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        巧用性格色彩輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)

        2018-11-06 05:30:46周梅蘭
        贏未來(lái) 2018年31期
        關(guān)鍵詞:因材施教

        周梅蘭

        摘要:筆者通過(guò)對(duì)樂(lè)嘉老師創(chuàng)建的FPA性格色彩學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐研究,提出了根據(jù)學(xué)生的性格色彩特點(diǎn)采用不同的方法進(jìn)行化學(xué)輔導(dǎo),因材施教,并列舉了自己的實(shí)踐例子供讀者參考。

        關(guān)鍵詞:學(xué)生輔導(dǎo);因材施教;FPA性格色彩;紅藍(lán)黃綠

        一、引言

        因材施教是所有教育工作者的追求,亦能使大多數(shù)教師感到迷?!绾我虿氖┙?、怎樣才算是因材施教?早在先秦時(shí)期大教育家孔子就針對(duì)自己的學(xué)生子路與冉有不同的性格提出了因材施教的概念,而后《論語(yǔ)·為政》中,子游與子夏分別向孔子問(wèn)孝,朱熹集注引宋程頤曰:“子游能養(yǎng)而或失于敬,子夏能直義而或少溫潤(rùn)之色,各因其材之高下與其所失而告之,故不同也”道出因材施教的本質(zhì),至國(guó)家“十二五”規(guī)劃之《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出“尊重人才成長(zhǎng)規(guī)律,因材施教,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展”,道出了因材施教對(duì)長(zhǎng)期教育改革戰(zhàn)略部署的重要性。筆者通過(guò)學(xué)習(xí)和鉆研樂(lè)嘉老師開(kāi)創(chuàng)的FPA性格色彩,把學(xué)生的特性和體內(nèi)的驅(qū)動(dòng)力分成紅、藍(lán)、黃、綠四種性格色彩類型,應(yīng)用到輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)中,久而久之,發(fā)現(xiàn)它起到了一個(gè)很好的因材施教作用。

        二、學(xué)生的性格色彩特點(diǎn)

        紅色性格特點(diǎn):熱情,活潑開(kāi)朗,學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于快樂(lè);表現(xiàn)欲強(qiáng),渴望受到關(guān)注。學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題是缺乏耐心,情緒多變;隨意性強(qiáng),欠缺計(jì)劃和條理性;學(xué)習(xí)興趣不足、自制力不足、驕傲自滿等。

        綠色性格特點(diǎn):他們的心態(tài)比較平和,不惹事生非,也不愿落后挨批評(píng),比上不足,比下有余,與世無(wú)爭(zhēng),甘居中游,習(xí)慣于原地踏步,得過(guò)且過(guò)。

        藍(lán)色性格特點(diǎn):比較聰明,他們講究精、注重細(xì)節(jié),學(xué)習(xí)的動(dòng)力是完美,所以他們喜歡準(zhǔn)確,做任何事都嚴(yán)格要求做到最好。不足的是上課缺乏發(fā)言的激情,天性敏感多疑,容易鉆牛角尖。

        黃色性格特點(diǎn):這類學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是成就,他們天性中以目標(biāo)和結(jié)果為導(dǎo)向,不達(dá)目標(biāo),誓不罷休,是聰明的群體,才華外露,鋒芒畢顯,領(lǐng)導(dǎo)能力極強(qiáng)。

        三、同一題型不同性格色彩學(xué)生的輔導(dǎo)實(shí)例

        在面對(duì)同一道題目時(shí),不同性格的學(xué)生也會(huì)有不同的思考習(xí)慣,在解題思路上會(huì)有很大的不同。老師在輔導(dǎo)過(guò)程中,可以因人而異。

        【例】請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題:

        (1)圖①和②兩種滅火方式的原理分別是:①___________,②___________。

        (2)圖③是往燃燒的油鍋里加水,結(jié)果不但沒(méi)有熄滅鍋里的水,還造成圖④的后果,其原因是:______________________,______________________,使燃燒更猛烈;正確熄滅油鍋里火焰的方法是___________。

