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        如何提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率

        2018-11-07 01:52:54韓進(jìn)國
        新課程·上旬 2018年5期
        關(guān)鍵詞:六年級效率小學(xué)數(shù)學(xué)

        韓進(jìn)國

        摘 要:小學(xué)六年級教學(xué)是小學(xué)與初中教學(xué)銜接的關(guān)鍵,數(shù)學(xué)作為九年義務(wù)教學(xué)中的三大主要學(xué)科之一,更加需要重視。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育中,教師受到傳統(tǒng)觀念的影響,數(shù)學(xué)教學(xué)方式單一,課堂氛圍不高,無法激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣,降低了課堂教學(xué)的效率。為了改變小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀,進(jìn)行了以下分析,以期提高小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);六年級;課堂教學(xué);效率

        教育一直是社會關(guān)注的話題,六年級數(shù)學(xué)教學(xué)作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)尾,初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),受到教育部門的高度重視,同時也是提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵時期。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要重視此階段教育對學(xué)生未來發(fā)展的影響,創(chuàng)新教育理念,轉(zhuǎn)變教育方法,豐富課堂教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提升課堂教學(xué)效率。

        一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)進(jìn)取心

        興趣是學(xué)生進(jìn)步的動力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)中,教師采用萬能式的教學(xué)方式,課堂教學(xué)方式可謂是千篇一律,課堂教學(xué)氛圍枯燥、乏味,讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。加之教師的灌輸式教學(xué),將課堂變成教師的個人演講,學(xué)生失去了課堂的主體性,逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的心理,阻礙了小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。因此,教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生在課堂中的參與性,建立以學(xué)生為主的課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生互動,鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取的精神,樹立積極進(jìn)取、承擔(dān)祖國發(fā)展重?fù)?dān)的責(zé)任心。如在課堂教學(xué)中,采取創(chuàng)設(shè)情境、游戲教學(xué)、合作教學(xué)等方式,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究意識等。

        二、分層教學(xué),因材施教

        個體差異是教學(xué)中的必然現(xiàn)象,統(tǒng)一式的教學(xué)方式無法實(shí)現(xiàn)差異性教學(xué),阻礙了學(xué)生的個體發(fā)展,分層教學(xué)在小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況、興趣愛好、學(xué)習(xí)目標(biāo)、發(fā)展方向等綜合分析,將學(xué)生進(jìn)行不同層次的劃分,同時教師需要尊重學(xué)生的個體差異性,針對學(xué)生層次劃分進(jìn)行班級教育,促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展,具有因材施教的特征,同時便于對不同學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行管理。

        三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

        在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,首先,教師為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,在課堂中灌輸給學(xué)生大量的知識點(diǎn),在有限的時間內(nèi),學(xué)生對知識點(diǎn)的吸收能力有限,無法實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的有效內(nèi)化。其次,教師重知識輕實(shí)踐,課堂以知識教學(xué)為全部內(nèi)容,學(xué)生缺乏實(shí)踐的機(jī)會,導(dǎo)致了學(xué)生的基本知識儲備雖然充足,但是不懂得如何有效地運(yùn)用。數(shù)學(xué)知識來源于生活,也將應(yīng)用于生活,生活中的很多實(shí)例,都是數(shù)學(xué)知識的表現(xiàn),教師應(yīng)注重理論知識與實(shí)踐的結(jié)合,在課堂教學(xué)中加入實(shí)踐的部分,提高學(xué)生對知識的運(yùn)用能力,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在動手實(shí)踐的過程中,學(xué)生得到鍛煉的同時,增加了知識的深入了解,提高動手能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

        四、構(gòu)建輕松愉悅的課堂氛圍

        在緊張的課堂氛圍中,學(xué)生很難融入教學(xué)的環(huán)境中。通過教師營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍,學(xué)生緊張、焦慮的心情得到放松,從主觀上愿意接受教師的課堂教學(xué)方式,促進(jìn)師生間的和諧相處,在良好的課堂氛圍中,學(xué)生主動發(fā)言,積極互動,取長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

        五、對后進(jìn)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)

        后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識掌握程度有限,在課堂中教師為了適應(yīng)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況采取的教學(xué)方式,對于后進(jìn)生而言,具有較高的難度。因此,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化僅憑課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,教師需要對后進(jìn)生進(jìn)行課外輔導(dǎo),重點(diǎn)進(jìn)行基礎(chǔ)知識教育,為后進(jìn)生制訂學(xué)習(xí)計劃,促進(jìn)后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績的提升,以此提高整體教育質(zhì)量,達(dá)到提升課堂教學(xué)效率的目的。

        六、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        大部分學(xué)生的成績停滯不前的原因,都是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)六年級的學(xué)生年齡相對較小,缺乏自我管理意識,具有活潑好動、愛玩的天性,經(jīng)常會因?yàn)橛螒蛲跛?,減少了學(xué)習(xí)的時間,沒有按照制訂的計劃進(jìn)行學(xué)習(xí),部分學(xué)生認(rèn)為只要課堂注意聽講就足夠了,缺乏課前預(yù)習(xí)、課后總結(jié)的習(xí)慣,對此,數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真對待。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前預(yù)習(xí)、課中認(rèn)真、課后整理、總結(jié)、做筆記、錯題收集、反思等,通過良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提升。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個長期堅持的過程,需要教師的監(jiān)督與引導(dǎo)。

        七、建立科學(xué)的評價體系

        巧妙做好學(xué)生評價工作,在教學(xué)活動中對學(xué)生的評價無處不在,因此教師要掌握好評價技巧,合理地對學(xué)生進(jìn)行評價。我們都知道,每個人都有一定的虛榮心理,特別是小學(xué)生虛榮心特別強(qiáng)烈,希望能得到老師和家長的表揚(yáng)和鼓勵,他們喜歡表現(xiàn)自我,如果教師在平常的教學(xué)中能善于運(yùn)用小學(xué)生的這些心理,就可以激發(fā)他們的潛能。所以為了下一代著想,教師要對學(xué)生做科學(xué)合理的評價。

        提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方式并不是固定的,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在原有的教育基礎(chǔ)上尋求最適合本校課堂教學(xué)的方式,通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、分層教學(xué)、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、營造輕松愉悅的課堂氛圍、后進(jìn)生重點(diǎn)培養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立科學(xué)評價體系等方式,提升小學(xué)六年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]劉素艷.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意的問題[J].華夏教師,2017(17).

        [2]張忠彬.如何提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂效率[J].中國校外教育,2015(16).

        編輯 趙飛飛

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