蔡聲紅

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目是培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、看書(shū)、作文能力，歸納起來(lái)是培養(yǎng)能力搞好自學(xué)，狠抓作文破難關(guān)。當(dāng)前，新課程強(qiáng)調(diào)教育是為了讓學(xué)生更好地發(fā)展，老師是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)，要讓學(xué)生成為課堂主人。在課堂上，師生關(guān)系是平等，老師要將學(xué)生看作是一個(gè)完整而又充滿活力人，要充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生提出問(wèn)題，要認(rèn)真傾聽(tīng)，即使個(gè)別學(xué)生問(wèn)題有明顯錯(cuò)誤也要積極幫助，而不是嘲諷，要充分保護(hù)學(xué)生自尊心和求知欲。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；教學(xué)方法

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，老師要對(duì)學(xué)生及時(shí)加以表?yè)P(yáng)和肯定，讓學(xué)生感受到成功喜悅與被尊重快樂(lè)，進(jìn)而養(yǎng)成好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生各種奇怪想法，老師要客觀耐心地引導(dǎo)學(xué)生，同時(shí)營(yíng)造出發(fā)主平等，寬松和諧教學(xué)環(huán)境，學(xué)生就敢于提出自己真實(shí)想法。

1課堂教學(xué)主導(dǎo)人物一定是老師

在語(yǔ)文教學(xué)中，如果老師指導(dǎo)不得力，學(xué)生活動(dòng)就帶有很大隨意性，真正意義上學(xué)習(xí)主人就難以實(shí)現(xiàn)。這段話精辟地論述了老師在課堂教學(xué)中主導(dǎo)功能。要保證學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，評(píng)價(jià)必須把“老師主導(dǎo)”作為重要內(nèi)容。評(píng)價(jià)老師主導(dǎo)作用主要看如下三個(gè)方面。

第一，老師要有評(píng)價(jià)教材處理能力。任何一種教材都有它編寫(xiě)目和編寫(xiě)體系，落實(shí)到每一冊(cè)、每一單元或每篇課文都有著相對(duì)獨(dú)立教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)首先要看老師對(duì)教材（每篇課文）是否有透徹理解，所設(shè)立教學(xué)目、要求是否與《課程標(biāo)準(zhǔn)》相符，是否與學(xué)生實(shí)際情況相吻合。教學(xué)中，要評(píng)老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么，達(dá)到怎樣學(xué)習(xí)目。其次要看老師教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，對(duì)教材重點(diǎn)、難點(diǎn)處理是否得當(dāng)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是否完整，教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)、時(shí)間分配是否合理。

第二，領(lǐng)導(dǎo)是評(píng)價(jià)教學(xué)方法。評(píng)價(jià)教學(xué)方法主要看三個(gè)方面。一看老師是否調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。這就涉及到電教手段、教具、學(xué)具利用是否合理、科學(xué)，老師創(chuàng)設(shè)情景是否有吸引力等。二看老師如何利用教材培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文思想感情，正確理解和運(yùn)用語(yǔ)文，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，形成語(yǔ)文能力，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。三看師生雙方在教學(xué)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性發(fā)揮一、農(nóng)村小學(xué)教學(xué)環(huán)境優(yōu)化。

2老師與教學(xué)方式方法

第一，平常要組織學(xué)生在鮮活生活實(shí)踐中涉獵相關(guān)語(yǔ)文資源，還要求組織學(xué)生利用圖書(shū)館和其它學(xué)科知識(shí)獲取相關(guān)資料，再組織學(xué)生親身參與，課文所涉及種養(yǎng)殖活動(dòng)和風(fēng)景名勝游覽等，并寫(xiě)好觀察日記等，積累語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)。

第二，寫(xiě)字是語(yǔ)文學(xué)習(xí)關(guān)鍵。如果寫(xiě)字不過(guò)關(guān)，就會(huì)直接影響學(xué)生讀寫(xiě)能力，從而嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣。如字詞學(xué)習(xí)，學(xué)生要把文中含有生字詞語(yǔ)找出來(lái)，該讀讀，該寫(xiě)寫(xiě)；概況課文主要內(nèi)容或故事梗概，讓學(xué)生先寫(xiě)在本上，然后再相互交流。剛開(kāi)始學(xué)生可能由于表達(dá)能力不強(qiáng)或膽小，直接說(shuō)不好，所以事先先寫(xiě)出來(lái)，這不僅讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)主人，去獨(dú)立思考，也訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)寫(xiě)能力。在進(jìn)行文本分析時(shí)采用說(shuō)寫(xiě)恰當(dāng)結(jié)合，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)從良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中獲益，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力自然就提高了。

