余秀嫻

【摘要】小學(xué)德育的教學(xué)中要密切結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須將小學(xué)德育植根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中。我國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長，包含著豐富的德育素材和榜樣，教師要在小學(xué)德育的教學(xué)過程中從德育內(nèi)容、德育實踐活動等方面加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對小學(xué)德育的作用，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透到德育教學(xué)的過程中，吸收其中先輩們的才智和智慧，提高小學(xué)生們對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和文化自覺，培養(yǎng)品德情操。本文將從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育的作用及其滲透進行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 品德情操

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0071-02

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含著豐富的德育素材，我們可以把這些當(dāng)作小學(xué)德育教學(xué)過程中的重要材料進行教學(xué)和滲透。小學(xué)階段的德育教育，是引導(dǎo)小學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和道題品質(zhì)的重要時期。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應(yīng)用可以教育小學(xué)生注重品德，樹立正確的人生榜樣，提高民族文化自覺。

一、加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育中滲透的必要性

《新課改》要求要對傳統(tǒng)文化在德育教學(xué)中的地位進行重新定位，要注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育實踐功能。小學(xué)德育的本質(zhì)內(nèi)涵是對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神進行學(xué)習(xí)和弘揚，這也是小學(xué)德育教育的一個重要途徑。在小學(xué)德育教育過程中要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用和滲透，引導(dǎo)小學(xué)生積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的人生觀，價值觀，學(xué)習(xí)人生態(tài)度和思想內(nèi)涵，提升小學(xué)德育教學(xué)的質(zhì)量。

有一句名言是這樣說的：“少年強，則國強?！毙W(xué)生正處在塑造人生觀和價值觀的重要基礎(chǔ)階段，德育教育是培養(yǎng)道德品質(zhì)的重要過程。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的愛國精神、自強不息、勤勞勇敢、艱苦奮斗等優(yōu)秀品質(zhì)都是小學(xué)生德育學(xué)習(xí)的重要榜樣，這些在我們的教學(xué)過程中可以作為豐富的教學(xué)素材運用。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教學(xué)中的重要作用

小學(xué)德育的教學(xué)過程中加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透能夠使小學(xué)生受到良好氛圍的熏陶，形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和思想品質(zhì)。小學(xué)階段學(xué)生們對于各種事物的認識處于懵懂階段，沒有建立起自己的判斷標準和依據(jù)，很容易受到不良影響。

加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教學(xué)中的滲透能夠幫助學(xué)生樹立正確的觀念和思想，端正對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自己的優(yōu)良素養(yǎng)。在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化日積月累的影響中，小學(xué)生不自覺的能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，克服自己在學(xué)習(xí)或者生活中的一些缺點，更好地融入到學(xué)習(xí)、融入集體、融入生活中去。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠鍛煉學(xué)生的集體意識和團體意識，認識到集體和分工協(xié)作的重要性，對于小學(xué)生的個人發(fā)展有重要意義。

三、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育教學(xué)中滲透的方式

1.重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材在小學(xué)德育教學(xué)中的應(yīng)用

在小學(xué)德育教學(xué)中引用優(yōu)秀文化素材，教師可以在課堂教學(xué)內(nèi)容中增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材的相關(guān)內(nèi)容。小學(xué)德育教師在編寫教材時要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材的內(nèi)容，多加引用和編寫優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材相關(guān)的例子，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)時不僅能夠?qū)?yōu)秀傳統(tǒng)文化有所了解，也能在學(xué)習(xí)的同時自覺向優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素材內(nèi)容學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中得到熏陶，培養(yǎng)自己道德品質(zhì)。

課本是德育教學(xué)的物質(zhì)文本，教科書擔(dān)負著德育知識和教育價值引導(dǎo)的雙重任務(wù)。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對小學(xué)德育的滲透作用必須要在教科書中得到充分的體現(xiàn)。在教材內(nèi)容上，要加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教科書內(nèi)容的融合，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，文明禮儀、愛國主義、團結(jié)協(xié)作等精神對于培養(yǎng)小學(xué)生的思想品質(zhì)有重要作用，對幫助小學(xué)生樹立正確的“三觀”、成為國家棟梁意義匪淺。而且站在文化的角度上，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的豐富內(nèi)涵只有通過教育的途徑才能得到繼承和發(fā)揚，才能經(jīng)久不衰。因此，要將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容加入到小學(xué)德育的教科書中，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和體驗，自覺培養(yǎng)有文化、講文明的道德習(xí)慣。

2.注重開展與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的實踐活動

小學(xué)德育的教學(xué)除了依靠教師的課堂講課，還要通過實踐活動來鞏固和加強。子曾曰：“詩，可以興、可以觀、可以群、可以怨?！蹦诱f：“染于蒼則蒼，染于黃則黃?！边@些觀點明確地提出人的思想道德會受到周圍環(huán)境的影響，潛移默化的熏陶可以起到“潤物細無聲”的作用。因此，在小學(xué)德育的教學(xué)中要重視開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐活動，營造良好的校園文化氛圍。

教師可以組織開展一些活動如手抄報比賽、美文摘抄比賽、經(jīng)典誦讀活動等。以開展經(jīng)典誦讀為例，教師可以安排每天的誦讀任務(wù)，選擇《三字經(jīng)》、《論語》、《弟子規(guī)》等經(jīng)典作品，在晨讀時間教師帶領(lǐng)學(xué)生共同誦讀。在每周最后一天的誦讀時，開展誦讀比賽，分小組選出代表進行比賽，最后選出優(yōu)秀的學(xué)生代表班級參加年級或者學(xué)校的誦讀比賽，這樣在活動實踐中學(xué)生們既能欣賞和領(lǐng)悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，又能通過比賽調(diào)動學(xué)生們的積極性參與到實踐活動中來。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我國幾千年歷史的結(jié)晶，內(nèi)涵豐富，源遠流長，對于小學(xué)生的德育教育發(fā)揮著重要的影響和作用。在小學(xué)德育的過程中加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)知識中，對不斷熏陶和激勵小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，塑造學(xué)生優(yōu)秀的品格和良好的修養(yǎng)有著不可忽視的重要意義。

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