李寧

摘 要：高校資助育人工作要順應(yīng)新時(shí)代的要求，不僅要做到精準(zhǔn)資助，還應(yīng)當(dāng)從經(jīng)濟(jì)幫扶向資助育人方式轉(zhuǎn)變，從而把資助育人工作落實(shí)到人才培養(yǎng)上來(lái)。通過(guò)感恩教育、誠(chéng)信教育、心理健康教育、勵(lì)志教育、職業(yè)生涯教育等指引家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生健康成長(zhǎng)、建功立業(yè)。

關(guān)鍵詞：高校；家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生；資助育人

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2018）07B-0063-02

隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)的快速增長(zhǎng)，家庭貧困學(xué)生數(shù)量也越來(lái)越龐大。為了使貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，不讓一個(gè)學(xué)生失學(xué)，國(guó)家2007年出臺(tái)了《高等學(xué)校學(xué)生資助政策》。自該政策實(shí)施以來(lái)，我國(guó)的資助政策體系由不完善逐漸走向完善。國(guó)家加大了學(xué)生資助力度，資助水平不斷提高。目前我國(guó)高校已經(jīng)建立起國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)貸款、學(xué)費(fèi)減免、補(bǔ)償代償、勤工助學(xué)和綠色通道等多樣混合的資助體系。這一體系已基本能保障不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。十九大報(bào)告中提出，要健全學(xué)生資助制度。進(jìn)入新時(shí)代，學(xué)生資助工作需緊緊圍繞全面貫徹落實(shí)十九大精神，著力解決局部仍然存在的不平衡、不充分問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助全覆蓋。

目前，我國(guó)高校的資助工作正從加大經(jīng)費(fèi)投入，擴(kuò)大資助規(guī)模上向加強(qiáng)資助育人效果，提高資助育人質(zhì)量轉(zhuǎn)變。高校資助育人工作對(duì)保障貧困學(xué)生成長(zhǎng)成才具有重要的意義。

一、資助育人工作的目標(biāo)

資助育人就是要以扎實(shí)的資助工作為基礎(chǔ)，培養(yǎng)受助學(xué)生的思想品德、科學(xué)精神、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。與以前簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)資助相比，新時(shí)代資助育人工作要緊緊圍繞，全面貫徹落實(shí)十九大精神，以 “立德樹(shù)人”為根本，培養(yǎng)青年學(xué)生全面、健康發(fā)展為目標(biāo)，讓受助學(xué)生同樣享有人生出彩的機(jī)會(huì)。

（一）培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

國(guó)家的資助工作保障了教育的公平，詮釋了共享發(fā)展的理論，顯示了中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到高校貧困生的資助工作中，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)青年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，指引貧困大學(xué)生把握正確的價(jià)值方向。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校立德樹(shù)人的重要內(nèi)容，也是高校資助育人的指導(dǎo)原則。

（二）培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力

高等學(xué)校的工作重心是人才培養(yǎng)，如何培養(yǎng)人才、培養(yǎng)什么樣的人才是高校工作的重中之重。目前，整個(gè)社會(huì)在人才需求方面對(duì)高校畢業(yè)生的各個(gè)方面的能力要求不斷提高，因此，高校應(yīng)把綜合性、復(fù)合型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的情況下，高校應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為工作重點(diǎn)，使經(jīng)困生在走入社會(huì)后能從容應(yīng)對(duì)。

（三）加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生勵(lì)志教育、誠(chéng)信教育、社會(huì)責(zé)任感教育

