涂海庫(kù)

摘 要：長(zhǎng)期以來(lái)，閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)一直以來(lái)都是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，現(xiàn)階段，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的有效整合，不僅是遵循當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，也是順應(yīng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)提高小學(xué)生的語(yǔ)文讀寫(xiě)能力和教師的教學(xué)能力具有十分重要的作用。本文作者結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)并加以反思，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的問(wèn)題分析與教學(xué)策略進(jìn)行了深入的探討，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；讀寫(xiě)結(jié)合；策略

寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)在于閱讀，其是建立在大量的閱讀之上的。具體而言，只有進(jìn)行充分的閱讀之后才知道該怎樣去寫(xiě)作，做到厚積而薄發(fā)；閱讀能力的提高依賴(lài)于寫(xiě)作，寫(xiě)作的構(gòu)思和文筆的運(yùn)用可以使學(xué)生更好地去閱讀，親歷躬行才能提高。因此，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在閱讀后寫(xiě)作，寫(xiě)作困難時(shí)增加閱讀，采用“讀中悟?qū)?，讀中學(xué)寫(xiě)”的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)理念。

一、小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合的利

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中必須注重讀寫(xiě)結(jié)合，合理運(yùn)用將讀寫(xiě)結(jié)合將有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和創(chuàng)造思維能力。在閱讀文章時(shí)，任何一個(gè)學(xué)生頭腦中都會(huì)不自覺(jué)地對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行加工整理，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和所表達(dá)的思想會(huì)進(jìn)行有個(gè)人代表意識(shí)的分析。因此，大量的閱讀對(duì)提高學(xué)生的分析思維能力具有極大的促進(jìn)作用。使學(xué)生在大量的閱讀基礎(chǔ)上，其知識(shí)量積累就會(huì)到一定程度，就會(huì)具有創(chuàng)造的動(dòng)力和源泉，再通過(guò)寫(xiě)作教學(xué)從而訓(xùn)練其創(chuàng)造思維能力，提高創(chuàng)新本領(lǐng)。因此，開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生的分析思維能力和創(chuàng)造思維能力，需要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，將閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。例如，讓學(xué)生大量閱讀關(guān)于一年四季變化的記敘類(lèi)文章，學(xué)生通過(guò)知識(shí)積累，就會(huì)不由自主的形成關(guān)于四季的記敘方法和表達(dá)語(yǔ)句，讓學(xué)生以“家鄉(xiāng)的春天”為主題寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生在一定程度上會(huì)條件反射的將其積累的關(guān)于春天的記敘方法和描寫(xiě)春天的典型用語(yǔ)并結(jié)合自己家鄉(xiāng)的特征在寫(xiě)作中反映出來(lái)。

二、小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合的幾種方法

在教學(xué)實(shí)踐中，我通過(guò)探索、摸索歸納以下幾個(gè)具體做法：

1.讀寫(xiě)教學(xué)必須以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)引讀

以讀促寫(xiě)就是要做到大量閱讀，聯(lián)系對(duì)照。大量閱讀就是要多讀，不僅要篇章多，而且要做到讀的遍數(shù)多，甚至達(dá)到熟讀成誦的結(jié)果，若是走馬觀(guān)花，就不可能達(dá)到閱讀的目的。閱讀好作品的目的是讓學(xué)生去學(xué)習(xí)理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者觀(guān)察事物、分析事物、表情達(dá)意的方法。通過(guò)大量閱讀，讓學(xué)生就能形成如何去選材、組材意識(shí)，如何去確定中心，如何去譴詞造句，如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，從而給學(xué)生的寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以寫(xiě)引讀就是學(xué)生要在實(shí)踐中勤寫(xiě)勤練，這樣才能練出一定的寫(xiě)作能力，在寫(xiě)的練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己閱讀得還不夠，此時(shí)教師推薦相關(guān)文章給學(xué)生，由此讓寫(xiě)為讀引路，不斷提高學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力。

