摘 要：隨著新課改的不斷深入，人們越來越重視課堂的教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)語文作為小學(xué)教學(xué)中重要的科目之一，在教學(xué)過程中，要重視教學(xué)方法的選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提升語文課堂的教學(xué)效率。本文談一談我在教學(xué)工作中積累和學(xué)習(xí)的一些經(jīng)驗(yàn)，希望能夠共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)質(zhì)量；提升

在素質(zhì)教育還難以攻破應(yīng)試教育這塊“堅冰”的情況下，如何求得生存與發(fā)展，這是擺在我們每一個教育工作者面前的一個嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。教育要“松綁”，學(xué)生要“減負(fù)”，但教育質(zhì)量要提高，這于教育一線的所有教師而言確實(shí)是一個大難題。要在有限的四十分鐘時間內(nèi)，使學(xué)生學(xué)有所得，掌握學(xué)法，且學(xué)得快樂，這確實(shí)是一門學(xué)問，值得研究。

一、 小學(xué)語文課堂教學(xué)方面的現(xiàn)狀

小學(xué)生具有活潑好動，思維跳躍性強(qiáng)的特點(diǎn)，老師在講課的過程中如果用傳統(tǒng)的“灌溉式”教學(xué)法對語文知識進(jìn)行講解的話，就會使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性降低。但現(xiàn)在小學(xué)語文的教學(xué)課堂里還是普遍會出現(xiàn)“灌溉式”教育。這樣學(xué)生只能是被迫接受知識。并且很多老師的教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)比較老派，不符合現(xiàn)在的新式教學(xué)理念。一些老師在講解內(nèi)容時只會空洞的作比喻，不能讓學(xué)生感同身受。所以使得小學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量不高。

二、 如何提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)質(zhì)量

（一） 做好課前準(zhǔn)備，合理安排教學(xué)方式

想要提高教學(xué)質(zhì)量，首先就要對教材有深刻的理解與研究：研究大綱，把知識點(diǎn)進(jìn)行分類，研究內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；研究每一章的內(nèi)容，掌握重點(diǎn)；研究本節(jié)課的內(nèi)容，把書本里的內(nèi)容變成自己的。其次是研究學(xué)生，研究每位同學(xué)的性格，基礎(chǔ)情況；研究學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，興趣愛好，知識掌握情況。

小學(xué)生活潑好動，好奇心強(qiáng)。教師可以合理安排課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠自己積極主動地參與到課堂的學(xué)習(xí)中來。這樣就要求老師改變原有的教學(xué)方法，充分的調(diào)動學(xué)生的積極性。老師需要了解學(xué)生的心理，并且在課堂上給學(xué)生留出一定的自主實(shí)踐，打破原有的傳統(tǒng)思維束縛，從而去激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極性，只有這樣才能使課堂質(zhì)量提升。

例如，在教《秦兵馬俑》這篇課文時，教師首先拋出“你們見沒見過兵馬俑？西門心目中的兵馬俑是什么樣的？”這個很容易就引起學(xué)生的共鳴和思考。讓所有學(xué)生都思考這個問題后，請幾個學(xué)生進(jìn)行講述。之后引出問題“作者是從什么角度怎么去描寫兵馬俑的？”這樣很輕松地就把問題從學(xué)生自己身上轉(zhuǎn)移到了文章上。可以根據(jù)之前學(xué)生的回答和坐著的描寫進(jìn)行對比，對比他們的描述手法與語言方式。最后得出結(jié)論，引導(dǎo)他們理解文章，感受兵馬俑真實(shí)的樣子。因?yàn)閷W(xué)生自己對問題發(fā)起了思考，會使記憶更加的深刻，所以在接下來的課程中，他們的注意力都會比較集中。這樣就會大大提升課堂上的效率，達(dá)到事半功倍的效果。