資助育人工作要將“物質(zhì)幫扶”與“精神資助”相結(jié)合，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”，以德為先。因此，首先，要加強(qiáng)勵(lì)志教育。在受助的家庭貧困大學(xué)生中絕大部分學(xué)生以家庭經(jīng)濟(jì)困難為主，這些學(xué)生一般來(lái)自農(nóng)村、城鎮(zhèn)下崗職工家庭、失業(yè)家庭、孤殘家庭，有些學(xué)生甚至是孤兒，一直以來(lái)主要依靠政府幫扶、親屬救助完成小學(xué)、中學(xué)的教育，這些成長(zhǎng)環(huán)境相對(duì)貧困的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)學(xué)校里的貧富差距，極易產(chǎn)生自卑、消極的心理，有些學(xué)生甚至有抑郁傾向。因此，資助育人工作要引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生養(yǎng)成自信、樂(lè)觀、積極、自強(qiáng)的品質(zhì)。其次，要加強(qiáng)誠(chéng)信教育。目前，有一部分學(xué)生為了獲取國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金，弄虛作假、偽造假的家庭信息。還有一些學(xué)生在畢業(yè)后不按時(shí)歸還國(guó)家助學(xué)貸款，甚至有些學(xué)生拒絕歸還助學(xué)貸款。針對(duì)這些不誠(chéng)信的表現(xiàn)，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的誠(chéng)信教育。第三，加強(qiáng)貧困大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教育。當(dāng)前高校的資助工作多以無(wú)償資助為主，容易使受助學(xué)生養(yǎng)成等、靠、要的思想，產(chǎn)生不拿白不拿的心理，缺乏感恩意識(shí)。資助工作應(yīng)培養(yǎng)貧困學(xué)生知恩感恩意識(shí)，養(yǎng)成勇于擔(dān)當(dāng)、互助共享的品質(zhì)，自覺(jué)承擔(dān)起回報(bào)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的社會(huì)責(zé)任。

二、當(dāng)前資助育人工作中存在的問(wèn)題

（一）資助育人理念還未完全建立

一直以來(lái)，各高校并未從根本上確立資助育人理念，大部分高校把貧困生認(rèn)定和助學(xué)金的發(fā)放作為資助工作的主要任務(wù)，并未對(duì)資助后的育人工作給予充分重視。高校資助工作的基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)保障和物質(zhì)支持，本質(zhì)在于思想育人和精神激勵(lì)，但教育工作者對(duì)思想育人和精神激勵(lì)缺乏重視。受助者則缺乏主動(dòng)接受教育的意識(shí)，認(rèn)為資助工作就是資金發(fā)放，經(jīng)濟(jì)幫扶，不需要接受相應(yīng)的教育，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的教育活動(dòng)漠不關(guān)心。

（二）資助工作隊(duì)伍水平參差不齊

目前，各高校的資助育人工作主要由學(xué)工隊(duì)伍負(fù)責(zé)，其主體是輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員一般身兼數(shù)職，工作繁忙，資助工作僅僅是輔導(dǎo)員日常工作中的一項(xiàng)，因此，不可能把全部精力都投入到資助工作中去。另外，由于沒(méi)有對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，致使其專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)。

（三）工作實(shí)效性不強(qiáng)

從貧困生評(píng)議方面看，評(píng)議結(jié)果存在不合理、不公平現(xiàn)象。學(xué)校對(duì)貧困生的認(rèn)定主要以《高等學(xué)校學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》為主，缺乏實(shí)地調(diào)研，不能做到精準(zhǔn)認(rèn)定。從助后活動(dòng)來(lái)看，一般都是開(kāi)展一些義務(wù)打掃教室、實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)，或者舉辦一些演講、征文比賽，對(duì)學(xué)生吸引力不強(qiáng)，教育力度也不大。

三、提高資助育人工作的有效途徑

（一）加強(qiáng)貧困大學(xué)生的心理教育，培養(yǎng)經(jīng)困生的感恩意識(shí)

高校在注重經(jīng)濟(jì)扶困的同時(shí)，更應(yīng)關(guān)注受助學(xué)生的心理健康，情感需求。要使學(xué)生意識(shí)到自己的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)去了解國(guó)家的資助政策、資助精神、資助目的。在接受資助時(shí)能對(duì)國(guó)家、社會(huì)充滿(mǎn)感恩之情。同時(shí)，在資助時(shí)要保護(hù)受助學(xué)生的隱私。針對(duì)一些貧困生長(zhǎng)期以來(lái)由于家庭貧困導(dǎo)致性格敏感、多疑、缺乏自信、自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，在資助時(shí)盡量不透露受助生的家庭隱私，使受助學(xué)生能和普通學(xué)生一樣健康成長(zhǎng)。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)