        上述例題是2016年的廣東省中考化學(xué)題,學(xué)生出錯(cuò)率較高的是(2)小題前兩個(gè)空(火焰飛濺的原因),老師可以根據(jù)學(xué)生的不同性格色彩,采用不同的解題思路:

        對(duì)于紅色性格的學(xué)生,通過(guò)興趣引起注意,以具體實(shí)例引導(dǎo),形成知識(shí)框架,并在過(guò)程中不斷肯定與表?yè)P(yáng)。如可以引用濃硫酸稀釋的案例分析,為什么一定要把濃硫酸注入到水中?由于濃硫酸稀釋是初中化學(xué)課堂中學(xué)生最感興趣的實(shí)驗(yàn)之一,所以紅色性格的學(xué)生肯定記憶猶新,馬上想到因?yàn)槭敲芏仍?同理,用水加入燃燒的油中,會(huì)怎么樣?從而順利得出第一個(gè)原因是水的密度比油大下沉;接著繼續(xù)追問(wèn),假如把水注入濃硫酸中會(huì)有什么后果?根據(jù)書(shū)本上錯(cuò)誤操作,引發(fā)的液體飛濺,題目中的油也會(huì)飛濺出來(lái);為什么火勢(shì)燃燒得更大更猛烈?讓學(xué)生回憶面粉爆炸的實(shí)驗(yàn),順利推出是由于增大與空氣的接觸面積,加大了火勢(shì)。在輔導(dǎo)過(guò)程中通過(guò)知識(shí)的類比推導(dǎo),讓此類學(xué)生的構(gòu)建知識(shí)框架;此外在輔導(dǎo)過(guò)程中只要學(xué)生能回答與答案有關(guān)的知識(shí),就立即表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增加學(xué)生的成就感,以化解他們的畏難情緒。

        對(duì)于藍(lán)色性格的學(xué)生,解題則要注重知識(shí)的條理性,通過(guò)所學(xué)知識(shí)一步一步推導(dǎo)出正確的答案。往燃燒的油鍋里加水,由于水的密度比油大,向下流到油的底部,又因油的沸點(diǎn)比水高,鍋里的溫度已經(jīng)很高了,水溫迅速上升達(dá)到沸點(diǎn),從而形成氣泡沸騰,油飄在水上飛濺出來(lái)在空氣中劇烈燃燒。經(jīng)過(guò)分析推導(dǎo),提取出正確答案:水的沸點(diǎn)比油低導(dǎo)致暴沸,油滴飛濺出來(lái)在空氣中劇烈燃燒。

        對(duì)于綠色性格的學(xué)生,可以帶入情境的方法。設(shè)計(jì)一個(gè)情景:可以跟學(xué)生說(shuō),當(dāng)你媽媽在煮菜的時(shí)候遇到這樣的危險(xiǎn)情況,你怎么辦?假如你在旁邊怎么利用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)幫助媽媽化險(xiǎn)為夷?利用綠色性格的特點(diǎn),讓學(xué)生重視起來(lái),喚醒他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力,然后按照常規(guī)的解題思路解答即可。

        簡(jiǎn)而言之,F(xiàn)PA性格色彩就是幫助我們實(shí)現(xiàn)因材施教的極佳工具,在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方面發(fā)揮著難以估量的作用,而筆者僅僅是拋磚引玉、略抒淺見(jiàn)。筆者認(rèn)為,需根據(jù)他們的性格特點(diǎn),采用相應(yīng)的方法,輔導(dǎo)的有效性會(huì)有很大提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]樂(lè)嘉.? FPA性格色彩入門:跟樂(lè)嘉色眼識(shí)人[M]. 湖南:湖南文藝出版社,2012.

        [2]陳燁. “色”眼識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)——不同性格學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)策略[J]. 化學(xué)教與學(xué),2012,4: 32-33.

        [3]彭庾鴻. 性格色彩與有效課堂[J]. 學(xué)校管理,2012,3: 30-31.

        [4]趙留萍. 妙用“性格色彩學(xué)”,打造高效政治課堂[J]. 思想政治課教學(xué),2012,9: 33-34.

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