王彥鵬

【摘要】化學(xué)實驗是化學(xué)學(xué)科的重要構(gòu)成內(nèi)容。教師在化學(xué)教學(xué)過程中必須要通過科學(xué)的方式與手段不斷的提升學(xué)生的化學(xué)實驗技能，這樣才可以為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對此，文章綜合實際狀況提出了幾點提高學(xué)生實驗技能的方式與手段，希望可以為初中化學(xué)實驗教學(xué)活動的開展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 實驗教學(xué) 實驗技能

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0169-01

初中化學(xué)是較為重要的學(xué)科，在教學(xué)中有著較重要的作用。在化學(xué)教學(xué)中最為關(guān)鍵的就是學(xué)生的實踐操作能力，如何提升初中化學(xué)實驗的操作技能是現(xiàn)階段教師必須要重視的問題。教師在實踐中必須要綜合實際狀況，探究有效的方式，通過規(guī)范操作，強化基本技能訓(xùn)練；分組實驗，提升學(xué)生化學(xué)實驗技能等方式在根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，進而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、規(guī)范操作，強化基本技能訓(xùn)練

規(guī)范實驗操作的主要目的就是為了讓學(xué)生具有基本的化學(xué)實驗技能操作能力，進而為化學(xué)實驗操作的開展奠定基礎(chǔ)。學(xué)生基于既定的規(guī)范要求開展實驗，可以精準、熟練的掌握化學(xué)實驗的各項操作要領(lǐng)，進而強化自身的化學(xué)實驗技能。

化學(xué)實驗的基本操作課程可以通過先演示、然后再以實踐的方式開展。

教師首先通過對自己的示范演示，演示各種規(guī)范的操作動作，并且對其進行基本的操作講解，明確各個流程以及步驟的要點，規(guī)范、精準、熟練的操作可以加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進而為今后的化學(xué)實驗開展奠定基礎(chǔ)。教師要對藥品的擺放、倒取，儀器安裝、儀器檢測，化學(xué)產(chǎn)物的收集、檢驗等環(huán)節(jié)進行細致的演示，保障每一個動作的規(guī)范精準，對于在實驗開展過程中涉及到的各個實驗的名稱、用途、操作要點、具體的化學(xué)試劑用量、在操作中的禁忌事項等必須要一一明確，這樣才可以讓學(xué)生規(guī)范操作。同時，對于一些重點難點實驗，教師可以通過多媒體視頻的方式展示整個實驗的過程，對于重點內(nèi)容進行規(guī)范的、系統(tǒng)的講解，這樣才可以讓學(xué)生清晰明了的了解各種知識要點。

然后，教師讓學(xué)生通過自己獨立操作的方式開展實驗。在學(xué)生開展實驗過程中，必須要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生觀察分析各種實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在化學(xué)實驗開展過程中對實驗反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)以及氣味、質(zhì)量等進行觀察分析；了解反應(yīng)物的具體條件，通過對點燃、加熱、高溫、通電以及催化劑等不同反應(yīng)物條件分析，了解實驗重點；而最為關(guān)鍵的就是要對化學(xué)實驗的反應(yīng)與現(xiàn)象進行觀察，要對具體顏色的變化、是否出現(xiàn)發(fā)光、發(fā)熱、燃燒以及氣泡、沉淀等問題；對反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)等變化進行分析。學(xué)生在教師的規(guī)范與引導(dǎo)之下就會養(yǎng)成良好的化學(xué)實驗習(xí)慣，就會初步的掌握一些基本的化學(xué)實驗技能。

二、分組實驗，提升學(xué)生化學(xué)實驗技能

分組實驗就是化學(xué)教學(xué)中較為關(guān)鍵的一種實踐活動模式，是提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的重要方式，學(xué)生在小組練習(xí)中可以獲得知識，強化技能。教師在實踐中必須要創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)條件，鼓勵學(xué)生積極主動的參與到課堂實驗中，繼而在實驗中了解物體的性質(zhì)，掌握各種基本的原理與技能、通過自己積極主動的探究與學(xué)習(xí)，不斷的培養(yǎng)自己的科學(xué)探究能力與意識。

第一，教師要做好化學(xué)實驗分組與前期準備工作，讓學(xué)生自己動手裝配儀器，進行藥品的稱量，做好實驗準備工作。第二，教師要及時布置實驗的目標，讓學(xué)生明確實驗中應(yīng)用的儀器、藥品；了解具體的操作步驟以及注意事項等相關(guān)內(nèi)容。這樣可以讓學(xué)生明確教學(xué)任務(wù)，進而積極主動的參與其中，而有效的預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對實驗內(nèi)容進行創(chuàng)新思考，對于自己在預(yù)習(xí)中不了解的問題可以通過實驗進行探究分析。第三，教師組織學(xué)生通過分組的方式了解各項基本的操作實驗聯(lián)系。通過學(xué)生獨立開展操作練習(xí)，小組成員的觀察、監(jiān)督與指正，可以讓學(xué)生及時了解自己的問題與不足，及時規(guī)范自己的操作，進而掌握正確的操作方式。同時，教師在學(xué)生開展小組實踐操作的過程中要加強監(jiān)督與指導(dǎo)，對于學(xué)生存在問題且自己不知道的、沒有及時糾正的問題要及時規(guī)范。對于因為學(xué)生不良操作習(xí)慣或者沒有嚴格遵守實驗規(guī)則導(dǎo)致的問題，必須要引導(dǎo)學(xué)生自我糾正，也可以通過小組討論分析發(fā)現(xiàn)問題，進而提升學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ寣W(xué)生養(yǎng)成遇到問題主動分析解決的習(xí)慣。第四，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)實驗習(xí)慣，積極主動的收集整理、記錄各種實驗數(shù)據(jù)，在實驗結(jié)束的時候要及時洗滌儀器以及實驗用品，要尊重客觀事實，認真的填寫實驗報告等相關(guān)內(nèi)容，最好實驗小結(jié)。教師要讓學(xué)生自己主動的概括實驗內(nèi)容、流程以及自己遇到的問題、解決的辦法等，對其進行系統(tǒng)的分析集中指導(dǎo)，這樣才可以有效的提升學(xué)生的實驗概括以及應(yīng)用能力，讓學(xué)生及時鞏固自己的化學(xué)實驗操作能力。

同時，在小組實驗過程中，教師可以讓學(xué)生通過小組比賽的方式進行練習(xí)，這樣不僅僅可以提升學(xué)生的實驗積極性，也可以讓學(xué)生在操作中了解自己小組與其他小組之間的差異性，及時完善，進而提升化學(xué)實驗?zāi)芰?。這種教學(xué)方式可以在根本上提升學(xué)生實驗操作的穩(wěn)定性，可以為學(xué)生今后的化學(xué)實驗活動的開展奠定基礎(chǔ)。

要想提升學(xué)生的化學(xué)實驗技能以及專業(yè)素養(yǎng)，必須要通過科學(xué)的方式與手段提升學(xué)生的主動性，進而提升學(xué)生的實驗操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。在實踐中，教師必須要通過科學(xué)的方式與手段有效的開展，通過自己規(guī)范操作，強化基本技能訓(xùn)練；通過分組實驗，提升學(xué)生化學(xué)實驗技能，進而在根本上提升學(xué)生化學(xué)實驗操作能力。

參考文獻：

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