第三，老師在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境后，要留給學(xué)生一段等待時(shí)間，讓學(xué)生明確“問(wèn)題”到底是什么，其目是什么，由問(wèn)題到目應(yīng)掃除哪些障礙，要聯(lián)系到哪些已有知識(shí)。學(xué)生明白這些以后，才可能提出問(wèn)題。在這段等待時(shí)間里，學(xué)生可以分組討論，以使學(xué)生明確提出問(wèn)題努力方向。等待時(shí)間，應(yīng)由問(wèn)題難易程度以及學(xué)生對(duì)問(wèn)題熟知程度而定，提出問(wèn)題機(jī)會(huì)，也應(yīng)均等地分給學(xué)生，讓每位學(xué)生都參與到提出中來(lái)。應(yīng)盡量讓學(xué)生提出問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)生提出問(wèn)題過(guò)程是鍛煉學(xué)生問(wèn)題意識(shí)重要階段，由學(xué)生提出問(wèn)題就可以看出學(xué)生是否真正把握了問(wèn)題特征。學(xué)生若能提出高質(zhì)量問(wèn)題，則說(shuō)明學(xué)生已把握了問(wèn)題真諦，

3在課堂上在讓學(xué)生們會(huì)自己閱讀課文

第一，研究性閱讀把閱讀材料看成一個(gè)信息集，通過(guò)識(shí)碼、解碼、編碼達(dá)到對(duì)它有效理解與把握。因此，要求學(xué)生們圍繞閱讀目和提出問(wèn)題，獨(dú)立自主地對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行收集、篩選、分析、綜合、提煉和重組，也就是過(guò)濾次要信息，篩選主要信息，壓縮有用信息，使無(wú)序信息條理化、隱性信息顯性化，把信息原碼重新組合加工，衍生出新信息。所收集信息，既包括已學(xué)習(xí)過(guò)課文，又要注意向課外擴(kuò)展。

第二，閱讀是讀者獲取信息一種手段，要關(guān)注是語(yǔ)言表達(dá)了什么信息、哪些信息，什么是重點(diǎn)信息，如何闡述、擴(kuò)充關(guān)鍵信息等等。老師這些指導(dǎo)是幫助學(xué)生們了解進(jìn)一步收集信息大方向，通過(guò)寬泛收集信息與初步加工，幫助各學(xué)習(xí)小組明確進(jìn)一步學(xué)習(xí)視角與主題，這個(gè)主題選擇源自于學(xué)生們特定興趣與感受。面對(duì)海量信息資源，老師要引導(dǎo)學(xué)生們將各自收集資料加以歸類。在歸納整理過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生們整理、歸類信息一般能力在提取素材本質(zhì)屬性過(guò)程中，提供了發(fā)展學(xué)習(xí)者抽象、邏輯推理等能力可能。

綜上所述，我們除了教會(huì)學(xué)生們對(duì)不同課文采用不同學(xué)習(xí)方法外，還教學(xué)生們通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞或重點(diǎn)段落理解來(lái)理解文章內(nèi)容，還教會(huì)學(xué)生們通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句或重點(diǎn)段落理解來(lái)理解文章內(nèi)容，還教會(huì)學(xué)生們給文章分段，概括段意，歸納主要內(nèi)容和中心思想等。

作為小學(xué)語(yǔ)文老師，還要經(jīng)常組織學(xué)生聽(tīng)朗讀，包括老師范讀和錄音范帶，看一些優(yōu)秀電影，多在圖書(shū)館看書(shū)，我出去參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)生模仿力和記憶力是非常強(qiáng)，在他們聽(tīng)與看過(guò)程中，會(huì)在頭腦里形成一個(gè)榜樣，從而更好地感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言材料，了解不同語(yǔ)言表達(dá)方式，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地用語(yǔ)言表達(dá)自己觀點(diǎn)，抒發(fā)自己情感，使語(yǔ)言表達(dá)和個(gè)人自身建設(shè)得到良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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