何嵐

摘 要：醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是醫(yī)學(xué)高等教育的重要組成部分，將社會(huì)實(shí)踐中的無(wú)私奉獻(xiàn)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作等思想融入到社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，可使醫(yī)學(xué)生價(jià)值觀教育內(nèi)容更為具體和清晰，更利于知行合一。本文總結(jié)目前醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所面臨的問(wèn)題，探尋行之有效的措施，使社會(huì)實(shí)踐成為培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；社會(huì)實(shí)踐；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

近年來(lái)隨著醫(yī)患糾紛、暴力傷醫(yī)事件的發(fā)生，在校醫(yī)學(xué)生的價(jià)值觀培養(yǎng)受到關(guān)注與重視。如何培育醫(yī)學(xué)生核心價(jià)值觀則尤為突顯，值得每一位醫(yī)學(xué)教育者深入思考和不斷研討。社會(huì)實(shí)踐是思想政治教育過(guò)程中非常重要的一環(huán)節(jié)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與社會(huì)實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，則能成為一種有效載體。本文將分析目前社會(huì)實(shí)踐所面臨的問(wèn)題，探討行之有效的措施，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀與社會(huì)實(shí)踐的真正融合。

一、醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要意義

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中非常重要的一環(huán)節(jié)，旨在于讓學(xué)生在實(shí)踐中增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解，增強(qiáng)實(shí)踐能力，從而幫助學(xué)生更好更快的融入社會(huì)。社會(huì)實(shí)踐培育著醫(yī)學(xué)生豐富的思想內(nèi)涵，如團(tuán)結(jié)協(xié)作、醫(yī)者仁心、服務(wù)病患、愛(ài)崗敬業(yè)、勤學(xué)苦練等，這與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)是高度統(tǒng)一的。

（一） 社會(huì)實(shí)踐有利于感知社會(huì)主義核心價(jià)值觀

醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐突破了課堂教學(xué)的模式，內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，深受醫(yī)學(xué)生喜愛(ài)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐這個(gè)平臺(tái)，為醫(yī)學(xué)生感知社會(huì)主義核心價(jià)值觀搭建了基礎(chǔ)，例如引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生走出校門(mén)，深入基層，主動(dòng)實(shí)踐這也正是將醫(yī)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的認(rèn)知轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)，并通過(guò)在社會(huì)中體悟“自由、平等、民主、公正、法治”的價(jià)值準(zhǔn)則，深刻理解國(guó)家“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的價(jià)值目標(biāo)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的核心價(jià)值觀。

（二） 社會(huì)實(shí)踐有利于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

醫(yī)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)知程度較高，實(shí)踐內(nèi)容一般也涉及醫(yī)療服務(wù)，專(zhuān)業(yè)對(duì)口性高，不僅可將醫(yī)學(xué)知識(shí)融入到實(shí)踐中，更可提升醫(yī)學(xué)生大愛(ài)精神，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中可給醫(yī)學(xué)生帶來(lái)成就感和自豪感，培養(yǎng)“學(xué)一行，精一行，干一行，愛(ài)一行”的愛(ài)崗敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)、妙術(shù)仁心的良好醫(yī)德。同時(shí)，醫(yī)學(xué)生不但要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)，還應(yīng)當(dāng)具有愛(ài)人助人的大愛(ài)精神，在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中深入社區(qū)、敬老院、學(xué)校等，舉辦醫(yī)學(xué)知識(shí)宣傳、義診、支教等，扶老愛(ài)幼，激發(fā)愛(ài)心、耐心，樹(shù)立救死扶傷、不辭艱辛的服務(wù)理念。

（三）社會(huì)實(shí)踐有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

醫(yī)學(xué)生在暑期社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中會(huì)選擇欠發(fā)達(dá)的基層地方服務(wù)，在服務(wù)過(guò)程中不僅個(gè)人的價(jià)值觀得到內(nèi)化，更能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過(guò)群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式弘揚(yáng)至各基層服務(wù)地和受眾群體，社會(huì)主義核心價(jià)值觀在實(shí)踐中得以宣傳，在服務(wù)中得以認(rèn)同，內(nèi)容更為具體、生動(dòng)、豐富，有效擴(kuò)大了價(jià)值觀的教育覆蓋面，有利于在全國(guó)范圍形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)熱潮。

