齊昌洋 王學(xué)彥

【摘要】在高職院校工程類專業(yè)工程測(cè)量課程教育教學(xué)中，主要培養(yǎng)的是學(xué)生的理論與操作技能。高職院校的學(xué)生普遍是理論知識(shí)欠缺，工程測(cè)量習(xí)題集在課后復(fù)習(xí)以及知識(shí)強(qiáng)化上有著不可替代的作用。本文將從工程習(xí)題集的編寫內(nèi)容、編寫方式，以及如何利用微信公眾號(hào)在習(xí)題集答案公布上的方法進(jìn)行了一系列探討，目的在于更好的提高學(xué)生工程測(cè)量課程的理論技能，從而提高學(xué)生的綜合技能。

【關(guān)鍵詞】微信公眾號(hào) 工程測(cè)量課程 習(xí)題集

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0246-01

課后習(xí)題的練習(xí)是高職院校工程類專業(yè)工程測(cè)量課程教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生通過一定數(shù)量的習(xí)題可以鞏固、加深和擴(kuò)大所學(xué)的基本知識(shí)。工程測(cè)量課程要求學(xué)生掌握的技能總結(jié)上來說就是測(cè)、算兩項(xiàng)技能，測(cè)是操作技能，算是理論技能。高職院校學(xué)生普遍上對(duì)操作技能比較感興趣，理論技能欠缺，計(jì)算方面較差。如果想培養(yǎng)學(xué)生成為高素質(zhì)的測(cè)量技能人才，理論知識(shí)的加強(qiáng)與提高就顯得特別重要。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展背景下，學(xué)生可以方便的利用手機(jī)微信功能來更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)專業(yè)技能?；谖⑿殴娞?hào)的工程測(cè)量課程習(xí)題集的編寫就顯得十分必要。

1.工程測(cè)量習(xí)題集的編寫架構(gòu)

習(xí)題集在實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求下分為職業(yè)能力基礎(chǔ)、職業(yè)能力拓展兩大模塊。

職業(yè)能力基礎(chǔ)主要是針對(duì)課程講授知識(shí)進(jìn)行職業(yè)能力儲(chǔ)備、職業(yè)能力訓(xùn)練。

職業(yè)能力儲(chǔ)備主要指的是原有基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)與回憶，例如測(cè)量中的專業(yè)英語單詞、數(shù)學(xué)坐標(biāo)系、三角函數(shù)知識(shí)等。部分高職學(xué)生存在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，英語水平低等各方面問題，水平層次不一，所以在習(xí)題集編寫中應(yīng)對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化。如果想提高學(xué)生的測(cè)量綜合技能，職業(yè)能力儲(chǔ)備將不可或缺。

職業(yè)能力訓(xùn)練指的是依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)課程講授知識(shí)進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)完課程章節(jié)知識(shí)后，及時(shí)的利用習(xí)題集進(jìn)行練習(xí)，鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。習(xí)題集的練習(xí)應(yīng)在課堂與課后同時(shí)進(jìn)行，課堂上最后10分鐘進(jìn)行練習(xí)，便于學(xué)生及時(shí)聯(lián)系，使學(xué)生帶著目標(biāo)去聽課，課堂上完成考核。課后習(xí)題不宜太多，學(xué)生作業(yè)抄襲情況嚴(yán)重。習(xí)題集的編寫可以是同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是不同數(shù)據(jù)，可以分為幾道題，教師指定學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能一定程度上避免抄襲，提高學(xué)生獨(dú)立計(jì)算與獨(dú)立工作能力。

職業(yè)能力拓展主要是對(duì)課程知識(shí)延伸，目的在于提高學(xué)生全面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。主要內(nèi)容包括經(jīng)典案例分析、測(cè)量新技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算器在測(cè)量中的運(yùn)用、測(cè)量技能競(jìng)賽理論知識(shí)等，通過這部分內(nèi)容練習(xí)，使學(xué)生工程測(cè)量綜合技能得到提高，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，樹立終生學(xué)習(xí)的信念，學(xué)無止境。

2.工程測(cè)量習(xí)題集的具體編寫內(nèi)容

工程測(cè)量習(xí)題集的編寫內(nèi)容應(yīng)緊扣高職院校工程類專業(yè)工程測(cè)量課程人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，貼合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際需求。具體來說，主要包括：緒論（工程測(cè)量工作的基本知識(shí)）、水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量、全站儀測(cè)量與直線定向、測(cè)量誤差的基本知識(shí)、控制測(cè)量（GPS、全站儀導(dǎo)線、三四等水準(zhǔn)測(cè)量、二等水準(zhǔn)測(cè)量）、大比例地形圖的繪制、施工測(cè)量（包括線路中線測(cè)量、工程結(jié)構(gòu)物放樣）、變形監(jiān)測(cè)、鐵路既有線測(cè)量等，可以全面的針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行課后復(fù)習(xí)強(qiáng)化，高職院校不同的工程類專業(yè)可以根據(jù)需要來進(jìn)行適當(dāng)取舍，來進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)。

3.微信公眾號(hào)融入習(xí)題集的研究

作為工程測(cè)量課程的輔助教材，國(guó)內(nèi)外工程測(cè)量習(xí)題集大部分都是紙質(zhì)版的，且都是單一的對(duì)課程內(nèi)容知識(shí)的強(qiáng)化與訓(xùn)練，缺乏趣味性、先進(jìn)性、實(shí)用性。如果純粹采用微信或大學(xué)城空間等互聯(lián)網(wǎng)作答，基本上客觀題（選擇題與判斷題）較多，又缺乏直觀性與綜合性，無法培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合技能。并且，如果習(xí)題集的答案附在教材后面，學(xué)生基本上都會(huì)復(fù)制過來，起不到練習(xí)作用。

習(xí)題集應(yīng)采用紙質(zhì)版練習(xí)冊(cè)與微信公眾號(hào)解答模式。學(xué)生在紙質(zhì)練習(xí)冊(cè)上作答，根據(jù)課程進(jìn)度實(shí)時(shí)在公眾號(hào)上進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)答案公布，并對(duì)重點(diǎn)難題進(jìn)行微課視頻解答，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在紙質(zhì)練習(xí)冊(cè)上編寫中，具體習(xí)題應(yīng)以插圖、連線、學(xué)生自主繪制表格等多種形式呈現(xiàn)，提高教材的趣味性與實(shí)用性。

通過基于微信公眾號(hào)的工程測(cè)量課程習(xí)題集的編寫，可以將工程測(cè)量課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行重組，更加突出測(cè)量的實(shí)質(zhì)，明確測(cè)量的任務(wù)。書中的工程習(xí)題源于生產(chǎn)實(shí)際，有利于學(xué)生系統(tǒng)了解工程中的測(cè)量?jī)?nèi)容要求與進(jìn)程，并及時(shí)通過微信公眾號(hào)的解答，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這對(duì)提高學(xué)生的專業(yè)能力和崗位能力具有重要作用。

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作者簡(jiǎn)介：

齊昌洋（1984.3-），男，河南省南陽市人，講師，大學(xué)本科學(xué)歷，研究方向：工程測(cè)量技術(shù)及教育。