曾小玲

我第一次接觸英語是在初中一年級，教我英語的是一位張姓的代課女老師。

每次都老老實實地跟著老師讀單詞，可是因為之前從未接觸過英語，我完全記不住單詞發(fā)音，即使課堂上記住了，課后沒多久一樣忘得精光。

經(jīng)過反復琢磨后，我終于找到幫助記憶單詞的方法：在聽英語老師讀完單詞后，就用漢字將單詞讀音標注出來。至今我還清楚地記得，老師教我們學習單詞“student”，我就標注成“死丟蹬他”，心里還給這個單詞創(chuàng)設(shè)一個幫助記憶的情境：“老師看到學生不好好學習，就恨得直咬牙，要把學生死丟，還蹬他幾腳?！崩蠋熃獭皌eacher”，時，我就標注成“踢雀”，設(shè)置的情境是：“老師嫌棄我們，我們就像踢麻雀一樣踢她。”現(xiàn)在想想，那時的我該是多么的淘氣與頑皮。

除此之外，還有幾個印象深刻的單詞，比如：“mouth”，當老師一讀這個單詞時，我就笑噴了，為什么中國人的“嘴巴”，英語中竟然讀作“毛斯”？在我們當?shù)?，“毛斯”明明是“廁所”的呀。“pen”的讀音也奇怪，難道外國人用“盆”作“筆”？

學了一些英語單詞與句子后，就會時不時地賣弄賣弄，同學之間的聊天也會間或插幾個單詞，似乎這樣說話才顯得高大上。那時的我們以為只有英語老師才懂英語，別的老師是不認識英語的，所以偶爾會故意用英語來戲謔別的學科老師，同學之間擠眉弄眼地笑，以為老師并不懂我們表達的意思，現(xiàn)在想想當初的我們是多么的幼稚，那時的老師是何等的大度。

由于英語聽力和口語表達水平不好，在填報大學志愿時，我不敢填報英語類的專業(yè)，也就與英語這門學科漸行漸遠了。不過，只要有一點觸動，曾經(jīng)與英語有關(guān)的點滴就會涌現(xiàn)到我的腦海，曾經(jīng)經(jīng)歷的那一切，依然是那么有趣，那么溫馨，那么讓我回味。

（作者單位：武漢市第一聾校）

責任編輯 陳殷