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        新時期高校教育管理的發(fā)展方向研究

        2018-11-05 10:15:32郭鵬
        科教導(dǎo)刊 2018年24期
        關(guān)鍵詞:教育管理發(fā)展方向新時期

        郭鵬

        摘 要 隨著我國高校教育管理改革的逐漸開展,創(chuàng)建一個高等教育管理體制,符合時代要求,符合中國的現(xiàn)實是我們的大學(xué)管理者的一項艱巨的任務(wù)。這是一個過程,需要宏觀和微觀滲透之間的相互作用,變化中的中國大學(xué)教育管理創(chuàng)新。

        關(guān)鍵詞 新時期 教育管理 發(fā)展方向

        中圖分類號:G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.08.010

        Abstract With the gradual development of the reform of education management in Colleges and universities in China, to create a management mechanism for higher education, meet the requirements of the times, conforming to the reality of China. It's an arduous task for our university administrators. This is a process that requires the interaction between macro and micro osmosis, and changes in the innovation of Chinese university education management.

        Keywords the new period; education management; development direction

        1 高校教育管理的本質(zhì)內(nèi)涵

        有很多人認(rèn)為高校就是學(xué)校,就是學(xué)習(xí)的場所。然而,真的是這樣么。就目前而言,高校的運營機(jī)制就是一個小社會。對于社會,我們應(yīng)怎樣去理解呢?筆者認(rèn)為一個社會就像一個住宅小區(qū)一樣,必須有它所需要的配套設(shè)施。而社會的“配套設(shè)施”就是社會制度、社會區(qū)域和社會群體。筆者之所以認(rèn)為高校從本質(zhì)上屬于社會,是因為高校有相應(yīng)的制度,在高校固定的區(qū)域中,這個制度是被所有人所遵守的,而學(xué)生和教師以及相關(guān)的工作人員便是高校這個小社會中的特定群體?!皫熣撸瑐鞯朗跇I(yè)解惑也”,高校的基礎(chǔ)就在于高校的師資力量和知識儲備及教育管理體制的完善性。其中教育管理體制的建設(shè)將直接影響到高校學(xué)生的發(fā)展,二者之間密不可分。完善教育管理體制,才能使學(xué)生得到更好的發(fā)展。高校的教育管理不是一成不變的,它是一種彈性結(jié)構(gòu)。高校教育管理體制層次清晰,具有可塑性。

        2 當(dāng)下高校教育管理亟待解決的問題

        在中國,大多數(shù)高校都是事業(yè)單位,在市場經(jīng)濟(jì)中,遵循計劃經(jīng)濟(jì)體制下的管理模式而生存。而依照目前的發(fā)展趨勢,這種管理模式越來越不被學(xué)生所接受。所以,當(dāng)下教育管理過程中,有許多可想而知的問題亟待解決。

        (1)高校教育管理模式無法滿足現(xiàn)代高校學(xué)生需求。學(xué)校各部門實行一系列規(guī)章制度,包括教師和學(xué)生。這種教育管理的模式的主要特征是管理,是一種“權(quán)力”的象征,它對如何適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、如何正確指導(dǎo)學(xué)生的要求并不多。它最主要的是確保領(lǐng)導(dǎo)能夠在教育管理過程中行使權(quán)力,從而使上級的政策和指示得到貫徹實施。

        (2)教育事業(yè)迅速發(fā)展,教育管理體制卻滯后發(fā)展。從各個方面來講,高校的教育事業(yè)都是發(fā)展很快的。同時,隨著招生人數(shù)的增加和辦學(xué)層次的提高,為了保證教學(xué)質(zhì)量,就對高校的軟硬件設(shè)備有了很大的要求。但是,教育管理作為高校教育中的二線工作,往往容易被忽視,從而在教育管理方面出現(xiàn)各種各樣的問題。

