韋夢益

摘要：高中物理是高考重要科目，但由于高中物理知識較為抽象，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中會比較吃力，對物理學(xué)習(xí)存在一定的厭煩心理。因此，本文就簡單探討了一些關(guān)于高中物理的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧，希望可以為各位提供一些參考借鑒。

關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)技巧

一、高中物理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

首先，需要掌握物理規(guī)律概念性的知識。在高中物理的學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生必須要先對基本的物理概念有準(zhǔn)確的理解與掌握，這對于后續(xù)的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧靈活運(yùn)用有著至關(guān)重要的作用。否則，學(xué)生的基礎(chǔ)知識不牢固，就會在解決實際問題的時候沒有頭緒。大多數(shù)物理理論都是由不同的理論知識經(jīng)過細(xì)致分析，確定其不同與相似性所得，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生就會對此有更加深刻的印象，這樣就會在解決實際問題中靈活運(yùn)用[1]。其次，對各類題目的解決方法有充分的掌握。高中物理的題目類型復(fù)雜多樣，學(xué)生必須要大致了解不同題型的解題思路，要想在短時間內(nèi)去提高物理學(xué)習(xí)的方法與技巧，需要對集中訓(xùn)練每一類題目。

二、高中物理學(xué)習(xí)方法

一是，圖像解析法。由于高中物理知識比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)理解的過程中會相對較為困難，這時就可以通過圖像來所學(xué)的物理知識進(jìn)行分析，幫助學(xué)習(xí)去理解。例如，在勻加速直線運(yùn)動、勻速直線運(yùn)行等這類公式的理解與記憶時，就可以先在腦海里建立相關(guān)的圖像，分析速度與時間的關(guān)系，這樣就能夠準(zhǔn)確把握知識點(diǎn);

二是，物理作圖法。一些物理題目的解決過程中會需要到作圖，通過作圖可以將題目中的抽象內(nèi)容形象化、具體化，既可以保證解題的準(zhǔn)確性，也提高了解題的效率。在高中物理學(xué)習(xí)方法中，作圖法是一種較為常見的方法，對于一些具有相關(guān)關(guān)系的數(shù)量可以進(jìn)行具體化的表示，比如，垂直關(guān)系、平行關(guān)系等。不過，需要注意的是作圖過程中所采用的方法要科學(xué)、合理，這個應(yīng)該要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多練習(xí)。例如，某些物理題目就會需要將圖形進(jìn)行分解，將45°的角分為15°角與30°角，這樣可以提升解題的速度與準(zhǔn)確性;

三是，特殊記憶法。物理知識中的一些結(jié)論是在解決實際物理問題中所獲得的。高中物理知識中的公式多而復(fù)雜，很多學(xué)生在記憶的過程中就會比較容易混亂，而如果學(xué)生可以利用特殊記憶法來記憶，既可以保證學(xué)生能夠在短時間內(nèi)準(zhǔn)確解答題目[2];

四是，經(jīng)典模型法。在高中物理的教材中，一些相應(yīng)物量關(guān)系所得出的模型有很多，教師可以在課堂教學(xué)的過程中對這些經(jīng)典的模型進(jìn)行分析，使學(xué)生能夠在解題的過程中提高效率。比如，在解答關(guān)于電荷運(yùn)動的有關(guān)題目時，學(xué)生就可以經(jīng)由大腦中的相應(yīng)模型來分析其變化過程，準(zhǔn)確探索到解題思路;

五是，物理假設(shè)法。這一學(xué)習(xí)方法具有比較廣的關(guān)聯(lián)范圍，除了基本的假設(shè)值方法，還有代入等方法。高中物理的一些題目會比較復(fù)雜，如果學(xué)生在解題的過程中依據(jù)常規(guī)方法來解決，就會浪費(fèi)比較多的時間。而如果代入數(shù)值計算，就可以簡化其計算流程，提升解題的效率與效果。

三、高中物理學(xué)習(xí)技巧

一是，養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)是要求學(xué)生在上課前可以自主學(xué)習(xí)教師即將講授的內(nèi)容，通過課前的有效預(yù)習(xí)，學(xué)生可以對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個大概的了解，知道上課的時候哪些知識是重點(diǎn)，哪些只用大概了解。這在很大程度上幫助了學(xué)生去更加深刻理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，避免了盲目學(xué)習(xí)，有效提高了學(xué)習(xí)的效率;

二是，做好課堂筆記。物理知識比較抽象，有著較強(qiáng)的邏輯性，很多學(xué)生在課堂僅有的幾十分鐘時間內(nèi)很難充分理解與掌握教師所講的內(nèi)容，對于自己不理解的知識點(diǎn)應(yīng)該及時記錄下來，課下與同學(xué)或者教師進(jìn)行交流，這樣可以保證自己知識體系的完善，及時改進(jìn)自身的不足。同時，也需要重點(diǎn)記錄教師在課堂教學(xué)中所講的解題思路以及物理知識結(jié)構(gòu)，在課后進(jìn)行深入的探究，以此來構(gòu)建自己的知識體系與學(xué)習(xí)方法[3]。不過，在記筆記的過程中，學(xué)生應(yīng)該在有效思考的情況有邏輯、有規(guī)律的記錄，而不是照搬教師的板書，沒有將其內(nèi)化為自身知識;

三是，建立錯題本。錯題本是要求學(xué)生將自己出現(xiàn)錯誤的題目類型進(jìn)行記錄，并針對這一題目類型進(jìn)行加強(qiáng)練習(xí)，這樣可以有針對性的提高自己的薄弱點(diǎn)。同時，通過錯題本學(xué)生可以明確自己的不足，在復(fù)習(xí)中能夠著重進(jìn)行訓(xùn)練，保證了復(fù)習(xí)時間的合理安排，提高了學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量;

四是，要幫助學(xué)生建立自信心。高中物理知識相對抽象，加上高中生面臨高考的壓力，很容易減少物理學(xué)習(xí)投入的精力，出現(xiàn)嚴(yán)重偏科的情況。對此，教師要多鼓勵學(xué)習(xí)，在遇到困難的時候要及時給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生去分析學(xué)習(xí)中的不足，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中不斷積累信心，這樣才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提高。

四、結(jié)束語

總之，在高中物理的教學(xué)過程中，教師要主動幫助學(xué)生去認(rèn)知物理，并根據(jù)不同的物理知識來選擇與靈活運(yùn)用合適的物理學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)技巧，這樣才能有效提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生物理綜合素質(zhì)能力的提高，進(jìn)而推動高中物理教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王晨屹. 關(guān)于高中物理學(xué)習(xí)方法與提分技巧淺談[J]. 低碳世界， 2017（1）：254-255.

[2]夏暢. 關(guān)于高中物理學(xué)習(xí)的方法與技巧總結(jié)[J]. 農(nóng)家參謀， 2017（13）：137.