2.充分運(yùn)用課本教材，在閱讀中思考、創(chuàng)作

在小學(xué)語(yǔ)文教材中，每一篇課文都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家委員會(huì)精挑細(xì)選出來(lái)的，具有典型性和代表性，因此，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該要特別注意利用教材，充分運(yùn)用課本教材內(nèi)容。特別在讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)中，教師更要在深入理解課文基礎(chǔ)上，發(fā)掘課文內(nèi)容和思想，引導(dǎo)學(xué)生朗誦甚至背誦課文，讓學(xué)生在深度閱讀中學(xué)會(huì)思考和創(chuàng)作。

3.強(qiáng)化讀寫(xiě)結(jié)合，鼓勵(lì)縮寫(xiě)、仿寫(xiě)、隨筆寫(xiě)作

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，強(qiáng)化讀寫(xiě)結(jié)合的一個(gè)較好的方法就是鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行縮寫(xiě)、仿寫(xiě)和隨筆寫(xiě)作?？s寫(xiě)就是讓學(xué)生按照課文的中心思想，讓學(xué)生以自己的語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行濃縮，以簡(jiǎn)短的篇幅完整的表達(dá)出作者文章的主旨。縮寫(xiě)一方面能提高學(xué)生的歸納分析能力，同時(shí)也鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力。仿寫(xiě)就是讓學(xué)生模仿范文的體例、結(jié)構(gòu)、表達(dá)等，以相同或相近的題材進(jìn)行寫(xiě)作。教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，不能局限于一種教學(xué)方法，也不能將讀和寫(xiě)分離，要在讀寫(xiě)結(jié)合的基礎(chǔ)上因材施教，用最適合學(xué)生的方法來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力和作文能力。

三、尊重學(xué)生個(gè)性的多元讀寫(xiě)策略

在讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練的過(guò)程中要充分照顧到個(gè)體差異性，每個(gè)人對(duì)文章的理解都是見(jiàn)仁見(jiàn)智的，“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，在閱讀訓(xùn)練中每個(gè)學(xué)生都會(huì)擁有各自的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度和感悟，因此，關(guān)于學(xué)生對(duì)文章理解的評(píng)價(jià)決不能簡(jiǎn)單運(yùn)用錯(cuò)誤或正確進(jìn)行概括。而且，文章的閱讀和寫(xiě)作追根究底都是藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程，文章就是作者將文字創(chuàng)造性的組合體，所以教師也應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中注入自身的生活體驗(yàn)和情感，進(jìn)行個(gè)性化閱讀。此外，學(xué)生對(duì)文本的理解有利于實(shí)現(xiàn)閱讀的目的，更好地利用閱讀中的素材和語(yǔ)言知識(shí)。據(jù)此，讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練更要要重視學(xué)生對(duì)文本閱讀的認(rèn)知，這種認(rèn)知可以包括對(duì)文意的共鳴、懷疑甚至是否定，因?yàn)檫@些感悟的產(chǎn)生正是學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)獨(dú)立閱讀和具備閱讀思維能力的標(biāo)志。如果教師直截了當(dāng)?shù)胤穸藢W(xué)生在閱讀中出現(xiàn)的“錯(cuò)誤”觀(guān)點(diǎn)，則會(huì)遏制學(xué)生閱讀的積極性。學(xué)生不同的生活體驗(yàn)和不同的認(rèn)知水平，對(duì)于每篇閱讀的理解同樣是有差別的，對(duì)學(xué)生多元化閱讀的鼓勵(lì)可以有效提高學(xué)生閱讀熱情、豐富閱讀體驗(yàn)、達(dá)成鮮明認(rèn)識(shí)，使讀寫(xiě)教學(xué)策略的順利進(jìn)行成為可能。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，關(guān)鍵在于深度挖掘教材，找準(zhǔn)讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，捕捉學(xué)生的真切感受，拓展寫(xiě)的空間，讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆，勤于動(dòng)筆。

參考文獻(xiàn)

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