摘 要：高中生面臨升學(xué)的壓力，許多學(xué)生由于在初中沒(méi)有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)，進(jìn)入高中后英語(yǔ)也一直落后，致使在平時(shí)的月考中英語(yǔ)給拉后腿，對(duì)于這種情況英語(yǔ)教師也非常著急，如何能讓高中生在這三年的時(shí)間里，把英語(yǔ)成績(jī)提高一大截，是擺在我們英語(yǔ)老師面前的一道難題。筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)證明，首先教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，教師在課堂上進(jìn)行全英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生耳濡目染的熏陶，英語(yǔ)教師在進(jìn)行備課時(shí)盡量地采用有趣的方式，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面進(jìn)行鍛煉，讓學(xué)生的成績(jī)和能力雙項(xiàng)提高。另外對(duì)學(xué)生要進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)鞏固的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，教師要注意采用多種激勵(lì)方式，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

關(guān)鍵詞：打造；高中；英語(yǔ)；高效課堂；方法

新課程理念下的高中英語(yǔ)課堂要求教師不但要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，還要看學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力的掌握情況，讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展，爭(zhēng)取把英語(yǔ)當(dāng)成是我們的第二種語(yǔ)言，對(duì)于這種要求，我們英語(yǔ)教師在平時(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)要多讓學(xué)生練習(xí)交流，通過(guò)不同形式的說(shuō)，鍛煉英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力，這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中英語(yǔ)的表達(dá)能力和書(shū)寫(xiě)能力都得到提高，需要教師和學(xué)生雙方都努力，爭(zhēng)取讓課堂教學(xué)成為雙向互動(dòng)，教師把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，以學(xué)生的學(xué)會(huì)為出發(fā)點(diǎn)，以鍛煉學(xué)生的能力為目標(biāo)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、 教師方面

教師是高中課堂教學(xué)的關(guān)鍵因素，教師在課堂上要教給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生開(kāi)闊思路，鍛煉大腦的靈活度，高中英語(yǔ)教師在準(zhǔn)備教學(xué)案時(shí)要針對(duì)教材進(jìn)行備課，同時(shí)還要針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，抓住重難點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

（一） 創(chuàng)設(shè)課堂情境

高中生的學(xué)習(xí)同樣也需要進(jìn)行興趣的引導(dǎo)，作為英語(yǔ)教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氛圍，這樣能提高他們的學(xué)習(xí)效率。在我們課堂教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體、實(shí)物、圖片等多種方式創(chuàng)設(shè)形式多樣的情境，情境的創(chuàng)設(shè)能給學(xué)生一種身臨其境之感受，使學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)表達(dá)，這樣能夠調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)的欲望和積極性，能夠使枯燥單一的學(xué)習(xí)過(guò)程變得輕松愉悅，這有利于提高學(xué)生英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效。另外，高中英語(yǔ)教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中盡量用全英語(yǔ)教學(xué)，雖然一開(kāi)始學(xué)生不知所云，但慢慢地學(xué)生會(huì)跟上老師的思路，隨著老師常用語(yǔ)的出現(xiàn)頻率，學(xué)生也會(huì)用這些日常用語(yǔ)進(jìn)行交流。這樣，在平時(shí)的課堂上，教師就為學(xué)生無(wú)形中創(chuàng)設(shè)了一種英語(yǔ)的交流氛圍。

（二） 趣味性

“興趣是最好的老師”，如果一個(gè)人對(duì)某種事物感興趣，他的大腦皮層將會(huì)處于興奮狀態(tài)，學(xué)習(xí)的效率將會(huì)提高許多，作為英語(yǔ)教師就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。高中生的英語(yǔ)能力大多是從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面獲得。因此，我們必須以高中生喜歡的形式加以呈現(xiàn)和鞏固，提高他們運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)的技能。游戲是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要形式，也是創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍的有效手段。只有在輕松的氣氛下，初中生才能學(xué)得快，學(xué)得活。

