劉娜玲

摘 要：當(dāng)前，高中政治教材的最大特點(diǎn)就是生活化，為此，教師在教學(xué)中要聯(lián)系生活實(shí)際，深入淺出讓學(xué)生能夠理解掌握課本知識(shí)。然而課堂固然是課堂，如何將生活融入課堂卻包含了諸多的策略與道理，以文化生活為例探析生活化的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中政治；生活化；教學(xué)；文化生活

人教版高中政治教材是生活化的教材，從四個(gè)必修模塊名稱來(lái)看，都有“生活”二字，從高中政治教材的內(nèi)容出來(lái)，處處立足于社會(huì)生活實(shí)際，注重人文素養(yǎng)的培育。為此，思想政治教師，要將政治理論知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感受到生活的氣息，理解基本理論、原理。課本上的理論知識(shí)枯燥乏味，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自身周圍的環(huán)境，感受生活，體驗(yàn)社會(huì)，使所學(xué)的政治理論知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、源于教材，高于教材

傳統(tǒng)的政治教學(xué)對(duì)學(xué)生提出了較高的記憶挑戰(zhàn)，要求學(xué)生記住繁多的書本理論內(nèi)容，使學(xué)生感到困難不適，學(xué)習(xí)興趣減弱，高中政治課堂生活化教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣。高中思想政治教育要將學(xué)生的個(gè)人生活與書本理論知識(shí)緊緊結(jié)合，使課堂生動(dòng)形象富有親和力，讓學(xué)生感覺(jué)趣味，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的欲望。而高中政治教師要想將政治課堂變得生動(dòng)形象富有親和力，這就對(duì)高中思想政治教師的教學(xué)能力提出了較高的要求。教師要通過(guò)對(duì)抽象政治理論知識(shí)的分析和整理，將其與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)，深入挖掘生活實(shí)例，使學(xué)生感受到教育的親切。如，在《文化傳承與創(chuàng)新》中有關(guān)傳統(tǒng)文化繼承的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生課前先去調(diào)查本地區(qū)的主要傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想等，將調(diào)查結(jié)果帶進(jìn)課堂，教師從課本知識(shí)出發(fā)結(jié)合這些素材進(jìn)行分析教學(xué)，讓學(xué)生收獲興趣和成就。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”，感同身受

高中政治生活化教學(xué)中，教師要盡量做到幽默風(fēng)趣，能信手拈來(lái)地列舉學(xué)生身邊的相關(guān)例子，讓學(xué)生感覺(jué)到親切、溫暖。近年來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”趨勢(shì)加速發(fā)展，智慧課堂、微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等層出不窮，借助這些新技術(shù)、新手段可以讓學(xué)生更直觀地感受社會(huì)生活。所以教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“世界文化的多樣性”這一課程時(shí)，教師可以使用多媒體工具播放與世界文化相關(guān)的影片。通過(guò)視頻的觀看，既可以使學(xué)生領(lǐng)略各個(gè)國(guó)家的風(fēng)情民俗，加深對(duì)書本理論知識(shí)的理解，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的欲望。這樣使政治課堂的氛圍變得生動(dòng)活潑。多媒體工具的應(yīng)用要恰當(dāng)?shù)皿w，這樣才能更好地幫助學(xué)生去直觀感受、理解、掌握知識(shí)，以便在日后的考試中取得較好的成績(jī)。

三、展現(xiàn)個(gè)人魅力，構(gòu)建融洽課堂

教師在教學(xué)中起到一個(gè)領(lǐng)路人的作用，這要求教師要與學(xué)生構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系。提高教學(xué)成績(jī)的一個(gè)重要因素就是和諧的課堂環(huán)境，這就要求教師的語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，語(yǔ)氣和藹可親。教師要展現(xiàn)個(gè)人魅力，一個(gè)有人格魅力的教師往往能夠使學(xué)生對(duì)其充滿了興趣與好感，方便教師更易于構(gòu)建和諧融洽的課堂氛圍。展現(xiàn)個(gè)人魅力，語(yǔ)言藝術(shù)很重要，既要讓學(xué)生感到很通俗易懂，又不能違背科學(xué)理論的嚴(yán)肅性而胡說(shuō)八道，要讓課堂活躍起來(lái)，又不失控。比如，適當(dāng)給學(xué)生分享一些生活的小趣事，吸引學(xué)生注意力。教師通過(guò)這樣生動(dòng)形象的小趣事就使思想政治課堂妙趣橫生，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)書本理論概念知識(shí)的理解。將高中政治文化生活課堂變得充滿生活氣息，和諧融洽，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)到政治知識(shí)，為學(xué)生日后走上社會(huì)生活起到積極作用。

四、走出課堂，理論與實(shí)際相結(jié)合

現(xiàn)代教師在教授學(xué)生思想政治理論知識(shí)時(shí)，已經(jīng)不能有局限性了。古人陸游曾說(shuō)過(guò)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！碑吘拐n堂上的時(shí)間和空間是有限的，但是知識(shí)是沒(méi)有止境的，所以學(xué)習(xí)政治知識(shí)不能僅僅局限于課堂之上，教師要積極組織學(xué)生去課外實(shí)踐，這樣可以使學(xué)生在活動(dòng)中更加牢固地掌握所學(xué)的政治知識(shí)，并產(chǎn)生政治知識(shí)生活化的意識(shí)，增長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)的興趣愛好。教師可以組織學(xué)生去社會(huì)中進(jìn)行課外實(shí)踐，讓學(xué)生感受社會(huì)。教師讓學(xué)生去社會(huì)中體驗(yàn)，可以增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，開闊學(xué)生的眼界，提高他們的閱歷。比如，在學(xué)習(xí)“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”這一課程時(shí)，可結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生去敬老院探望老人，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，為社會(huì)做奉獻(xiàn)，從小培養(yǎng)學(xué)生的愛心與奉獻(xiàn)意識(shí)，也為孤獨(dú)的老人送上一份溫暖，給予他們關(guān)懷，同時(shí)也給學(xué)生樹立積極向上的人生觀、健康的價(jià)值觀。

高中思想政治教學(xué)要求教師因材施教，講究策略與方法，將生活融入思想政治教育的課堂，幫助學(xué)生理解掌握課本知識(shí)。讓學(xué)生不光只是單純地學(xué)習(xí)書本上的理論知識(shí)，更要學(xué)生去感受社會(huì)，體驗(yàn)生活，提高能力，培育學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡建輝.高中政治教材“文化自信”文本資源研究[D].廣州大學(xué)，2017.

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