韋華遠(yuǎn)

一、問題的提出

思品課堂教學(xué)實(shí)踐中存在相當(dāng)多的問題，如思品教學(xué)側(cè)重教材教學(xué)、課本知識(shí)教學(xué)，忽視了其自身作為中學(xué)德育工作的核心媒介而理應(yīng)發(fā)揮的重要作用。出現(xiàn)這種現(xiàn)狀，一方面是教師對(duì)于初中思品課堂教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)定位認(rèn)識(shí)不足，另一方面是思品課堂的教學(xué)方法陳舊單一，難以發(fā)揮德育功效。在這種背景下，應(yīng)當(dāng)厘清思品課堂對(duì)中學(xué)德育工作的重要作用，認(rèn)清中學(xué)思品課堂在學(xué)生德育工作的重要定位，以革新教學(xué)方法為視角提高中學(xué)思品課堂的德育實(shí)效。

二、思品課堂對(duì)增強(qiáng)中學(xué)德育實(shí)效的重要意義

學(xué)校德育是教育系統(tǒng)的重要組成部分，它是指以學(xué)校教育為載體，根據(jù)既定的教育目標(biāo)依照一定的教育模式有序合理地開展以“思想、道德、政治等”為主要內(nèi)容的教育活動(dòng)，意在對(duì)受教育者施加以上幾方面的影響，實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生品德思想等綜合倫理素質(zhì)的教育活動(dòng)。基于德育的內(nèi)涵和培養(yǎng)目標(biāo)，反觀中學(xué)教育體系中的開設(shè)科目，思品課在德育教學(xué)中的重要性自是不言而喻。一方面，中學(xué)思品課的知識(shí)體系即是以培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的道德認(rèn)知和社會(huì)生活知識(shí)技能為導(dǎo)向，高度契合德育的內(nèi)涵。另一方面，思品課是以一門正式學(xué)科的形式存在于中學(xué)教育體系中，其是以系統(tǒng)科學(xué)的知識(shí)講授的形式為學(xué)生提供品德思想的知識(shí)儲(chǔ)備，并幫助學(xué)生養(yǎng)成合格的道德思想素質(zhì)。這種思品課堂的學(xué)科優(yōu)勢是其他學(xué)科或其他非課堂德育模式都無法比擬的，故而應(yīng)當(dāng)重視思品學(xué)科在德育工作中的重要作用，積極革新思品課堂教學(xué)方法，增強(qiáng)德育工作實(shí)效。

三、完善初中思品教學(xué)方法的有效策略

1.在思品課堂中增加情感因素

在思品課堂中添加情感因素，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，通過氛圍感染和情緒烘托能夠有效幫助學(xué)生理解相關(guān)知識(shí)，并潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)。初中階段的學(xué)生多是處于青少年時(shí)期的孩子，這種年齡階段的學(xué)生身心不夠成熟，學(xué)生的情感、品格、思想等倫理綜合素質(zhì)具有很強(qiáng)的可塑性。這種年齡階段的孩子情緒更容易波動(dòng)，行為習(xí)慣和思想觀念也更容易受到影響，通過添加在課堂教學(xué)中的情感因素增強(qiáng)課堂的感染力，會(huì)有更好的授課效果。

2.革新教材使用方法

多數(shù)思品課的課堂授課中仍是以教材講解為主要授課方式，思品教材中以科學(xué)合理的知識(shí)架構(gòu)的編排和述寫為思品課的知識(shí)提供重要的載體，我們需要肯定教材在思品課的重要作用。但是，教材的使用方法必須引起教師的重視，傳統(tǒng)的照本宣科教材使用方式必須革新。比如，教材中案例的講解不能拘泥于課本的案例述寫，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以課本知識(shí)為主體，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)來重新詮釋案例，幫助學(xué)生理解知識(shí)和培養(yǎng)正確的“三觀”。教材的使用方法應(yīng)當(dāng)是以教材知識(shí)為主要框架，豐富知識(shí)講述模式，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，提高教學(xué)效果和德育實(shí)效。

3.積極開展第二課堂，增強(qiáng)德育實(shí)效

思品知識(shí)的講授以課堂授課為主要平臺(tái)，但也要重視第二課堂的重要作用，第二課堂是以非課堂授課為主要形式的從事與教學(xué)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。第二課堂形式多樣，可以在操場、可以在博物館、也可以在家里。新課改要求教學(xué)要以學(xué)生為主體，在課程實(shí)施方面，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而第二課堂正是因?yàn)槠湫问蕉鄻?，以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，能夠成為貫徹新課改目標(biāo)的重要平臺(tái)。

德育工作作為教育目標(biāo)的重要組成部分，事關(guān)學(xué)生的正確“三觀”的樹立和思想品德等綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，不能空喊口號(hào)，而應(yīng)認(rèn)真地開展落實(shí)德育工作。思品課堂作為德育工作的重要開展平臺(tái)，更應(yīng)該發(fā)揮其應(yīng)有的功效，積極探索，大膽革新思品課堂的教學(xué)方式，讓每一位思品教師自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)生德育工作的重任，這正是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也正是中學(xué)教育的應(yīng)有之義。

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