二、 學(xué)生方面

（一） 課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

高中生已經(jīng)具備一定的自學(xué)能力，英語(yǔ)教師要引導(dǎo)學(xué)生把課前預(yù)習(xí)作為一種習(xí)慣，一直延續(xù)下去，這對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常有幫助，另外，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展飛速，現(xiàn)代的學(xué)生將會(huì)把“終身學(xué)習(xí)”訂成自己的目標(biāo)，在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，英語(yǔ)教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，讓學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么？多與前面的知識(shí)尋找聯(lián)系，形成一個(gè)大的知識(shí)體系。

（二） 課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

課堂上的50分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地，要讓學(xué)生好好把握這個(gè)主陣地，教師要把課堂的時(shí)間讓出來(lái)，把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們真正地成為課堂的主人，主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去探索。課堂教學(xué)中，我們要讓學(xué)生做到專(zhuān)心聽(tīng)講、勤于思考、手腦結(jié)合、認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣我們課堂教學(xué)才會(huì)有實(shí)效，才會(huì)高效。

（三） 課后鞏固新知的習(xí)慣

只有課后復(fù)習(xí)才會(huì)把新學(xué)的知識(shí)消化掉，根據(jù)人的遺忘規(guī)律，學(xué)生在課下要先對(duì)課上的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再做練習(xí)鞏固。課堂教學(xué)中，我們要讓學(xué)生排除懼怕心理，建立自信心，探究學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，同時(shí)必須讓高中生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效預(yù)習(xí)，做到不預(yù)習(xí)不上課，只有這樣才能培養(yǎng)初中的思維能力、想象能力和探究能力。學(xué)生要不斷地對(duì)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，做到溫故而知新，這樣才能記得牢，才能全面提升學(xué)生研究性學(xué)習(xí)能力。

三、 師生結(jié)合，共同探索

（一） 科學(xué)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們掌握高效的學(xué)習(xí)方法。高效學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)建高效課堂提供了有效保障。

在課堂教學(xué)中，我們要有效發(fā)揮學(xué)生的主體地位，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓他們按照老師導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行看書(shū)和自學(xué)。然后我們?cè)俑鶕?jù)學(xué)生自學(xué)的情況進(jìn)行指導(dǎo)性地“教”。在這個(gè)“教”的過(guò)程中，我們要讓他們?cè)谧詫W(xué)中勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，引導(dǎo)他們參與合作探究。讓我們的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)真正融入一起。

（二） 適當(dāng)?shù)募?lì)方法

教學(xué)要面向全體學(xué)生。培優(yōu)補(bǔ)差工作不是課下的工作，而是我們課堂的重要內(nèi)容。教學(xué)實(shí)踐證明，課下補(bǔ)課的孩子的成績(jī)并不比那些不補(bǔ)課的孩子成績(jī)好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，顯得至關(guān)重要了。針對(duì)這一情況，我們要采取有效的措施，在課堂中加強(qiáng)提問(wèn)的針對(duì)性和密度，把一些難度不大的問(wèn)題讓學(xué)困生來(lái)回答，讓他們充實(shí)自信心；二是給學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，讓他們養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣；三是課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，我們要嚴(yán)格監(jiān)督，讓他們獨(dú)立完成；四是不能讓后進(jìn)生有拖拉的習(xí)慣和機(jī)會(huì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們要進(jìn)行批評(píng)，督促其改正。

總之，高中的英語(yǔ)課堂要想成為高效的課堂必須要師生雙方共同努力，兩者相互結(jié)合，教師在課堂上把時(shí)間讓給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)探索、交流，從而獲得新知，這個(gè)過(guò)程需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的手腦，活躍他們的思維，鍛煉學(xué)生的各種能力，讓學(xué)生在提高成績(jī)的同時(shí)能收獲習(xí)慣。

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作者簡(jiǎn)介：

劉楠，重慶市，重慶市秀山高級(jí)中學(xué)校。