邱巖

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化手段在小學(xué)階段的教育教學(xué)過程中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。電子白板是一種新型的科技產(chǎn)物，在現(xiàn)如今的教育工作中得到了廣泛的運(yùn)用。本文重點(diǎn)針對(duì)“利用電子白板提高小學(xué)語文課堂效率的應(yīng)用”進(jìn)行了深入的分析與研究，希望給廣大小學(xué)語文教師帶來一定的參考。

【關(guān)鍵詞】電子白板 小學(xué)語文 課堂效率 應(yīng)用研究

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0040-01

一、通過電子白板來創(chuàng)設(shè)小學(xué)語文課堂教學(xué)情境

小學(xué)生的年齡尚且幼小，自制力不強(qiáng)，在課堂學(xué)習(xí)的過程中很容易出現(xiàn)注意力渙散的狀況。因此，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞絹硖嵘龑W(xué)生課堂學(xué)習(xí)的專注度，使學(xué)生對(duì)課堂充滿持久的興趣。電子白板的功能非常多，包括標(biāo)注、拖拽、聚光燈。對(duì)這些功能進(jìn)行合理的運(yùn)用，能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中更加地集中注意力。因此，小學(xué)語文教師在講解語文課堂知識(shí)的過程中，應(yīng)當(dāng)通過電子白板來進(jìn)行小學(xué)語文課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。有效地刺激學(xué)生的感官，陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的感情，使學(xué)生擁有高漲的學(xué)習(xí)興致，從而有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

以《鳥的天堂》這一課為例，如果教師采取以往灌輸?shù)慕虒W(xué)形式，不但難以使學(xué)生深切地體會(huì)到文中描繪的壯麗景象，并且難以提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情。因此，教師應(yīng)當(dāng)將與課程內(nèi)容相關(guān)的微視頻提前存到白板之中，使學(xué)生在課堂上能夠觀賞到更加生動(dòng)的景象。鳥兒啼鳴飛舞的景象展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來身臨其境的感覺。此外，運(yùn)用電子白板來播放微視頻，能夠?yàn)閷W(xué)生展現(xiàn)大榕樹茂盛的外貌，加深學(xué)生對(duì)文章所描述內(nèi)容的理解。通過電子白板，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出的教學(xué)情境，能夠刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與課堂教學(xué)效率得到大幅度提升。

二、通過電子白板來改變小學(xué)語文課堂教學(xué)模式

在以往的課堂教學(xué)形式中，教師占據(jù)著課堂的主導(dǎo)地位，學(xué)生只能被動(dòng)接受教師所傳授的知識(shí)，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的參與感不強(qiáng)。通過電子白板在小學(xué)語文課堂上的運(yùn)用，能夠更好地促進(jìn)師生之間的交流，使以往落后的教學(xué)模式得到有效的改變。例如，學(xué)生可以在電子白板上運(yùn)用電子筆畫出重點(diǎn)，向其他學(xué)生講述自己的學(xué)習(xí)心得。這樣能夠有效地提升小學(xué)生的課堂參與感，使學(xué)生在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的主體地位得到充分的體現(xiàn)。

三、通過電子白板來強(qiáng)化小學(xué)語文古詩(shī)文教學(xué)

古詩(shī)文教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)過程中占據(jù)著非常重要的地位。但是由于古詩(shī)文與現(xiàn)代常用漢語的語言表達(dá)習(xí)慣有著非常大的不同，并且由于小學(xué)生認(rèn)知度還不足，無法深入地掌握古詩(shī)文中所描述的內(nèi)容與情感。因此，古詩(shī)文教學(xué)在小學(xué)語文課堂教學(xué)的過程中具有一定的難度。通過運(yùn)用電子白板，能夠使小學(xué)語文古詩(shī)文教學(xué)得到有效的強(qiáng)化，其功能十分強(qiáng)大，具有生動(dòng)形象等特征，能夠使學(xué)生在豐富多彩的環(huán)境之中感受古詩(shī)文中講述的內(nèi)容，從而使小學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的熱情得到大幅度的提升，并且能夠加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)文中內(nèi)容的理解，使小學(xué)生能更加深刻的體會(huì)詩(shī)詞美，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

在古詩(shī)文教學(xué)的過程中運(yùn)用電子白板，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生更加容易理解古詩(shī)文中的重難點(diǎn)，從而使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率得到大幅度提升?！恫创现蕖愤@一首詩(shī)的重點(diǎn)之處在于“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字的妙用。這個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)通過教師的口述顯然難以達(dá)到理想的教學(xué)效果，學(xué)生往往理解起來有一定的難度，無法在課堂學(xué)習(xí)的過程中有效的掌握相關(guān)知識(shí)。因此，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用電子白板使江南春色美景展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，學(xué)生看著綠油油的江南春色美景，使學(xué)生融入到古詩(shī)中描繪的景象當(dāng)中。這個(gè)時(shí)候，教師就應(yīng)當(dāng)將電子白板中儲(chǔ)存的有關(guān)“綠”的知識(shí)點(diǎn)打開，使學(xué)生理解這個(gè)“綠”字是一個(gè)動(dòng)詞，指的是春風(fēng)吹綠了江南的風(fēng)光。相傳王安石在作這首詩(shī)的過程中，起先用了“過”、“到”、“吹”等字，都無法達(dá)到令人滿意的意境，最終這個(gè)“綠”字起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

總之，由于電子白板的強(qiáng)大功能，使其對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)帶來了極大的改變。將電子白板運(yùn)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，可以更好的營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，用生動(dòng)形象的畫面，多角度地互動(dòng)把學(xué)生一步步引進(jìn)課堂，從而讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍里快樂地主動(dòng)地接受知識(shí)。此外，在寫作練習(xí)等方面，教師也可以運(yùn)用電子筆在電子白板上對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。電子白板的運(yùn)用能夠有效地沖破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，使小學(xué)語文課堂教學(xué)更具生命力，從而使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率得到大幅度提升，進(jìn)而全面提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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