        (3)教育管理體制的落后與專業(yè)研究工作的缺乏。在當(dāng)前的發(fā)展背景下,要改變教育管理體制,就必須實事求是,從實際出發(fā),聯(lián)系當(dāng)前,順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢,從而從根本上改變教育管理體制。筆者認(rèn)為,現(xiàn)代高校教育應(yīng)該與現(xiàn)代社會市場發(fā)展聯(lián)系起來,為培養(yǎng)社會所需應(yīng)用型人才而努力投身于教育行業(yè),從而展開全面系統(tǒng)的教育管理體制改革。這就要求高校教育管理工作者要冷靜、聯(lián)系社會現(xiàn)實和學(xué)校實際,以真正的心與心進(jìn)行研究,而不是忙于舊體制下的一切工作。從根本上實現(xiàn)教育管理體制的改革,就必須對本高校的實際教育管理體制進(jìn)行深入貫徹的研究,這是其關(guān)鍵所在。

        (4)教育管理機(jī)構(gòu)的臃腫與第一線教師缺乏的矛盾。目前高校在教育管理機(jī)構(gòu)這方面的組織劃分還有待完善。教育管理機(jī)構(gòu)的管理部門多且重復(fù),管理機(jī)構(gòu)不夠精簡,條塊劃分極度細(xì)致。這些情況不僅造成高校教育管理機(jī)構(gòu)的辦事效率低下;還造成了高校教育管理中閑人居多。從而使高校中教育人員比例失調(diào)。所以,當(dāng)今高校改革的重大而艱巨的任務(wù)之一就是重新考核人員,分配人員,縮減人員,力求每個高校工作者都能在自己所在的崗位上充分發(fā)揮自己的作用,達(dá)到事半功倍的作用。

        3 高校教育管理體制發(fā)展的戰(zhàn)略性研究

        3.1 改變高校教育管理理念

        在現(xiàn)代思想的大背景下,許多企業(yè)都是和學(xué)校合作的,因此他們的思想和理念也將會影響到高校。在這個信息發(fā)展迅速的時代,現(xiàn)代教育管理要以信息化為基礎(chǔ),和互聯(lián)網(wǎng)模式相結(jié)合,改變原有的信息傳遞模式,糾正教育管理過程中出現(xiàn)的錯誤的信息,使教育管理工作由流程性工作變成水平性工作。

        3.2 高校教育管理社會化的促進(jìn)

        高校應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自主的能力。從一定意義上來說,學(xué)校就是一個小社會,然而和除高校外的社會來說,還是有一定的不同。因此,為了使學(xué)生更好地與社會接觸,了解社會,我們應(yīng)該把大學(xué)與社會結(jié)合起來,以增強(qiáng)大學(xué)生的適應(yīng)性。社會化的高校教育管理有利于高校學(xué)生向社會所需人才的轉(zhuǎn)變,有利于學(xué)生實踐能力的提高,從而使科技研究成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,使學(xué)生的動手能力得到加強(qiáng)。

        3.3 教育管理的研究工作專業(yè)化的增強(qiáng)

        隨著社會對人才發(fā)展的要求越來越高,高校對學(xué)生的教學(xué)要求也隨之越來越嚴(yán)格,相對應(yīng)的,各大高校中應(yīng)該具有一些擁有相當(dāng)教育管理水平的工作人員來管理學(xué)生。這些專業(yè)人員的主要工作就是分析現(xiàn)行高校教育管理工作中出現(xiàn)的一些問題與不足,找出其問題的根源所在,從而提出相應(yīng)的建議與解決辦法。分析當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)下高校應(yīng)該建立怎樣的教育管理體制并不斷去完善,培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,使教育跟上市場的發(fā)展。

        3.4 加強(qiáng)高校教育軍事化的管理

        借鑒軍隊管理模式,現(xiàn)代高效應(yīng)力求將高校學(xué)生培養(yǎng)成擁有專業(yè)技能和良好素質(zhì)的當(dāng)代大學(xué)生。這就需要我們借鑒軍事化管理模式來對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行管理和要求。新時期高校的教育管理工作是一項龐大復(fù)雜的系統(tǒng)的工程。我們需要清楚地明白高校的教育管理將直接體現(xiàn)這所高校的教育質(zhì)量。在進(jìn)行高校教育管理的過程中,應(yīng)注重行使自己的職能,培養(yǎng)本科應(yīng)用型人才。