（二） 加強(qiáng)師生間的互動交流

加強(qiáng)師生之間的互動和交流，這樣才能使師生關(guān)系更親近，才能使學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)。在相對放松的氛圍條件下多與學(xué)生溝通，了解他們的想法，然后制定更妥善的方案。例如，教師在講解課文時，可以通過讓學(xué)生讀文章或者是找文章中心句等的方式，開展與學(xué)生的交流與溝通，通過學(xué)生的閱讀和對問題的回答，教師可以比較迅速地找到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，從而針對學(xué)生的實(shí)際情況，及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式。此外，通過教師與學(xué)生之間的互動交流，也可以使得學(xué)生自信心和語言組織表達(dá)能力得到相應(yīng)的提升。在對學(xué)生的教育中要注意多表揚(yáng)、少批評。因?yàn)樾W(xué)生本身年齡較小，心理承受能力較差，經(jīng)常表揚(yáng)會讓他們有信心繼續(xù)努力。例如，我在教學(xué)中就會經(jīng)常鼓勵和表揚(yáng)我的學(xué)生。他們積極舉手回答問題，無論回答對錯，我會表揚(yáng)他上課積極，希望大家多學(xué)習(xí)；他朗讀課文了，我會表揚(yáng)他聲音好聽，繼續(xù)努力。而對于一些不敢表現(xiàn)自己的學(xué)生，我會鼓勵他們，勇敢一點(diǎn)，讀文章的時候大聲一點(diǎn)，你是最棒的。當(dāng)然，對他們的鼓勵需要有度，不能盲目。

（三） 梳理好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)

小學(xué)語文教學(xué)最重要的是對課程的把握與重難點(diǎn)的分析和梳理。在課堂的40分鐘之內(nèi)，要根據(jù)學(xué)生的注意力時間合理的分配課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，合理地進(jìn)行教學(xué)；熟悉并掌握語文教材，合理安排自己的教學(xué)流程。可以根據(jù)課程的需求，留出來一部分自由的時間，隨機(jī)提問，讓學(xué)生的注意力一直集中在課堂上，使學(xué)生在思考問題的過程中，開發(fā)自己的創(chuàng)造性思維，在極大限度上利用課堂教學(xué)時間，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效果最大化。例如，每節(jié)課剩余5分鐘，提問學(xué)生本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行回顧，梳理這節(jié)課的疑難點(diǎn)，再次鞏固記憶。選幾個人說一下，對這堂課的看法，哪方面的知識困難不好理解，怎么樣的學(xué)習(xí)方式是最能接受的以及你希望中的語文課程是什么樣的。

（四） 充分利用多媒體輔助教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與進(jìn)步很多老師都會把多媒體教學(xué)運(yùn)用到課程當(dāng)中，由于多媒體圖文聲像并茂的特點(diǎn)和優(yōu)勢受到廣大師生的歡迎，再加上小學(xué)生具有活潑好動的心理特征，對動畫和音樂等動感元素很感興趣。利用多媒體教學(xué)能夠成功地吸引小學(xué)生的注意力，并且能夠靜下來去觀看。

例如，我再給學(xué)生講《二泉映月》這個內(nèi)容的時候放了一段二胡演奏版的“二泉映月”小朋友都聽得很用心，而且還很好奇。聽完音樂后，我再給他們講述課本上的內(nèi)容，他們就更容易接受，最重要的是在心里留下的印象非常深刻。還有，在講述《圓夢飛天》這篇文章的時候，我先播放了一個輕音樂，給學(xué)生朗讀了一下。后來播放了一個當(dāng)年載人航天的視頻，讓學(xué)生瞬間回到2003年，感受這項(xiàng)偉大的科研成果。學(xué)生能夠瞬間變得激動起來，為祖國的進(jìn)步喝彩，為生在中國感到驕傲。所以說多媒體在小學(xué)語文課程學(xué)習(xí)中能起到很大的作用。時代的進(jìn)步產(chǎn)生了很多新科技，我們要善于利用這些新的事物，把它運(yùn)用到教學(xué)中，使教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生與我們共同進(jìn)步。

綜上所述，小學(xué)語文教育看起來簡單，但是因?yàn)閷W(xué)生的年紀(jì)小，集中力差造成了很多困難。但是我希望我們作為人民教師，能夠不斷地成長自己，不斷地去吸收去學(xué)習(xí)，能夠不斷地改革自己的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在我的課堂有所收獲，有所進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉晨.小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量提升策略探討[J].語文教學(xué)與研究，2018（02）：76-77.

[2]姜秀娟.淺析初中音樂教學(xué)策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2017（14）：93.

作者簡介：

龔山群，安徽省六安市，陳埠小學(xué)。