楊麗敏

摘 要：目前，新時(shí)代上很多高職院校在公開課程教學(xué)過程中，都會(huì)做好思想政治教育工作，對(duì)當(dāng)代在校生進(jìn)行思想政治觀的樹立，為接下來高職學(xué)生課程的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。當(dāng)今新時(shí)代，新時(shí)代上越來越需要綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的人才，所以在思政教育過程中，高職院校就需要利用自身辦學(xué)的主要優(yōu)勢(shì)，在《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程教學(xué)過程中能夠?qū)⒏呗氃盒＊?dú)有的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。對(duì)于高職院校來講，在思想政治教育過程中充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，利用《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》來更好的《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》思想政治教育內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高職院校； 思想政治教育課程；《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》

為了進(jìn)一步發(fā)展我國高職院校教育，那么就需要在新時(shí)代發(fā)展環(huán)境中，不斷的尋求進(jìn)步。對(duì)于高職院校思想政治教育工作而言，一定要關(guān)注到思想政治教育的基礎(chǔ)公開課教學(xué)。當(dāng)前新時(shí)代現(xiàn)代化發(fā)展過程中，一定要關(guān)注到新時(shí)代發(fā)展環(huán)境中的人才需求。對(duì)于高職學(xué)生教育工作一定要落實(shí)好具體的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)任務(wù)，在高職院校思想政治教育《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程教學(xué)過程中以培養(yǎng)出高質(zhì)量人才為目標(biāo)，更好的開展思想政治教育的具體教學(xué)任務(wù)。分析當(dāng)前高職院校思想政治教育過程中很多需要改進(jìn)的地方，認(rèn)清當(dāng)前高職院校思想政治教育過程中的問題本質(zhì)，在《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》基礎(chǔ)公共課程中得以《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，充分發(fā)揮思想政治教育課程的《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》性作用，從而更好的幫助高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力。

1新時(shí)代高職公共課教學(xué)的“課程思政”建設(shè)工作的必要性分析

1.1思政建設(shè)要求高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的進(jìn)一步提高

當(dāng)今社會(huì)，我國新時(shí)代經(jīng)濟(jì)水平大幅度提高，新時(shí)代中出現(xiàn)了很多大型企業(yè)，思政建設(shè)的出現(xiàn)關(guān)系到了我國教育育人領(lǐng)域，思政建設(shè)直接指向?qū)I(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案，特別是在高職院?！秳?chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，需要對(duì)當(dāng)下我國思政建設(shè)特征明確，并要根據(jù)新時(shí)代的發(fā)展要求，培養(yǎng)出高素質(zhì)高能力的高職《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》相關(guān)人才，對(duì)我國思政建設(shè)的發(fā)展有的十分積極的作用，因?yàn)楦呗殞W(xué)生他們的學(xué)習(xí)方向直接針對(duì)的是當(dāng)今新時(shí)代十分熱門的思政建設(shè)，所以說應(yīng)當(dāng)根據(jù)新時(shí)代創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，對(duì)當(dāng)下我國高職學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)和教育，培養(yǎng)出能夠促使思政建設(shè)更好發(fā)展的優(yōu)秀人才。目前新時(shí)代思政建設(shè)已經(jīng)成為我國新時(shí)代發(fā)展中的重要組成部分，對(duì)實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)業(yè)強(qiáng)國有著不可代替的地位，在思政教育過程中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力為最重要的目標(biāo)，進(jìn)而不斷優(yōu)化高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，能夠?qū)崿F(xiàn)在正確引導(dǎo)下培養(yǎng)出更多適應(yīng)新時(shí)代創(chuàng)業(yè)發(fā)展的人才。

1.2對(duì)高職學(xué)生開展思政教育模式構(gòu)建能夠促使《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程資源整合

在高職院校教育領(lǐng)域近些年憑借著實(shí)踐性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，從高職院校本身辦學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的新時(shí)代應(yīng)用型人才和創(chuàng)業(yè)能力人才是高職院校育人的宗旨，因此高職院校一方面在培養(yǎng)學(xué)生《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》應(yīng)用能力的同時(shí)，更加注重對(duì)學(xué)生日后的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程是新時(shí)代緩解當(dāng)代在校生就業(yè)壓力的主要解決方式，《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程以學(xué)以致用的優(yōu)勢(shì)更好的將學(xué)生融入到新時(shí)代就業(yè)道路中，讓學(xué)生能夠在高職院校所學(xué)的知識(shí)通過這一模式更好的發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)了高職院校和企業(yè)雙方資源的合理分配，并且指明了學(xué)生的就業(yè)方向，《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程通過對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的培養(yǎng)，更大程度上提高整體學(xué)生《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程的應(yīng)用能力，能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造出巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程模式的推廣，對(duì)高職學(xué)生就業(yè)問題影響十分巨大，對(duì)學(xué)生就業(yè)問題難進(jìn)行了強(qiáng)有力的改善，保證高職學(xué)生就業(yè)率問題，緩解了當(dāng)今新時(shí)代在校生就業(yè)壓力，對(duì)實(shí)現(xiàn)互利共贏奠定了良好基礎(chǔ)。