        4 高校教育管理理念的更新與創(chuàng)建

        從一定意義上說,高校的教育管理問題就是怎樣的教育觀的問題。只要教育觀對了,教育管理就沒有問題。所以,高校教育管理理念的更新與創(chuàng)建就是如何重新樹立正確的教育觀的問題。筆者認(rèn)為,作為高校教育管理工作人員,我們應(yīng)該樹立端正的教育管理理念,為國家、為社會多多培養(yǎng)人才。

        首先,我們想要更好地發(fā)展教育管理,我們應(yīng)該先去了解它,并給予其一定的自由空間,正所謂“欲取預(yù)先與之”。給予教育管理自主性,遵循其發(fā)展規(guī)律,從深處了解,將其收服,為我們所服務(wù)。潘光丹,一個著名的教育家,認(rèn)為只有民主政治環(huán)境能生的教育,才是真正的自由和方便。大學(xué),本就應(yīng)該是一個自由的地方,跨越種族、跨越國家,自主學(xué)習(xí),自由地探索科學(xué)的奧秘。高校應(yīng)該給予學(xué)生自由的土壤,讓學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與老師自由溝通、自由交流,并做到某些資源共享充分發(fā)揮其教育功能。學(xué)生應(yīng)該在這種環(huán)境中充分發(fā)揮自己的聰明才智,是自己的大學(xué)生活充滿樂趣,變得豐富多彩。學(xué)校應(yīng)廣納賢才,吸收國際上先進(jìn)教學(xué)成果,引領(lǐng)新思想、新理念,為培養(yǎng)社會所需人才努力創(chuàng)造條件,從而真正實現(xiàn)“少年富,則國富;少年強(qiáng),則國強(qiáng)”。

        目前,有些大學(xué)要么是文科大學(xué),要么是理科大學(xué),大多注重的都是文化課的學(xué)習(xí),從而忽略了大學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為,一個大學(xué)的辦學(xué),應(yīng)該在各個方面都是綜合化、多元化的,不僅僅只是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,如何為人處世,如何待人接物的知識也是當(dāng)今大學(xué)生應(yīng)該去學(xué)習(xí)的東西。現(xiàn)代有一些大學(xué)生真的就是只會學(xué)習(xí),除了學(xué)習(xí),啥也不會。試問:這樣的學(xué)生,以后畢業(yè)了,到了社會上他能做什么?結(jié)果是可想而知的,他將無法適應(yīng)這個社會,而被這個社會所淘汰。所以,高校應(yīng)該力求對學(xué)生的全面發(fā)展,不僅要文化課成績好,還要綜合素質(zhì)強(qiáng),動手能力好。高校教育管理體制應(yīng)在全面發(fā)展學(xué)生的前提下,全面發(fā)展,全面完善,達(dá)到教育管理的目的。

        高校的學(xué)生個性和思想應(yīng)該被學(xué)校所尊重,而不是一味的去壓制。作為一個個體,每個學(xué)生都有其自己的思想,但是有其共性的地方,作為高校的教育管理人員,應(yīng)該對他們進(jìn)行充分的尊重,不強(qiáng)加讓他們?nèi)ビ稀⑷ジ淖冏约旱某跣?。這既是所謂的人性化管理。高校的學(xué)生大多都是青少年,他們需要成長,需要逐漸去完善自己,去豐富自己。高校應(yīng)給予他們一定的空間去自我成熟、自我改變,這是新時期的高校教育管理的理念。

        通過以上的分析和論述筆者認(rèn)為新時期高校教育管理應(yīng)該向著尊重學(xué)生,尊重個性,重視發(fā)展,進(jìn)行多元化和人性化的管理,并且不斷地完善高校教育管理體制的方向發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 馬翠.淺談高校教育管理工作新方法[J].遼寧師專學(xué)報(社會科學(xué)版),2011(1).

        [2] 范全歡.如何解決高校教育管理中出現(xiàn)的矛盾[J].當(dāng)代教育論壇(管理研究),2011(3).

        [3] 鐘啟泉,金正揚,吳國平.解讀中國教育[M].北京:教育科學(xué)出版社,2000.

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