高校資助育人工作的開(kāi)展主要是以輔導(dǎo)員隊(duì)伍為主，因此要對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員資助育人工作的理論和實(shí)際能力，尤其要加強(qiáng)輔導(dǎo)員的心理咨詢(xún)能力、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)能力、主題教育能力。幫助輔導(dǎo)員有針對(duì)性地開(kāi)展資助育人工作，并對(duì)所開(kāi)展的資助育人工作進(jìn)行理論性研究，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升輔導(dǎo)員的科學(xué)文化水平。

（三）加強(qiáng)貧困大學(xué)生的勵(lì)志教育和誠(chéng)信教育

首先，要鼓勵(lì)貧困大學(xué)生勤工助學(xué)。通過(guò)勤工助學(xué)不僅可以使大學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和生活得到改善，還可以使他們對(duì)貧困本身有積極健康的認(rèn)識(shí)。擺脫等、靠、要的思想，塑造自尊、自信、自立、自強(qiáng)的品格。其次，要在貧困大學(xué)生中開(kāi)展誠(chéng)信教育，使貧困大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，通過(guò)開(kāi)展話劇、演出、唱歌等活動(dòng)宣傳誠(chéng)信的重要性。在貧困生認(rèn)定方面要堅(jiān)決杜絕弄虛作假，鼓勵(lì)學(xué)生舉報(bào)身邊的非誠(chéng)信行為，尤其在助學(xué)金評(píng)定方面。同時(shí)，在思想理論課方面要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育。為此，學(xué)校還可以針對(duì)不同年級(jí)、不同類(lèi)別受助學(xué)生開(kāi)展有針對(duì)性的主題教育活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展走訪敬老院、孤兒院、去山區(qū)支教等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、自強(qiáng)自立、充滿(mǎn)愛(ài)心的品格。

（四）提高貧困大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和求職能力

在資助育人過(guò)程中，高校要努力培養(yǎng)貧困生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和職業(yè)發(fā)展意識(shí)，加強(qiáng)貧困大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，通過(guò)教育使大學(xué)生培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)針對(duì)貧困大學(xué)生開(kāi)展一些培訓(xùn)項(xiàng)目，免費(fèi)或象征性地收取一定的費(fèi)用，鼓勵(lì)經(jīng)困生積極參與。比如：開(kāi)設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)班、針灸推拿班、雅思班、托福班、舞蹈班、繪畫(huà)板、演講口才班等。讓貧困學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去選擇，從而培養(yǎng)他們的一技之長(zhǎng)。例如，山東大學(xué)開(kāi)展的“添翼工程”，只要是學(xué)校審核認(rèn)定的家庭困難學(xué)生，都可以免費(fèi)或以遠(yuǎn)低于市場(chǎng)的價(jià)格參加各類(lèi)培訓(xùn)或能力提升課程。該項(xiàng)目在山東大學(xué)已運(yùn)營(yíng)11年，每個(gè)學(xué)期受益的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生達(dá)3000人左右，這不僅給予學(xué)生經(jīng)濟(jì)幫助，更能給予學(xué)生能力的幫扶。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校落實(shí)資助育人工作要高舉“立德樹(shù)人”的大旗，建立起扶困助學(xué)—立德助人—投身中國(guó)夢(mèng)這樣一條多特色通道。對(duì)貧困大學(xué)生不僅需要給予經(jīng)濟(jì)上的幫助，還要在精神、心理上給予幫扶，使貧困大學(xué)生積極投身到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉事業(yè)中。同時(shí)提高社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自我價(jià)值。

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