秦玉菊

【摘要】幼兒園教育對(duì)一個(gè)人的身心發(fā)展起著重要的作用，特別是德育教育，它關(guān)系著幼兒的生活體驗(yàn)與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。在信息技術(shù)的推動(dòng)下為幼兒園德育教育提供了新的平臺(tái)和教學(xué)資源，拓寬了教學(xué)方法，讓德育教育更為高效、科學(xué)，注入了新的生命力和活力。本文將從信息技術(shù)環(huán)境下的德育教育展開論述，分析幼兒德育的重要性，并針對(duì)當(dāng)前的教育形勢提出有效的改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 幼兒園 德育教育 新視角 現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G611 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）38-0080-02

引言

開展教育工作的根本目標(biāo)便是培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。道德是做人的根本，幼兒園的德育教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展特點(diǎn)，利用開放性的教學(xué)手段來促進(jìn)道德品質(zhì)思維向教育滲透。在信息技術(shù)的引領(lǐng)下，提供自主探究，多元化的互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)新教育模式，優(yōu)化幼兒園的德育教育。

一、信息技術(shù)環(huán)境下開展幼兒園德育教育的含義

（一）幼兒園德育教育的重要性

幼兒園德育教育是基于社會(huì)的人才需求和高速發(fā)展的條件下，以尊重幼兒的身心發(fā)育特點(diǎn)為主要原則，通過一系列有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒的情感認(rèn)知和品德素養(yǎng)，讓他們從小便養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，注重人際交往關(guān)系的建立。幼兒德育教育涵蓋了人與社會(huì)、與自然、與人之間的行為準(zhǔn)則，是不可缺少的教育行為方式。人從一生下來便要學(xué)會(huì)如何生存，而品德素養(yǎng)是每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)擁有的基本技能，是在現(xiàn)代化社會(huì)中的立足之本。之所以強(qiáng)調(diào)幼兒園德育教育，根本原因在于幼兒階段是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的最佳時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，幼兒的認(rèn)知本領(lǐng)都處于較為稚嫩的階段，他們的模仿能力極強(qiáng)，且容易受到外界環(huán)境的影響，對(duì)知識(shí)、技能、思想的學(xué)習(xí)具有極大的促進(jìn)作用。新的幼兒德育教育理念指出：要讓幼兒樂意與他人建立和諧的合作關(guān)系，學(xué)會(huì)分享，具有同情心，并且能基本理解并遵守生活中的行為準(zhǔn)則。

（二）信息技術(shù)對(duì)德育的影響

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的電子產(chǎn)品運(yùn)用到了課堂教學(xué)中，幼兒園教育也逐步進(jìn)入了信息媒體時(shí)代。信息技術(shù)的涌入顛覆了傳統(tǒng)的德育教育模式，由此走向了高效、全面、系統(tǒng)的發(fā)展道路。信息資源已經(jīng)成為幼兒園發(fā)展的核心，如何利用好這些信息資源是推動(dòng)全新素質(zhì)教育理念的關(guān)鍵措施。信息技術(shù)已經(jīng)與我們密不可分，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也將德育教育數(shù)字化、統(tǒng)一化。當(dāng)前幼兒園常用的信息教學(xué)資源有計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或互動(dòng)平臺(tái)等。實(shí)現(xiàn)了教師-院校-家長-社會(huì)的共同體，真正讓教育公開、公平，讓每位幼兒都能受到平等的教育。

二、提升幼兒園德育教育效率的有效措施

（一）利用信息技術(shù)引入教育資源

如今借助信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓課程資源的內(nèi)容和質(zhì)量都提升了一個(gè)檔次，明顯減少了以往的教學(xué)問題。如傳統(tǒng)的教學(xué)資源是以教材為主，課外資料為輔，教師在講解時(shí)只注重教材中知識(shí)點(diǎn)的還原，沒有對(duì)知識(shí)進(jìn)行延伸，幼兒在接受知識(shí)時(shí)也沒有深入思考，只是跟著教師的思路慢慢前行，甚至停滯不前。而信息化技術(shù)的運(yùn)用，使得多媒體被廣泛運(yùn)用到課堂中來。教師可以將教學(xué)內(nèi)容通過視頻、圖片、對(duì)話的形式表現(xiàn)出來，同時(shí)配以講解，將幼兒帶入到學(xué)習(xí)情境中去，真實(shí)地體驗(yàn)知識(shí)的運(yùn)用和遷移，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的使用更加符合幼兒活潑好學(xué)的特征，避免了枯燥無味的學(xué)習(xí)氛圍，更能吸引他們的注意力。對(duì)于教師來說，使用信息技術(shù)來拓展教學(xué)資源不僅能提高自己的德育教育水平，對(duì)于幼兒未來的發(fā)展也能起到促進(jìn)作用。

（二）建立平等的師生關(guān)系

新課改已經(jīng)提出要以人為本，在尊重幼兒個(gè)性的同時(shí)建立平等友好的師生關(guān)系，以此來作為開展德育教育工作的基礎(chǔ)。在建立良好師生關(guān)系的過程中，可以運(yùn)用情境教學(xué)法來加強(qiáng)關(guān)系的建立。情境教學(xué)法能將幼兒和教師帶入到特定的場景中，用情感來引發(fā)幼兒的思維和興趣，與學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理共鳴，從而形成師生之間的有效互動(dòng)。一些幼兒園教師在運(yùn)用情景教學(xué)法的同時(shí)仍然持有“教師大于幼兒”的思想，沒有將課堂歸還幼兒，甚至用自己的威嚴(yán)來確定課堂主體地位，這一點(diǎn)是很不提倡的，不僅不利于師生關(guān)系的建立，還容易引起幼兒的反感。

結(jié)束語

總而言之，時(shí)代在快速發(fā)展，幼兒園教師和其他管理者也應(yīng)當(dāng)保持與時(shí)俱進(jìn)的理念，將德育教育作為幼兒的啟蒙教育，為了促進(jìn)他們健康成長，應(yīng)當(dāng)立足道德品質(zhì)的培養(yǎng)，讓教育回歸生活。注重幼兒日常行為習(xí)慣的指導(dǎo)，教師應(yīng)當(dāng)樹立良好的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范。并創(chuàng)新教育模式，利用信息化技術(shù)拓展教學(xué)資源，打造一個(gè)更便捷，更高效的德育教育模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉利.現(xiàn)代幼兒園德育教學(xué)方法之我見[J].內(nèi)江科技；2010年06期.

[2]林敏.信息技術(shù)環(huán)境下幼兒園德育教育的新視角[J].中國教育信息化，2015（4）：20-22.