李明

摘 要：對于出國的學(xué)生來說，英語水平是一道難題，我國學(xué)生英語詞匯量足夠，但是交流起來卻是比較困難，在全英文的環(huán)境下簡單的交流和自主表達(dá)有困難，在學(xué)習(xí)上更困難，是什么原因讓我國留學(xué)生口語交流困難，有什么方法能更好的提高他們的口語水平，作為他們的輔導(dǎo)員，可以給他們提供哪些幫助，這些都是需要我思考和實(shí)踐的重點(diǎn)。本篇文章將探究以上問題，分析各種原因，提出更好的解決方案。

關(guān)鍵詞：出國留學(xué)；大學(xué)生；口語能力

近幾年，我國對大學(xué) 英語教學(xué)進(jìn)行了改革，取得了一定的成果，應(yīng)用了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，采用了很多先進(jìn)的教學(xué)手段，極大的改善了大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，為大學(xué)英語教學(xué)翻開了嶄新的篇章。在這種大學(xué)英語教學(xué)改革的環(huán)境下，我國大學(xué)生的英語水平得到了一定的提升，但是口語能力卻依然非常薄弱，對于很多出國留學(xué)的大學(xué)生來說，口語能力差極大的影響了他們在國外的發(fā)展，現(xiàn)階段，大學(xué)英語口語教學(xué)依然是非常嚴(yán)重的問題。

1 留學(xué)大學(xué)生口語現(xiàn)狀

隨著我國教育水平的提高和經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的提升，越來越多的大學(xué)生開始到海外留學(xué)，不斷的提高自身，獲得更多的知識。但是很多留學(xué)大學(xué)生的口語表達(dá)能力達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)，雖然在日常的英語閱讀、翻譯和寫作中能力都很強(qiáng)，也能夠?qū)σ恍┥鷿奈恼逻M(jìn)行閱讀，可以說英語基本功是非常扎實(shí)的，但是一旦需要使用英語口語進(jìn)行交流，那么就會出現(xiàn)各種各樣的問題，很多英語單詞在嘴邊，但就是無法正確的表達(dá)，無法將大量的單詞在恰當(dāng)?shù)臅r間恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出來。或者是學(xué)生口語表達(dá)存在語法錯誤，按照漢語順序說英語等等問題，相信我國出國留學(xué)的大學(xué)生都通過了全國大學(xué)英語四六級考試，但是其口語表達(dá)能力一直無法得到提高。在未來的發(fā)展中，學(xué)生的口語水平也與其日后的發(fā)展有著極大的關(guān)系，在經(jīng)濟(jì)全球一體化的背景下，英語口語能力顯得非常重要。對于留學(xué)大學(xué)生來說，口語能力無法提高，對于其以后的求學(xué)有著極大的困難，無法與別人進(jìn)行正常的溝通和交流，對其英語水平的進(jìn)一步提高有著一定的阻礙。

2 留學(xué)大學(xué)生口語能力差的原因

2.1 受母語影響較大

漢語是我們的母語，英語則是屬于第二語言，我國留學(xué)大學(xué)生在學(xué)習(xí)第二語言的過程中，自身已經(jīng)具備了一整套母語思維系統(tǒng)，因此會受到母語的影響，學(xué)習(xí)英語口語有著一定的障礙。通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，很多留學(xué)大學(xué)生所說的英語都是具有一定的漢語特色，因?yàn)槭艿綕h語的影響，在學(xué)習(xí)英語口語的過程中會存在一定的障礙，因此想要學(xué)好英語口語，那么必須克服母語的影響。

2.2 受學(xué)習(xí)目的的影響

我國的留學(xué)生去到的都是不同的國家，其中發(fā)達(dá)國家居多。因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境和成長環(huán)境不同，每一個大學(xué)生都有著自身的特點(diǎn)，因此在學(xué)習(xí)英語口語的過程中也是有著一定的困難。我國大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的主要是為了應(yīng)對考試，成績是第一位的，因此很多的大學(xué)生從初高中開始，就注重的是提高成績和分?jǐn)?shù)，在口語上沒有足夠的重視，教師也對口語教學(xué)不夠重視，對于外國的文化也不夠了解，因此口語能力較差。

2.3 心理因素影響較大

英語的口語發(fā)音與漢語不同，對于很多大學(xué)生來說都是非常困難的，我國的大學(xué)生在學(xué)習(xí)英語口語的過程中，發(fā)音不準(zhǔn)確的問題非常嚴(yán)重，同時我國的英語教學(xué)都是以大班教學(xué)為主，啞巴英語是長期以來存在的主要問題，學(xué)生因?yàn)樽约喊l(fā)音不準(zhǔn)，常常不敢開口，在學(xué)習(xí)英語的過程中也僅僅是用耳朵和眼睛去學(xué)習(xí)，無法真正的提高英語水平。我國大學(xué)生從內(nèi)心就懼怕說英語，發(fā)音不準(zhǔn)，聽不懂等問題都對我國大學(xué)生形成了一種心理障礙，導(dǎo)致英語口語水平一直無法得到提高。

