李煒瑜 鄭紅英
《給予樹(shù)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇課文,講的是圣誕節(jié)到來(lái)之前,金吉婭用應(yīng)該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃送給一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的小女孩的故事。這是一個(gè)頌揚(yáng)善良、仁愛(ài)的故事。
教學(xué)這篇課文時(shí),我發(fā)現(xiàn)大部分老師把注意力集中在對(duì)金吉婭言行及內(nèi)心的深入挖掘上,而忽視了金吉婭的母親——也是文章的作者的情感變化。換言之,就是忽視了金吉婭的母親對(duì)她的深刻影響。其實(shí),金吉婭給一個(gè)陌生的小女孩以關(guān)愛(ài),是跟她成長(zhǎng)在一個(gè)充滿愛(ài)的家庭環(huán)境中分不開(kāi)的。
細(xì)讀課文,我們不難發(fā)現(xiàn),作者在文中明確表達(dá)出自己的家庭教育觀——愛(ài)。文章開(kāi)頭,作者談到自己家庭并不寬裕,但她為了讓孩子們?cè)谑フQ節(jié)“送出最誠(chéng)摯的祝福,收到最甜蜜的笑容”,還是拿出一百美元分給了五個(gè)孩子。每個(gè)孩子分到的錢(qián)雖然不多,但他們能充分感受到母親的愛(ài)。家長(zhǎng)在盡最大的力量給予家人關(guān)愛(ài)和幸福,這種愛(ài)是具有潛移默化功能的。相信作者的孩子長(zhǎng)大后,也會(huì)像他們的母親一樣竭盡所能地愛(ài)家人。
不只如此,作者對(duì)愛(ài)的教育還有更高要求。她在把一百美元平均分給五個(gè)孩子后,提醒他們“每個(gè)人至少要準(zhǔn)備四份禮物”。為什么這么做呢?很明顯,她是想讓孩子們通過(guò)互贈(zèng)禮物來(lái)表達(dá)對(duì)家人的關(guān)愛(ài),是讓每個(gè)孩子在得到家人的愛(ài)的同時(shí),也學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)家人,也就是讓他們學(xué)會(huì)分享,學(xué)會(huì)互愛(ài)?!爸辽偎姆荨闭f(shuō)明每個(gè)孩子必須給除自己以外的其他每個(gè)兄弟姐妹準(zhǔn)備一份禮物,還可以考慮給父母送一份,但這一點(diǎn)不是硬性要求,這可以看出父母對(duì)孩子的愛(ài)不求回報(bào),是無(wú)私的。
事情并非到此為止。作者并不是分給每個(gè)孩子二十美元以后就放任自流了,而是親自帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド虉?chǎng)挑選禮物,親自督促他們?nèi)ヂ鋵?shí),可見(jiàn)這是一位負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)。此舉對(duì)孩子又是一次無(wú)聲的教育——言出必行,要講誠(chéng)信。回家途中,作者發(fā)現(xiàn)小女兒金吉婭沒(méi)有按要求給家人買(mǎi)像樣的禮物,買(mǎi)的只是“五十美分一大把的棒棒糖”之后,很生氣,懷疑金吉婭太自私,把大部分錢(qián)留下給自己用,而只用極少的錢(qián)給家人買(mǎi)禮物。回家后,她立即叫來(lái)金吉婭詢(xún)問(wèn)緣由。當(dāng)了解到金吉婭用20美元中的大部分錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃送到援助中心,滿足了一個(gè)陌生的小女孩的圣誕愿望后,她沒(méi)有責(zé)怪金吉婭,反而“緊緊擁抱著金吉婭”。此時(shí)此刻,她心中充滿了激動(dòng)、自豪和愧疚。她為金吉婭如此善良而激動(dòng),為金吉婭有一顆仁愛(ài)之心而驕傲,為自己錯(cuò)怪孩子而愧疚。這個(gè)無(wú)聲的擁抱,把一個(gè)母親的教育成功感表達(dá)得淋漓盡致。
對(duì)比作者教育孩子的觀念,反思我們的家庭教育,就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題。
首先,逢年過(guò)節(jié)我們也會(huì)給孩子零花錢(qián),但從來(lái)沒(méi)有明確地給孩子提出過(guò)要求。我們一般會(huì)告訴孩子,這錢(qián)是你自己的,想怎么花就怎么花。家長(zhǎng)沒(méi)有提醒孩子與家人分享這些錢(qián)。孩子呢,拿到比平時(shí)多出幾倍的錢(qián)早已興奮得忘乎所以了。用不了多長(zhǎng)時(shí)間,錢(qián)就會(huì)被煙花之類(lèi)的物品消耗掉。他們得到了什么?除了短暫的感官享受之外,諸如理財(cái)、分享、關(guān)愛(ài)等品質(zhì),一點(diǎn)兒也沒(méi)有得到。
其次,如果孩子像金吉婭一樣拿出大部分的錢(qián)去幫助一個(gè)陌生人,不少家長(zhǎng)大概不會(huì)像《給予樹(shù)》的作者一樣“緊緊擁抱”孩子,更不會(huì)贊揚(yáng)孩子把“善良、仁愛(ài)、同情和體貼”及“一個(gè)陌生小女孩如愿以?xún)數(shù)男θ荨碑?dāng)作最好的禮物送給了家人,而會(huì)認(rèn)為孩子傻。受此影響,以后遇到類(lèi)似的事時(shí),孩子就不想、也不敢與他人分享了。
種下什么樣的種子,就開(kāi)出什么樣的花。當(dāng)我們?cè)诤⒆有闹蟹N下文明、善良、仁愛(ài)、誠(chéng)信的種子時(shí),我們會(huì)收獲一個(gè)健康、善良的孩子。
(作者單位:襄陽(yáng)市南漳縣卞和小學(xué))
責(zé)任編輯 姜楚華