摘 要：在當前社會發(fā)展背景下，對人才的需求越來越高。為此，在教育教學中要注重對人才的培養(yǎng)，小學德育教學中不僅要注重知識的傳授，還要能夠將心理健康教育納入其中，從而促進學生的全面發(fā)展。但是，在當前心理健康教育與小學德育之間的融合效果還不夠理想，為此，如何更好的進行兩者之間的融合成為亟待解決的問題。本文先闡述心理健康教育融入到小學德育的教學現狀，接著提出兩者之間融合的策略，以此更好的發(fā)揮德育教學價值。

關鍵詞：小學；心理健康教育；德育；策略

隨著新課程教學理念的提出，教育的方方面面都在不斷發(fā)生變化，尤其是素質教育受到越來越高的重視。由于受到應試教育的影響，在學校教育中仍然將應試教育作為其重心，但是在心理健康和道德方面的教育不夠重視，在小學德育教學中僅僅重視德育知識，并沒有能夠意識到心理健康教育融入的重要性，也不能發(fā)揮德育教學自身的價值。在教育教學中為了更好的滿足社會發(fā)展需求，提升整體素質，要注重心理健康教育的開展，提升教育教學效果。

一、心理健康教育融入到小學德育的教學現狀

心理健康教育和德育之間屬于兩個不同的范疇，將兩者結合起來具有一定的難度，為此在教育教學中要相找出兩者之間的結合點，并適當的融合起來，提升教育教學效果。但是在當前教育階段，小學德育教學中還沒能夠很好地打破學科之間的界限，相對缺乏對兩個學科之間進行整合的人才。小學德育的教育工作者往往是兼職，不能夠投入較多的時間、精力，并沒有對德育工作和心理健康教育進行系統(tǒng)研究，此外，很多教師對德育工作開展經驗也比較少，教學效果不甚理想。此外，當前大部分學校在教育教學中還沒有意識到將德育和心理健康教育融合起來，學校領導也沒有這方面的要求，并沒有意識到德育工作的重要性。為此，這就導致德育工作中思想觀念比較陳舊，教學方式比較呆板，沒有發(fā)揮其應有的作用。

二、心理健康教育融入到小學德育的教學策略

（一）教學實踐中進行滲透融合

小學德育中要能夠將心理健康教育融入其中，要能夠以德育教育內容為基礎，小學德育教學中主要傳授給學生思想道德內容，并在其中納入心理健康教育內容。在教育教學中要能夠采用適當的教學方式讓學生意識到正確審美價值觀的重要性，并能夠納入課堂教學內容中。根據學生的不同特征，采用因材施教的教學方式，對不同學生的心理特征開展思想道德教育。學校教育中要能夠有針對性的開設心理課程指導，以相關的道德模范為實例進行開展課程教學，在注重道德宣傳教育的同時，還能夠在一定程度上促進學生的全面發(fā)展。

（二）日常生活中進行心理課程的融合

小學德育教學中要注重心理健康的融合，教師要能夠從關注學生特征入手，不僅關心學生生活，還能夠了解學生的興趣愛好。在這個基礎上，結合教學內容開展各種各樣的教學活動，可以是課余活動，也可以是社會活動，讓學生在活動中不僅可以得到樂趣，也可以學習相關的知識內容。例如以小組為單位，或者是以班級為單位，開展德育相關的知識討論或者沙龍。讓學生在各種各樣活動中不僅學習到相關的知識內容，還能夠結合自身實際思考人生之路，體驗成長中的酸甜苦辣。例如通過開展主題為“我是清潔工”的社會實踐活動，引導學生親自參與到各種各樣的活動中，在社會實踐活動中體驗角色義務，并不斷完善自身道德修養(yǎng)。

（三）各方面合作中進行心理健康教育融合

學生在成長過程中不僅受到家庭，也受到社會等方面的影響，在小學德育中為了更好的將心理健康教育融合其中，要能夠注重融合多方面的資源，將家庭教育和學校教育結合起來。通過教師和家長之間的溝通交流，及時了解學生在學校和家庭中的表現。例如小剛在學校成績不理想，還有偷同學東西的行為，性格比較孤僻。針對該學生的行為對其家庭條件進行了解，發(fā)現屬于離異家庭，母親單獨撫養(yǎng)孩子，但是母親性格暴躁，還外出打工，不能給予孩子一定的關照，最終導致出現學校中的不良行為。對孩子出現的行為進行心理學分析，找準孩子內心存在的缺陷，并在于母親溝通的基礎上，能夠有針對性地解決孩子內心所存在的問題。通過多方面資源之間的互通有無，促進學生自身的全面發(fā)展。

三、結語

小學德育教育教學中不僅要注重知識的傳授，還要注重將心理健康教育納入其中，以此更好的完善學生自身素質。但是當前兩者的融合還不夠理想，在教育教學中由于受到傳統(tǒng)教學理念的影響，不能很好地意識到兩者之間融合的重要性。為此，在小學德育教學中不僅要能夠注重教學實踐中將心理健康進行融入，還要能夠結合學生的生活實際開展課程教學，引導學生親自參與到各種各樣的活動中，在社會實踐活動中體驗角色義務，并不斷完善自身道德修養(yǎng)，還要注重充分利用各方面的資源，將各種資源結合起來，以此更好的將心理健康融入其中，促進學生的全面發(fā)展。在小學德育中還要不斷探索將心理健康教育融入德育的各種策略，以便更好的發(fā)揮德育教學的作用。

參考文獻

[1]馬麗，馬云飛.談小學德育教育與心理健康教育的有效整合[J].才智，2018（04）：63.

[2]李英江.小學心理健康教育與德育工作整合初探[J].中國校外教育，2018（10）：53-54.

[3]郭文華.小學德育教育與心理健康教育的整合思考[J].西部素質教育，2016，2（20）：149.

[4]王彩琴.將心理健康教育融合在小學德育教學中的經驗分析[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（03）：206.

作者簡介

呂麗羚（1983.03—），女，民族：漢；籍貫：縉云；職稱：一級教師；職務：政教主任；學歷：本科；單位：縉云縣左庫小學；研究方向：小學德育與心理教育。