2.4 缺乏英語口語練習(xí)環(huán)境

我國大學(xué)生口語能力差的主要問題還是我國英語環(huán)境差如果每天讓大學(xué)生都浸泡在英語的語言環(huán)境中，那么英語能力想不提高都難。因?yàn)闈h語是我們的母語，我們在日常生活和學(xué)習(xí)中都是以漢語進(jìn)行溝通和交流，缺乏英語語言環(huán)境，也沒有說英語的機(jī)會，在日常生活和學(xué)習(xí)中也無法應(yīng)用英語，因此英語口語訓(xùn)練少之又少，在英語課堂上教師也無法及時的為學(xué)生糾正發(fā)音，導(dǎo)致大學(xué)生的口語能力差。

3 提高留學(xué)大學(xué)生口語能力的對策

3.1 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師占據(jù)了主導(dǎo)，學(xué)生在英語課堂中只能被動的聽講，無法開口說英語，口語能力一直得不到提高。在新時代，想要提高留學(xué)大學(xué)生的口語能力，首先應(yīng)該改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主動權(quán)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)和糾錯的作用。根據(jù)班級學(xué)生口語水平，可以制定不同的教學(xué)方案，讓每一個學(xué)生都能夠積極的參與到口語訓(xùn)練中來，這樣的課堂教學(xué)模式才能夠更好的讓學(xué)生練習(xí)口語，不斷提高口語能力，成為英語的主人。

3.2 幫助學(xué)生樹立信心

很多大學(xué)生在說英語的過程中都會出現(xiàn)緊張和焦慮的心理，首先他們對自己的口語能力不自信，在開口說之前就否定了自己，擔(dān)心自己會說錯，會發(fā)音不準(zhǔn)等等。這種現(xiàn)象在我國高校中普遍存在，因此在英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該逐漸的幫助學(xué)生樹立信心，尤其是在對留學(xué)大學(xué)生的英語教學(xué)中，更加應(yīng)該樹立其開口說英語的信心。教師應(yīng)該針對學(xué)生的具體情況，制定口語訓(xùn)練方案，讓學(xué)生能夠積極的表現(xiàn)自己，慢慢的樹立學(xué)生的信心。當(dāng)學(xué)生口語表達(dá)順暢時應(yīng)該及時的予以鼓勵，讓學(xué)生體會到用英語表達(dá)的成就感。同時教師還應(yīng)該營造一種活躍的英語課堂氛圍，讓學(xué)生們意識到即便說錯也沒關(guān)系，只要堅(jiān)持說、大膽說，那么最后都能夠提高自己的口語能力。

3.3 加強(qiáng)留學(xué)大學(xué)生的聽力訓(xùn)練

在提高留學(xué)大學(xué)生口語能力的過程中，一定要將聽和說結(jié)合到一起，二者之間是密不可分的，通過聽力訓(xùn)練也能夠極大的提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。留學(xué)大學(xué)生到國外英語環(huán)境中更加需要進(jìn)行溝通和交流，聽更為關(guān)鍵。因此大學(xué)英語教師應(yīng)該精心挑選一些音頻材料，將這些聽力內(nèi)容播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生在聽的過程中不斷的模仿，對自己的發(fā)音進(jìn)行糾正，聽多了就能夠讓學(xué)生逐漸的糾正自己的發(fā)音，當(dāng)需要用英語表達(dá)的時候就能夠張嘴說出。

3.4 在教學(xué)中融入文化背景知識

語言是文化的載體，通過語言來表達(dá)文化，來進(jìn)行交流。因此想要徹底的了解英語這門語言，就需要了解其文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，如果留學(xué)大學(xué)生對地方的文化背景以及風(fēng)俗習(xí)慣不了解，那么表達(dá)的英語就不地道，甚至?xí)霈F(xiàn)不禮貌的情況，容易讓溝通的雙方都陷入到尷尬的境地。西方的很多文化都與我國的不同，在生活習(xí)慣和說話習(xí)慣上也有著明顯的差距。很多問題在西方人看來都是比較隱私的，比如家庭、年齡、收入等等，他們更加愿意談?wù)摰氖翘鞖獾龋虼嗽趯α魧W(xué)大學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)該向他們介紹英美文化，讓學(xué)生更多的了解西方的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，這樣能夠更好的提高留學(xué)大學(xué)生的口語能力。

4 總結(jié)

隨著世界的開放和我國人們經(jīng)濟(jì)水平的提高，出國留學(xué)的大學(xué)生越來越多，我國在國際上的影響力也越來越大，因此更加應(yīng)該讓大學(xué)生學(xué)好英語，提高口語能力，我國的英語教師應(yīng)該及時的更新教學(xué)理念，制定更多的教學(xué)方案來提高大學(xué)生的口語能力，幫助留學(xué)大學(xué)生更快的適應(yīng)國外的環(huán)境。

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