽而打打鬧鬧，破罐破摔，佯裝開心。這些學(xué)生往往是教育教學(xué)中的問題所在，給學(xué)校管理、學(xué)校教學(xué)造成了一定的負面影響，一旦沒有得到及時的解決無疑會影響到學(xué)校的教育教學(xué)工作。尤其是在依然以高考升學(xué)率來衡量教學(xué)質(zhì)量的態(tài)勢下，后進生問題能否及時解決，學(xué)習(xí)成績能否上升以成為一個學(xué)校的高考升學(xué)率能否上升的關(guān)鍵。因此，后進生的轉(zhuǎn)化就顯得尤其重要和緊迫了。然而，后進生的教育問題一直以來是學(xué)校、班主任工作的難點之一，也是讓家長們感到棘手的問題。對這些學(xué)生該怎樣教育呢？下面是本人對后進生轉(zhuǎn)化工作的幾點措施。

首先，用愛心去感動后進生。

人是有感情的高級動物，人人都需要愛。愛能使人獲得積極滿意的體驗，從而獲得溫暖、自信和力量。后進生也需要愛，但由于他們和家庭、集體、同伴、老師的關(guān)系往往是不和諧的，在現(xiàn)實生活中他們的這種愛的需求卻常常得不到滿足，久而久之，他們就容易產(chǎn)生自卑或吊兒郎當?shù)男膽B(tài)。如果這時老師的真誠疼愛便能扣動他們心扉，引起強烈的情感震動和內(nèi)心體驗，他們的認識就會發(fā)生轉(zhuǎn)變，他們才會樹立起強烈的進步意識，使進步由老師的要求轉(zhuǎn)變?yōu)樽约簝?nèi)心的需要，逐步克服自己的缺點。列夫托爾斯泰也說過：“如果教師熱愛事業(yè)，那他會是一名好教師；如果教師既愛事業(yè)又愛學(xué)生，那他才是一個完美的教師。”精誠所至，金石為開。愛心是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙，愛心是一種巨大無比的力量，它可以激發(fā)學(xué)生的上進心。

其次，要懂得賞識他們，善于發(fā)現(xiàn)和捕捉他們身上的閃光點和特長，并創(chuàng)造一定的情境讓他們展示自己的特長。

要做到這一點，我們首先要廣泛、深入、細致、全面了解后進生。了解后進生不能僅僅局限于班級或?qū)W校范圍，而且還要深入到家庭及社會范圍內(nèi)。不僅要了解他們的缺點和短處，而且更要了解他們的優(yōu)點和長處。然后老師為他們提供展示自己才能和特長的機會，在表現(xiàn)和展示中讓他們重新發(fā)現(xiàn)自己、認識自己，從而喚起自尊心和自豪感，激發(fā)內(nèi)在的驅(qū)動力。俗話說：“寸有所長，尺有所短?！焙筮M生也有長處，但由于光環(huán)效應(yīng)的影響，他們的長處常常被掩蓋，班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。這不僅能解除后進生的逆反心理，而且能讓他們對老師產(chǎn)生信任感，從而為幫助他們克服缺點、改正錯誤創(chuàng)造條件。我班曾經(jīng)有一個后進生身材特別肥胖，經(jīng)常受到同伴的嘲笑，久而久之就形成了自卑的心態(tài)，不喜歡和他人交往，學(xué)習(xí)成績也很不理想，但他力氣很大。一次年段舉行拔河比賽，剛開始時我班出師不利輸了，班上同學(xué)都很著急，這時我就換上該同學(xué)，后來我班接下來幾場都贏了。在比賽后的總結(jié)會上我除了贊賞全體同學(xué)的團結(jié)精神以外還特意表揚了該同學(xué)，同學(xué)們也對他的表現(xiàn)抱以熱烈的掌聲。這對他震動很大。以后我又有意識地交給他一些任務(wù)，讓他有更多的和同學(xué)接觸的機會，每次他完成后都給予肯定和鼓勵。慢慢地，他就肯主動與人交往了。然后我還與任課老師們配合，針對他的薄弱學(xué)科進行補缺補漏。最后在大家的共同幫助下，這位同學(xué)在學(xué)習(xí)上也取得了一定的進步。

然后，在學(xué)習(xí)上多幫助他們，讓他們逐漸在學(xué)習(xí)上找到感覺。

后進生的成績普遍差，有的是由于片面追求升學(xué)率的影響，學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)加重，客觀對他們的期望值過高，他們努力了，可總是不盡人意，總是換來批評，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理，表現(xiàn)為“對上學(xué)毫無興趣，提起學(xué)習(xí)就頭疼，厭惡逃避學(xué)習(xí)”。要排除這種心理障礙，教師首先要更新教育思想，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍；其次要想方設(shè)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵喚醒、鼓舞，主要就是要激發(fā)學(xué)生的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣是一種學(xué)習(xí)的需要，是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動力，是熱愛學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強烈求知欲的基礎(chǔ)，因此教師應(yīng)多讓后進生在學(xué)習(xí)中有成功的機會。給他們一個可以達到的目標，誘導(dǎo)他們“跳一跳，能摘到桃”，只要他們獲得了一點成功都要鼓勵，使他們能嘗到學(xué)習(xí)的樂趣，體會到學(xué)習(xí)中的快樂，成功的喜悅，同學(xué)們的贊揚促使他們?nèi)幦⌒碌某晒?，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”而且能“要下苦功夫?qū)W”，覺得樂在其中。我國偉大的教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣對學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的作用。后進生唯有好學(xué)、樂學(xué)者，才能不斷上進，才會徹底甩掉落后的“帽子”。

最后，做到多方面共同努力，互相配合。

在學(xué)校內(nèi)部班主任需要積極地與任課老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同配合。另外，還要盡快了解和熟悉學(xué)生的家庭情況，尤其對后進生更要重點跟蹤。要轉(zhuǎn)化一個后進生，離開家長的配合是不行的，因為家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。如果與家長密切聯(lián)系，工作就會事半功倍。家庭教育在目前的素質(zhì)教育中越來越顯得重要，而且，更為緊迫。我們作為教育工作者有應(yīng)盡的義務(wù)，去指導(dǎo)和幫助家長提高素質(zhì)，共同承擔(dān)起教育的重任，尤其是對“后進生”的教育指導(dǎo)。同時，積極配合家長做好耐心、細致地教育工作。并及時家訪，加強信息反饋，了解學(xué)生，關(guān)心“后進生”，形成學(xué)校與家庭的教育合力，促使“后進生”在思想上、行為上、學(xué)習(xí)習(xí)慣上等方面有一個根本的轉(zhuǎn)變。

總之，只要我們用賞識的眼光，以愛心去感化，再結(jié)合學(xué)校、家庭等各方面的努力，無論是對學(xué)生的心理和生理來說，都有良好的“治療”作用。雖然差生的轉(zhuǎn)化工作是一項復(fù)雜而又辛勤的勞動，雖然它是一項艱巨而長期的工作，雖然它決非一蹴而就的事情。但是，作為每一個教師而言都會用自己最大的努力，從國家、社會、學(xué)校、家庭利益出發(fā)，不斷的去開拓去探索，不斷去研究去完善，去學(xué)習(xí)去提高。按照新課程標準的要求，把握住素質(zhì)教育的脈搏，全面貫徹教育教學(xué)方針，實現(xiàn)教育的最根本目的。