二、醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐概況

我們通過(guò)隨機(jī)抽取我院醫(yī)學(xué)本科生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷193份，有效率為96.5%。問(wèn)卷共設(shè)計(jì)了18道問(wèn)題，主要內(nèi)容包括醫(yī)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐認(rèn)識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)成效、社會(huì)實(shí)踐存在的問(wèn)題等三方面，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行回答，能較好地反映我院醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的基本情況。

本次調(diào)查中，有28.5%的學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐很有意義，有61.7%的學(xué)生認(rèn)為具有一定的意義。可見(jiàn)醫(yī)學(xué)生對(duì)于社會(huì)實(shí)踐認(rèn)可度還是較高的，其中63.7%的學(xué)生希望通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐達(dá)到鍛煉自己，增強(qiáng)綜合素質(zhì)的目的。

醫(yī)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以將課堂理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在調(diào)查中顯示，54.9%的醫(yī)學(xué)生表示通過(guò)實(shí)踐收獲很大，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，很少有時(shí)間接觸社會(huì)。71.5%的學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中態(tài)度積極端正，認(rèn)真完成實(shí)踐任務(wù)。

三、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的融合模式探討

（一） 進(jìn)一步完善結(jié)構(gòu)，使醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐成員豐富化

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育本身即注重理論與實(shí)踐的相結(jié)合，搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)可以讓核心價(jià)值觀生活化和鮮活化，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。醫(yī)學(xué)院校本科生社會(huì)實(shí)踐的參與性很高，但除此之外還需積極發(fā)揮學(xué)院內(nèi)部研究生在社會(huì)實(shí)踐中的作用，達(dá)到角色互補(bǔ)，資源優(yōu)化的作用。從社會(huì)實(shí)踐最初的策劃，到社會(huì)服務(wù)、數(shù)據(jù)處理，研究生的知識(shí)儲(chǔ)備更為豐富，對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)也更為全面，能更好的開(kāi)拓社會(huì)實(shí)踐服務(wù)范圍。因此在本科生的社會(huì)實(shí)踐開(kāi)展過(guò)程中要更多的引導(dǎo)本科生去邀請(qǐng)研究生加入，借助于研究生的力量提升社會(huì)實(shí)踐的實(shí)踐性，搭建從本科生到研究生的一體化實(shí)踐體系。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，使醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)思政化

搭建完善的教師指導(dǎo)體系，目前學(xué)校思政教師對(duì)社會(huì)實(shí)踐重視度欠缺，高水平高年資的思政教師不愿擔(dān)任社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師，致使師資十分有限，也影響實(shí)踐開(kāi)展的成效性，因此作為踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體，需進(jìn)一步全校動(dòng)員，各部門(mén)協(xié)作，加大對(duì)思政類(lèi)教師的動(dòng)員和引導(dǎo)，使醫(yī)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐更突顯思想政治教育功效。思政教師通過(guò)與學(xué)生的實(shí)踐接觸，能引導(dǎo)學(xué)生參與到對(duì)理論思考，激蕩思路，加深理解，從而將社會(huì)主義核心價(jià)值觀達(dá)到入心進(jìn)腦的效果。

（三）進(jìn)一步向外拓展，使醫(yī)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地趨向穩(wěn)定化

積極向外拓展，建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)基地，使社會(huì)實(shí)踐服務(wù)趨于長(zhǎng)期化，規(guī)范化，避免社會(huì)實(shí)踐僅服務(wù)10-15天之后就斷檔的尷尬情況，盡可能減少實(shí)踐的形式化，切實(shí)腳踏實(shí)地的開(kāi)展實(shí)踐工作，擴(kuò)大我院學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的影響力，也只有將社會(huì)實(shí)踐趨向于穩(wěn)定化，才能讓思想政治教育成效固定化及最大化，讓醫(yī)學(xué)生感觸到社會(huì)主義核心價(jià)值觀并不是一時(shí)的口號(hào)，而是扎實(shí)在基層扎地生根，與廣大群眾的生活息息相關(guān)。

（作者單位：浙江中醫(yī)藥大學(xué)第二臨床醫(yī)學(xué)院，浙江 杭州 310051）