熊曉靜

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，兩人或多人合作解決問(wèn)題時(shí)，能力稍差的人在同伴的幫助下，能力會(huì)快速提高?！巴榈膸椭本褪枪P者所說(shuō)的“支架”。當(dāng)然，就教學(xué)而言，“支架”不止這一種，學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的基礎(chǔ)性、輔助性材料和資源，如文本、視頻、活動(dòng)等都可以作為支架。小學(xué)低段寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中，教師用好支架尤其是語(yǔ)言支架，能激發(fā)學(xué)生興趣，提升教學(xué)效果。搭建寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練中的語(yǔ)言支架，大致可以分為三個(gè)階段。

先粗后細(xì)，說(shuō)得有趣

說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，關(guān)鍵是要讓學(xué)生充分交流。在傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師要關(guān)注他們?cè)捳Z(yǔ)中流露出的獨(dú)特情感體驗(yàn)，引導(dǎo)他們個(gè)性表達(dá)，然后教師通過(guò)示范等方式，引導(dǎo)他們把語(yǔ)言說(shuō)規(guī)范。

教學(xué)鄂教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)（以下同版本教材只注明年級(jí)、冊(cè)數(shù)）“口語(yǔ)交際五”《我喜歡的卡通人物》時(shí)，教師先提問(wèn)：“你喜歡的卡通人物是誰(shuí)？”學(xué)生圍繞這個(gè)話(huà)題，通過(guò)生生對(duì)話(huà)、師生對(duì)話(huà)等形式，充分說(shuō)出了自己喜愛(ài)的卡通人物及原因。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，發(fā)現(xiàn)教材中提供的三種句式的特點(diǎn)，即“我喜歡的卡通人物是……因?yàn)椤薄啊俏蚁矚g的卡通人物，因?yàn)椤薄啊取帧铱上矚g他（她）呢！”在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生仿說(shuō)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌N句式的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

經(jīng)過(guò)循序漸進(jìn)地訓(xùn)練，學(xué)生的興趣被激發(fā)起來(lái)，所說(shuō)的內(nèi)容越來(lái)越豐富，句式的變化越來(lái)越多。

由面到點(diǎn)，寫(xiě)得有趣

寫(xiě)話(huà)是學(xué)生根據(jù)觀察、想象或者交談的內(nèi)容把口頭語(yǔ)言整理成書(shū)面文字，從而提高書(shū)面表達(dá)能力的過(guò)程。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，寫(xiě)話(huà)教學(xué)宜采用先句子（面）指導(dǎo)再詞語(yǔ)（點(diǎn)）推敲的方法。由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，語(yǔ)言邏輯性弱，寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練時(shí)，要特別注意仿寫(xiě)的訓(xùn)練。

二年級(jí)上冊(cè)第1課《美麗的愿望》是一首童詩(shī)。詩(shī)歌通過(guò)小花、小樹(shù)、小河、雪花的愿望，表達(dá)出愛(ài)與奉獻(xiàn)的主題。四節(jié)詩(shī)采用了相同的句式結(jié)構(gòu)，即“……有個(gè)……的愿望：春（夏、秋、冬）天來(lái)了，我要……”教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生充分朗誦、理解了詩(shī)意和情感后，要求他們仿照這種句式創(chuàng)新寫(xiě)句子。學(xué)生興趣盎然，寫(xiě)出了很多有趣的童詩(shī)，如“可愛(ài)的孩子，有個(gè)可愛(ài)的愿望：我希望春天永遠(yuǎn)不要過(guò)去”等。

先虛后實(shí)，創(chuàng)造童趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，而且是知識(shí)進(jìn)步的源泉?！毕胂笫前l(fā)展兒童創(chuàng)造性智力的主要因素，低段寫(xiě)話(huà)教學(xué)要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

二年級(jí)上冊(cè)《青蛙賣(mài)泥塘（一）（二）》的主要內(nèi)容是：青蛙因?yàn)橛X(jué)得自己住的爛泥塘不好，就想把它賣(mài)掉，但老牛、野鴨等或覺(jué)得塘邊沒(méi)有樹(shù)，或覺(jué)得塘邊沒(méi)有花，都不想買(mǎi)。青蛙為了賣(mài)出泥塘，就在塘邊種了樹(shù)、栽了花、修了路……做完這一切，他忽然發(fā)現(xiàn)自己的泥塘太好了，就安心地住下來(lái)，不再賣(mài)泥塘。

教學(xué)這個(gè)童話(huà)故事時(shí)，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)幫青蛙寫(xiě)廣告語(yǔ)的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練。為了寫(xiě)好這份廣告語(yǔ)，教師先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本中的插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)這個(gè)泥塘的美，如環(huán)境優(yōu)美（有花有草，有樹(shù)有水）、交通便利（有路通向城里）等，然后為他們提供了幾種廣告語(yǔ)的范例，如“好房子，有一套就夠了”“碧桂園，給你一個(gè)五星級(jí)的家”，讓他們?cè)诜抡f(shuō)的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造，重點(diǎn)寫(xiě)出泥塘的優(yōu)勢(shì)和亮點(diǎn)。學(xué)生的思維被激活了，寫(xiě)出了“擁有一方泥塘，感受一生幸?！薄暗轿业哪嗵羴?lái)，尋找你童年的味道”等充滿(mǎn)童趣的廣告語(yǔ)。

（作者單位：武漢市武昌區(qū)余家頭小學(xué)）

責(zé)任編輯 姜楚華