李朝安

摘 要：建筑工程測(cè)量課程的開(kāi)展，需要將知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)、能力目標(biāo)等綜合性的內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，教學(xué)的過(guò)程中，還需要和情景教學(xué)結(jié)合在一起，組織測(cè)量員進(jìn)行考證，完善實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，以及實(shí)訓(xùn)儀器的購(gòu)買(mǎi)。幫助建筑工程測(cè)量項(xiàng)目化教學(xué)順利的開(kāi)展，本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段的工程測(cè)量課程教學(xué)模式的發(fā)展研究，將其中的不足之處進(jìn)行分析改正，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)手能力和基礎(chǔ)知識(shí)雙贏的局面。

關(guān)鍵詞：工程測(cè)量課程；教學(xué)改革、實(shí)踐

工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)在現(xiàn)階段的教學(xué)中，能夠直接將工程測(cè)量中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入的提升，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果的檢驗(yàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)測(cè)量?jī)x器的認(rèn)識(shí)和使用，幫助其在實(shí)際工程中，解決相應(yīng)的工程問(wèn)題，而在實(shí)際的教學(xué)中，教師需要和學(xué)院、任課教師、學(xué)生方面共同配合，在不斷的探索中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)和實(shí)現(xiàn)相結(jié)合的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的提升。

1 當(dāng)前工程測(cè)量實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)儀器的落后

這一學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，最主要的是儀器的使用，為了保證學(xué)生在工作測(cè)量的過(guò)程中，能夠有充足的測(cè)量意識(shí)，儀器的使用是必不可少的，但現(xiàn)階段的教學(xué)發(fā)展中，很少有完善的教學(xué)儀器，很多學(xué)校還在使用一些常規(guī)的測(cè)繪儀器[1]，一些先進(jìn)的儀器，如：全站儀、電子經(jīng)緯儀等等，完全沒(méi)有建設(shè)完善，極大的影響了學(xué)生對(duì)這一課程的認(rèn)知，學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候，無(wú)法快速的適應(yīng)工作環(huán)境。

1.2 教學(xué)內(nèi)容理論性較重

工程測(cè)量的實(shí)際工作需要進(jìn)行真實(shí)的測(cè)量，需要學(xué)生通過(guò)不同的儀器進(jìn)行測(cè)繪工作，而在現(xiàn)代的工程測(cè)量教學(xué)中，很多教材的內(nèi)容主要是理論知識(shí)，學(xué)生在沒(méi)有實(shí)踐基礎(chǔ)的情況下進(jìn)行就業(yè)，難以發(fā)揮正常的水平。

1.3 教學(xué)模式的單一

一些高等學(xué)院在教學(xué)的過(guò)程中，機(jī)械式的教學(xué)，忽視了學(xué)生的實(shí)際想法和創(chuàng)造性思維，限制了學(xué)生的發(fā)展[2]。

2 改善工程測(cè)量課程教學(xué)的實(shí)踐探索

2.1 完善教學(xué)體系

在開(kāi)展工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)教師可以將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來(lái)，利用開(kāi)發(fā)性、引導(dǎo)性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)工程測(cè)量的想象力，讓學(xué)生同實(shí)際的工程案例相結(jié)合，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)人才和社會(huì)企業(yè)相接軌的目的。

2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容要將現(xiàn)階段的工程測(cè)量行業(yè)的發(fā)展形勢(shì)相結(jié)合，充實(shí)自身的教學(xué)大綱，將教學(xué)方案和實(shí)踐課程相聯(lián)系，密切的觀察最新的測(cè)繪技術(shù)，學(xué)校還可以聯(lián)合專(zhuān)業(yè)人士，將最新的技術(shù)、設(shè)備儀器的使用方式進(jìn)行撰寫(xiě)，編成教材，根據(jù)測(cè)繪行業(yè)實(shí)踐教學(xué)的更新和發(fā)展，及時(shí)的修訂教材內(nèi)容，幫助學(xué)生及時(shí)的了解行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，促進(jìn)學(xué)生對(duì)工程測(cè)量的認(rèn)識(shí)。

2.3 增添新的儀器設(shè)備

學(xué)生在進(jìn)行工程測(cè)量實(shí)踐課程的時(shí)候，需要熟練運(yùn)用最先進(jìn)的儀器，才能保證在就業(yè)的時(shí)候，不會(huì)因?yàn)閮x器的不熟練而影響工作內(nèi)容[3]。所以，學(xué)校要及時(shí)的更新自身的教學(xué)儀器，結(jié)合自身的發(fā)展實(shí)力，合理的規(guī)劃儀器的購(gòu)進(jìn)和教學(xué)的使用方案，最大限度的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的熟練掌握，幫助學(xué)生完善工程測(cè)量的實(shí)踐課程。

2.4 改良考核方式

工程測(cè)量課程在進(jìn)行考核的過(guò)程中，不僅要將傳統(tǒng)的知識(shí)考核作為重點(diǎn)的內(nèi)容，還要將技術(shù)水平作為考核的基礎(chǔ)內(nèi)容之一，讓學(xué)生能夠在理論和實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，進(jìn)行工程測(cè)量的學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要考核學(xué)生利用測(cè)量?jī)x器解決工程問(wèn)題的能力，以及測(cè)量中的團(tuán)隊(duì)合作能力，全方位的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3 結(jié)束語(yǔ)

工程測(cè)量在現(xiàn)代工程中，有著重要的作用，教師在進(jìn)行相關(guān)的人才培養(yǎng)時(shí)，必須要聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提升。

參考文獻(xiàn)

[1]孔辰浩，韓冬.《建筑工程測(cè)量》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].建筑工程技術(shù)與設(shè)計(jì)，2017，45（16）：5433-5433..

[2]李娜.工程測(cè)量技術(shù)“教、學(xué)、做、練、賽”一體化的專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式[J].科技風(fēng)，2017，34（17）：36，49.

[3]馬中軍，馮博.基于OBE教學(xué)模式的工程測(cè)量教學(xué)改革與實(shí)踐[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2016，45（36）：8-9.