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        生本教育在初中道德與法治課堂教學(xué)中的運(yùn)用

        2018-11-06 05:30:46貝文鋒
        贏未來 2018年31期
        關(guān)鍵詞:道德與法治初中教學(xué)

        貝文鋒

        摘要:初中道德與法治老師在給學(xué)生上初中道德與法治課程時(shí)應(yīng)該為了更好地讓學(xué)生學(xué)好課堂內(nèi)容可以積極采用新型的教育模式來進(jìn)行教學(xué)。老師可以在初中道德與法治課堂上面采用生本教育的教學(xué)模式來幫助同學(xué)們?cè)谶@門課上進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。生本教育更注重于學(xué)生在課堂上面的作用,而不只僅限于老師對(duì)于課堂的作業(yè),讓學(xué)生在課堂上面發(fā)揮積極作用,以此幫助學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)更加積極、主動(dòng)、開心、愿意。

        關(guān)鍵詞:初中;道德與法治;教學(xué)

        生本教育是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)更加的有益處,其核心是“以生為本”。在生本教育的課堂上面,老師會(huì)把課堂的一些主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上面起到小主人的作用。生本教育有利于學(xué)生提高自己的全面素質(zhì),有利于學(xué)生在課堂上對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行積極的思考和探索。生本教育可以讓學(xué)生在課堂上面擁有更多的積極性,可以幫助學(xué)生在課堂上面更多的參與課堂教學(xué)之中,以此幫助學(xué)生更好的進(jìn)行課堂聽講。

        一、初中老師在初中道德與法治課堂上結(jié)合生本教育進(jìn)行的教學(xué)

        對(duì)于初中道德與法治課堂來說,由于這門課程的內(nèi)容較為理論化,有的內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來說理解上有一定的困難,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有一些理解上面的問題。再者,由于課堂內(nèi)容相對(duì)于其他課程而言,十分的枯燥和無趣,學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程時(shí),往往無法更好的集中精力于課堂上。傳統(tǒng)的課堂模式,由老師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的傳授,學(xué)生在課堂上只負(fù)責(zé)聽講即可,但這種教學(xué)模式對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)而言是非常不利的。

        這個(gè)時(shí)候,在道德與法治課堂上,老師運(yùn)用生本教育,可以使學(xué)生由被動(dòng)聽講變?yōu)橹鲃?dòng)參與課堂教學(xué)之中更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程。初中道德與法治課堂與生本教育的結(jié)合應(yīng)用,可以讓學(xué)生和老師在課堂上面產(chǎn)生雙向的良性互動(dòng)。老師在進(jìn)行生本教育的方法開設(shè)課堂內(nèi)容時(shí),應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容的不同,采用不同的課堂形式來幫助學(xué)生進(jìn)行初中道德與法治課堂的學(xué)習(xí)。

        在道德與法治課堂之中,老師可以給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生在課堂上面積極地進(jìn)行知識(shí)的探索。例如:在課堂教學(xué)設(shè)置上,老師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組交流學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)一些道德與法治內(nèi)容進(jìn)行交流,得出結(jié)論。在學(xué)生相互交流的過程中,可以激發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生全身心參與課堂之中。同時(shí)也能讓學(xué)生課堂參與度得到提高。老師在初中道德與法治課堂活動(dòng)中可以給學(xué)生一些自由發(fā)展的空間??梢宰寣W(xué)生分享自己身邊有關(guān)道德與法治的生活例子,在課堂教學(xué)中不僅有老師講,也讓學(xué)生進(jìn)行講。通過生本教育和初中道德與法治課堂的結(jié)合,可以形成老師和學(xué)生之間雙方面的互動(dòng),這個(gè)互動(dòng)對(duì)學(xué)生更好的掌握課堂知識(shí)有幫助。

        二、老師在初中道德與法治課堂上結(jié)合生本教育進(jìn)行教學(xué)上的長(zhǎng)處

        老師在初中道德與法治課堂上結(jié)合生本教育以學(xué)生為課堂根本的核心來進(jìn)行教學(xué)工作,這種新型的教學(xué)模式和以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比而言,有著許多的優(yōu)點(diǎn)。

        其一:生本教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在初中道德與法治課堂上結(jié)合生本教育進(jìn)行教學(xué),在這樣的課堂上,學(xué)生擁有一定的自主權(quán),不再受老師的全權(quán)限制。這時(shí)候,課堂上學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探索就會(huì)更加的方便,將會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

        其二:生本教育可以帶動(dòng)課堂氛圍。在初中道德與法治課堂上面以學(xué)生為本,可以使學(xué)生在課堂上面得到一定的認(rèn)知以及學(xué)生在課堂上面有一定的自我學(xué)習(xí)的自主權(quán),可以讓課堂氛圍變得更加輕松。

        其三:生本教育可以幫助學(xué)生學(xué)好課堂知識(shí)。在初中道德與法治的課堂中,學(xué)生在課堂上面對(duì)于所學(xué)知識(shí)可以進(jìn)行自我的討論,研究和學(xué)習(xí)。學(xué)生在對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行積極地探索的時(shí)候,就會(huì)加深課堂內(nèi)容的印象,有助于學(xué)生更好的記憶所學(xué)內(nèi)容。

        三、老師在初中道德與法治課堂中結(jié)合生本教育對(duì)學(xué)生的意義

        老師在初中道德與法治課堂中結(jié)合生本教育進(jìn)行教學(xué),可以讓學(xué)生在課堂上面進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。

        例如:老師在給學(xué)生講解《做情緒的主人》這一章節(jié)內(nèi)容時(shí),老師可以把課堂一定的選擇權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行積極的討論和發(fā)言,學(xué)生們可以分享自己身邊的故事,也可以分享自己的故事。讓學(xué)生們進(jìn)行討論,情緒對(duì)于生活和學(xué)習(xí)的影響。同時(shí)讓學(xué)生們進(jìn)行思考,如何做情緒的主人,讓情緒更好地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生們?cè)谟懻撨@個(gè)問題的時(shí)候?qū)?huì)對(duì)情緒這一問題進(jìn)行積極的探索和思考,通過分析自己的例子。學(xué)生們?cè)谒伎嫉臅r(shí)候,可以更好的融入課堂教學(xué)之中。同時(shí)也可以幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思,讓學(xué)生找到掌握情緒的方法,做情緒的主人。

        老師在初中道德與法治課堂教學(xué)之中運(yùn)用生本教育的教學(xué)模式教學(xué)。可以讓學(xué)生在這樣的課堂中得到充分的尊重,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,帶動(dòng)課堂氛圍,讓學(xué)生享受課堂,參與課堂,融入課堂。在一個(gè)簡(jiǎn)單而輕松的氛圍中,幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在課堂中更加的放松地學(xué)習(xí)初中道德與法治課堂內(nèi)容。

        參考文獻(xiàn):

        [1]趙林春.課堂提問在初中道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用.2018.04

        [2]許芳霞.生本教育理念下小組合作在道德與法治課教學(xué)中的運(yùn)用.2017.05

        [3]張鳳麗.初中道德與法治生本課堂實(shí)踐研究.石河子大學(xué).2016.07

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