1.3思政教育模式的構(gòu)建能夠打破傳統(tǒng)的思政育人理念

根據(jù)當(dāng)前我國高職學(xué)生就業(yè)方面存在著很大的問題，很多剛剛畢業(yè)的高職學(xué)生由于對(duì)新時(shí)代相關(guān)企業(yè)了解不夠深入，再加上自身能力有限，沒有較強(qiáng)的專業(yè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程實(shí)踐能力，導(dǎo)致在最后的新時(shí)代就業(yè)問題上有很多待解決的問題。針對(duì)這一現(xiàn)象，高職學(xué)生需要全面整頓自身的專業(yè)操作能力以及相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)，就需要高職學(xué)生能夠根據(jù)新時(shí)代思政建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)，有針對(duì)性地提高自身的能力及職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)在校期間所學(xué)的知識(shí)能夠熟練操作以及《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》實(shí)踐相關(guān)工作，并且充分利用相關(guān)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，把自身的缺點(diǎn)加已改正，不斷提高和完善自身在企業(yè)中的發(fā)展實(shí)力，長期處于這個(gè)環(huán)境中對(duì)職業(yè)素養(yǎng)水平的提高有著十分重要的作用，打破傳統(tǒng)的思政教育理念，為新時(shí)代高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供保障。

2高職公共課教學(xué)的“課程思政”建設(shè)——以《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》為例

2.1實(shí)現(xiàn)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程模式，構(gòu)建新的思政教育模式

《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程是新時(shí)代高校向新時(shí)代企業(yè)推廣人才的重要方式，要想在高職院校順利開展《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，就需要建立起新型的校企機(jī)智，需要做到將校企雙方資源共同分享，需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程團(tuán)體，來不斷提高《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程團(tuán)體的實(shí)力，為持續(xù)發(fā)展《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程產(chǎn)業(yè)奠定夯實(shí)基礎(chǔ)。目前，新時(shí)代中存在的很多《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程都是公共課性質(zhì)，當(dāng)高職院校和企業(yè)達(dá)成共識(shí)以后，雙方通過對(duì)自身?xiàng)l件提出，在雙方愿意接受之后，培養(yǎng)高職學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)踐能力，新時(shí)代中的企業(yè)通過高職院校現(xiàn)有的師資能源，來提高學(xué)生《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》專業(yè)知識(shí)技能水平，而高職院校可以利用新時(shí)代中企業(yè)的工作環(huán)境，能夠?qū)⒆陨淼膶W(xué)生盡早的投入到新時(shí)代發(fā)展領(lǐng)域中來，幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，并且在真正的就業(yè)環(huán)境中不斷提升高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力水平，從而在保障校企雙方互利共贏前提下，為新時(shí)代發(fā)展提供了人才保障。

2.2對(duì)高職思政教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，從而整體上提高思政教育水平

對(duì)于一所高職院校來講，學(xué)生能力的提升與高職院校師資有著十分重要的關(guān)系，所以說在高職學(xué)生人才模式培養(yǎng)過程中，應(yīng)當(dāng)確保高職院校擁有較高水平的師資團(tuán)隊(duì)，特別是老師，對(duì)老師的要求是根據(jù)新時(shí)代我國思政建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)來針對(duì)性的培養(yǎng)高職學(xué)生，高職院校需要對(duì)老師團(tuán)隊(duì)能力的提高重視起來，可以根據(jù)當(dāng)下新時(shí)代中存在的很多培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，將這些教師放在專業(yè)的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)中，通過對(duì)新時(shí)代對(duì)高職學(xué)生就業(yè)要求，構(gòu)建出明確的培養(yǎng)人才方案，提高老師在高職學(xué)生培養(yǎng)人才方案中的應(yīng)用效果，幫助老師找到思政教育構(gòu)建的目標(biāo)，切實(shí)做到高職院校擁有一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，并且對(duì)學(xué)生在思政教育相關(guān)知識(shí)及實(shí)踐能力得到更好的培養(yǎng)，以面對(duì)新時(shí)代相關(guān)的企業(yè)對(duì)于高職學(xué)生的要求，培養(yǎng)高職學(xué)生擁有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程實(shí)踐能力。因此，高職院校擁有一支高能力的教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)我國人才方案的落實(shí)打下了堅(jiān)實(shí)良好基礎(chǔ)，推動(dòng)高職院校能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用人才。

2.3為高職學(xué)生提供《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》實(shí)踐平臺(tái)，確保思政教育方案的進(jìn)一步落實(shí)

各項(xiàng)教學(xué)工作的考核需要建立完善的相應(yīng)的平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)高職院校和新時(shí)代企業(yè)及時(shí)了解到思政教育方案落實(shí)的情況，對(duì)高職學(xué)生思政教育過程中主要了解老師團(tuán)隊(duì)教學(xué)情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》的狀況，對(duì)于高職學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程可以根據(jù)這一教學(xué)管理系統(tǒng)，將自身的發(fā)展情況記錄在該平臺(tái)中，并且對(duì)自身學(xué)習(xí)《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程中存在的問題以及相關(guān)的建議進(jìn)行表述，特別是針對(duì)教師團(tuán)隊(duì)教學(xué)情況以及存在的不足之處進(jìn)行上報(bào)和反饋，讓校領(lǐng)導(dǎo)能夠通過《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程的評(píng)定本院校學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及老師教學(xué)情況，對(duì)出現(xiàn)的問題做到及時(shí)改正，從而推動(dòng)我國高職學(xué)生思政教育方案構(gòu)建的順利進(jìn)行。思政教育實(shí)踐平臺(tái)不僅為老師和學(xué)生提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，對(duì)于高職院校和新時(shí)代企業(yè)來講，能夠得知學(xué)生思政教育過程中的具體情況，并且對(duì)所出現(xiàn)的問題進(jìn)行相應(yīng)改善，對(duì)當(dāng)下思政教育方案的落實(shí)有著決定性作用。

綜上所述，在高職院校思想政治教育課程教學(xué)過程中，一定要關(guān)注到學(xué)生的真實(shí)性需求。對(duì)于高職院校思想政治教育課程《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，將思想政治教育課程知識(shí)更好的應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)能力領(lǐng)域，整體上提高高職學(xué)生思想政治水平。

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（作者單位：湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 益陽 413001）