周楠

摘 要：隨著當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)步，國際間交流不斷增進(jìn)，英語逐漸演化為一門國際性語言。英語這門學(xué)科逐漸受到廣大人民的重視。中等職業(yè)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及一些重點(diǎn)學(xué)科之外，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)科水平也逐漸提高了重視。

關(guān)鍵詞：“生活英語教學(xué)法”；中職英語

由于中職學(xué)生在初中學(xué)習(xí)階段沒有正確認(rèn)識(shí)英語這門學(xué)科，也沒有打下良好的英語基礎(chǔ)，導(dǎo)致他們的英語水平十分低下，英語學(xué)習(xí)變得十分困難。我們要抓住這一教學(xué)現(xiàn)狀，為中職院校的學(xué)生制定一套合理的英語教學(xué)方案，提高他們的英語水平。我們所推崇的是通過在中職院校開展生活英語教學(xué)法使得英語教學(xué)變得容易，從而提高學(xué)生的英語水平，這也是我們所追求的最終目的。相信在生活英語教學(xué)法走進(jìn)中職院校的英語教學(xué)課堂之后，將會(huì)大大減少中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難，使得英語更加貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生輕輕松松、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)會(huì)英語、學(xué)好英語。

一、簡述生活英語教學(xué)法

為了方便教師更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，我們開展了生活式的英語教學(xué)法。傳統(tǒng)的英語教學(xué)法只注重傳授，忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，也影響了學(xué)生的興趣發(fā)展。中職學(xué)校的英語教學(xué)應(yīng)該是一門聽與寫與讀三位一體的學(xué)科。教師不應(yīng)該只是站在一個(gè)講的地位。中職學(xué)生由于基礎(chǔ)差、怕出錯(cuò)、緊張，找不到恰當(dāng)?shù)挠⒄Z詞語來表達(dá)自己，這就要求教師將學(xué)生作為主體，鼓勵(lì)學(xué)生敢于出聲，能夠大膽地表達(dá)出來，進(jìn)而去探索英語這門學(xué)科的魅力所在。生活化的英語教學(xué)法的課堂，要求教師在授課時(shí)使自己的課堂更加貼近生活，讓學(xué)生可以更好地理解英語。例如我們可以使課堂不只是停留在讀，更應(yīng)將聽聽看看、做做記記、唱唱編編融入進(jìn)去。讓學(xué)生可以在日常交流中學(xué)到英語，認(rèn)識(shí)英語這門語言的藝術(shù)感，能夠明白英語學(xué)習(xí)對(duì)他們今后的發(fā)展是有益處的。通過生活化的英語教學(xué)，讓學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)到英語這門語言。將英語融入到生活中，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)的學(xué)生都可以在生活中體驗(yàn)英語，從而學(xué)習(xí)英語。

二、中等職業(yè)學(xué)校重視英語教學(xué)的原因

由于英語這門語言逐漸演化為國際性的語言，受到廣大人們的歡迎，越來越多的人把英語作為一門本土語言之外所必須掌握的技能。對(duì)中職的學(xué)生而言，英語是一門他們所必須掌握的語言實(shí)踐科目。學(xué)好英語將在他們畢業(yè)后上崗就業(yè)或進(jìn)入高職院校深造時(shí)提供有效的幫助。這個(gè)時(shí)期如果學(xué)生可以把握好、扎實(shí)地學(xué)好英語知識(shí)，那么接下來的英語學(xué)習(xí)將會(huì)變得非常容易。對(duì)于中職學(xué)生來說這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)是一個(gè)區(qū)別于小學(xué)、初中時(shí)期英語的一個(gè)進(jìn)階階段，我們可以利用這一時(shí)期去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科的興趣。在日常的英語教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)英語教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，教學(xué)即生活，生活即教學(xué)。讓學(xué)生積極主動(dòng)的去探索，而不是被動(dòng)的接受。由此使得中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語變得簡單起來。倘若中等職業(yè)學(xué)校不加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語的最佳時(shí)間，如若等到他們就業(yè)之后再去重新學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的難度就會(huì)加大，時(shí)間安排上也會(huì)存在問題。我們要鼓勵(lì)中職學(xué)生從現(xiàn)在起就樹立學(xué)習(xí)英語的意識(shí)，讓學(xué)生明白學(xué)好英語將會(huì)在他們今后事業(yè)發(fā)展過程中起到必不可少的作用，主動(dòng)去利用當(dāng)下學(xué)習(xí)英語的良好機(jī)會(huì)，努力地去完善自己的英語學(xué)習(xí)。

