王金玉

【摘要】新課改背景下，創(chuàng)新教學逐漸成為初中化學教學改革的重要方式，在新課改背景下初中化學教學改革的過程中，需要對初中化學教學現(xiàn)狀加以觀察和研究，并且也需要在學生個性發(fā)展需要加以滿足的基礎(chǔ)上，對學生的學習興趣加以激發(fā)，并且促使學生在初中化學學習中能夠更加具有體驗性，在新課改背景下初中化學教學創(chuàng)新主要是對初中化學教學的認識加深，促使初中化學教學的有效性有效提升。

【關(guān)鍵詞】新課改背景 初中 化學教學 改革 探究

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0175-02

新課改背景下，在教育發(fā)展的過程中，促使教學質(zhì)量提升的主要方式包含有對教學方式加以創(chuàng)新并且對教學內(nèi)容改革，這一方式是對初中化學教學加以深化的主要方式，初中階段處于個性發(fā)展的時期，在初中化學教學的時候，其創(chuàng)新需要立足在學生的個性發(fā)展以及課程特點的基礎(chǔ)上，使得教學改革具有有效性和針對性的特點，使得學生在學習的過程中，激發(fā)學生學習的興趣，使得初中化學在教學的時候更加具有趣味性，使得學生的體驗性能夠充分凸顯出來，而這些特點都是對學生為主題教學的重要體現(xiàn)，使得化學教學改革創(chuàng)新能夠充分實現(xiàn)[1]。

一、新課改背景下初中化學教學中存在的問題

（一）學生缺乏學習的興趣

由于化學在初中階段是入門的階段，其中也具有較多的基礎(chǔ)知識內(nèi)容需要學生加以掌握，這些基礎(chǔ)知識內(nèi)容主要包含有化學元素和化學方程式等內(nèi)容。學生在初中之前沒有對化學相關(guān)知識內(nèi)容加以接觸，多數(shù)知識內(nèi)容在學生學習的時候比較抽象，難以加以理解。雖然課本內(nèi)容調(diào)整了之后，注重對學生興趣激發(fā)，但在這一學習過程中，需要掌握的基礎(chǔ)知識是比較多的，會使得學生感到枯燥。而這一過程中，有趣的化學實驗由于安全問題的存在，往往不能讓學生進行親自體驗，使得學生在化學內(nèi)容學習的時候，缺乏學習熱情。

（二）實踐操作被忽視

初中階段化學知識內(nèi)容在學習的時候，其中包含有更多的抽象知識內(nèi)容，使得學生在理解的時候存在一定困難，而化學實驗在具體實施的時候，能夠?qū)⒒瘜W變化直觀地展現(xiàn)在學生們面前，實驗是化學的基礎(chǔ)，實踐是促使學生化學綜合能力得以提升的重要方式，但是當前多數(shù)學校在化學教學的時候，對化學實驗的重要性認識和資金投入等方面存在不足。而一些學校化學實驗的器材數(shù)量也相對比較少，使得學生的化學實驗存在一定困難。

二、初中化學教學中存在問題的主要對策

（一）激發(fā)學生學習興趣

在初中化學學習的過程中，多數(shù)學生在化學知識內(nèi)容學習的時候，其學習積極性相對不高，并且也存在有注意力不集中的情況，使得學生在化學知識內(nèi)容學習的時候，學得不夠牢靠，使得學生學習成績不理想的情況比較突出。而這些情況的存在主要是由于學生對化學知識內(nèi)容學習的興趣不高而造成的，這一過程中，主要對學生學習化學的學習興趣激發(fā)，才能夠促使學生化學知識內(nèi)容學習的興趣提升，促使學生能夠在化學知識內(nèi)容中得到更多的收獲，這樣就需要學生真正做到熱愛化學，在初中化學教學中需要對學生的學習興趣的培養(yǎng)重視[2]。

（二）完善實驗設(shè)施

在當前情況下，由于初中階段化學教學的過程中，其本身所具有的實驗設(shè)施具有不夠完善和設(shè)施不夠先進等特點，使得化學教學的質(zhì)量和效果等方面都受到不利影響，對于學生在實踐中加強理論知識吸收和消化具有不利影響，這就需要在初中化學教學的過程中，促使化學實驗設(shè)施能夠得到有效完善，對其中所具有的落后實驗工具器械加以更新處理，促使學校購買更多的實驗工具和器械，并且準備比較充備的實驗化學物質(zhì)，對學生的化學實驗進行必要的實驗場所提供，使得化學實驗硬件設(shè)施得以完善，使得初中化學教學質(zhì)量有效提升[3]。

新課改背景下，初中化學在教學的時候，其教學成果是比較突出的，并且初中化學教學中也存在有學生學習興趣不高和學校師資力量薄弱以及實驗設(shè)施不完善等方面的問題，這就需要初中化學課程教學的時候，對其中存在的問題采取必要的措施加以解決，例如對學生化學課程教學的時候，需要使用比較豐富的教學方法促使學生學習興趣提升，并且為學生的學習能夠提供更加良好的硬件設(shè)備，使初中化學教育成果更加顯著[4]。

參考文獻：

[1]楊玉蓮，董軍元.淺談新課改下初中化學課堂教學的策略[J].廣東化工，2017（22）：202-203.

[2]周文榮.新課改下初中化學實驗中培養(yǎng)學生科學探究能力的實踐探索[J].學周刊，2017（23）：56-57.

[3]許婭玲.中學化學創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀調(diào)查及對策分析[D].云南師范大學，2017.

[4]魯智慧.新課改理念下初中化學教學改革的思考[J].中外企業(yè)家，2015（32）：194.