三、生活英語教學(xué)在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

為了使中職學(xué)生更便捷地學(xué)習(xí)英語，我們要注重培養(yǎng)起他們學(xué)習(xí)英語的興趣，將英語作為一門自己喜歡的學(xué)科來學(xué)習(xí)。我們提倡把生活英語教學(xué)運(yùn)用到中職學(xué)生的英語教學(xué)中去。英語教師要重視起英語的教材是否符合當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)，由于英語與日常生活緊密聯(lián)系，英語教材也要貼近生活。英語教師在教學(xué)過程中要將教材內(nèi)容靈活轉(zhuǎn)化為生活。中職英語教材涉及的內(nèi)容大部分原本就來自于實(shí)際生活，與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)。因此，英語教師要充分利用教材與學(xué)生生活聯(lián)系的特點(diǎn)，靈活使用教材，制定最為合適的教學(xué)目標(biāo)。生活英語教學(xué)法就是要求寓教于生活中，在吃飯時(shí)，在交談中，在玩耍時(shí)，在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴上。同時(shí)也要求將書本知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，使書本知識(shí)變得鮮活，融入到我們的生活環(huán)境中去。只有這樣我們才可以邊學(xué)邊用，更加記憶深刻。生活化的英語學(xué)習(xí)法之下，英語教師們的課堂變得更加貼近實(shí)際。教師可以在黑板上畫一些關(guān)于英語單詞所對(duì)應(yīng)的物品，讓學(xué)生來補(bǔ)充完整，使學(xué)生更加切合實(shí)際地學(xué)會(huì)英語、學(xué)好英語。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景會(huì)話，以學(xué)生的日常生活或敏感話題為切入點(diǎn)，讓學(xué)生不知不覺的“落入圈套”，使學(xué)生能主動(dòng)的使用新單詞，新句子，自編對(duì)話，進(jìn)而逐步培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)主要為英語學(xué)習(xí)提供人際交往和學(xué)習(xí)有關(guān)的話題。個(gè)人、家庭、學(xué)校的生活經(jīng)驗(yàn)幾乎覆蓋了學(xué)生的全部生活，將這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于英語學(xué)習(xí)中，使英語學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，有利于將英語教學(xué)變得輕松，從而給學(xué)生營造熟悉、親切、無拘無束的教學(xué)氛圍。通過這種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在交流中慢慢積累更多的英語知識(shí)，從而真正意義上了解英語這門學(xué)科。教師在課堂上再逐步要求學(xué)生讀寫聽三位一體化，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，做到寫好英語，讀好英語，會(huì)說英語，對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)最大化的學(xué)以致用。教師在課堂上可以組織學(xué)生進(jìn)行主題化明確的小型英語交流會(huì)，最大程度地促使學(xué)生將英語這門學(xué)科學(xué)的更加扎實(shí)。

我們開展生活英語教學(xué)法就是為了讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)到更多的英語知識(shí)，更容易去接受課堂上英語教師所講授的內(nèi)容，更容易地把英語和生活相互融會(huì)貫通起來，讓學(xué)習(xí)英語變得簡單，讓自己喜歡上學(xué)習(xí)英語的感覺，從而真正意義上地提高英語水平。本文就是從三個(gè)角度來依次進(jìn)行介紹，讓我們了解了生活式英語教學(xué)法相對(duì)于傳統(tǒng)的英語教學(xué)法所具備的一定的優(yōu)勢(shì)。其次介紹了生活式英語教學(xué)法在我們英語課堂上的應(yīng)用，讓學(xué)生可以盡早地明確學(xué)習(xí)英語的重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]趙方.芻議“生活英語教學(xué)法”及其在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2010（05）：588-589.