高敏

摘 要：隨著教育改革的深入，數(shù)學(xué)教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視，小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中占據(jù)著舉足輕重的地位。小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不僅可以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，還可以解決生活中的問題，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，教師要不斷提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；策略

數(shù)學(xué)在人類歷史和社會(huì)發(fā)展中，發(fā)揮著不可替代的作用，同時(shí)，數(shù)學(xué)也是學(xué)習(xí)和研究物理、化學(xué)等其他自然科學(xué)必不可少的工具。小學(xué)生不僅要學(xué)好數(shù)學(xué)，取得優(yōu)異的成績(jī)，同時(shí)還要會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)，理解掌握數(shù)學(xué)的解題思路，以便解決生活中各種各樣的問題。所以，教師要制定提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略，讓小學(xué)生更好地發(fā)展。

一、小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

1. 缺乏興趣

很多小學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)難以學(xué)會(huì)，由此產(chǎn)生了退縮、畏懼?jǐn)?shù)學(xué)的心理，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣和熱情。不僅如此，數(shù)學(xué)中的很多概念十分枯燥乏味，而教師授課的方式只是解讀教材，沒有創(chuàng)新，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氛圍十分沉悶，這也讓小學(xué)生難以對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和熱情，也就直接導(dǎo)致小學(xué)生不能主動(dòng)積極地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)上數(shù)學(xué)課十分抵觸，數(shù)學(xué)成績(jī)嚴(yán)重下滑，產(chǎn)生偏科現(xiàn)象。

2. 缺乏主動(dòng)性

由于缺乏熱情，很多小學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。數(shù)學(xué)本身就是一門難學(xué)的學(xué)科，對(duì)于其中很多的數(shù)學(xué)難題，有些小學(xué)生一知半解，甚至不求甚解，不主動(dòng)解決自己存在的困惑和問題，抱著得過且過的態(tài)度，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越下滑。對(duì)于教師布置的作業(yè)和思考題，很多學(xué)生不去主動(dòng)完成，而是在家長(zhǎng)或者教師的監(jiān)管下被動(dòng)地完成；有的小學(xué)生甚至還抄襲作業(yè)，這對(duì)小學(xué)生的全面發(fā)展是十分不利的。

3. 缺乏意志力

小學(xué)生的意志力相對(duì)成年人來(lái)說(shuō)較為薄弱，容易被外界因素誘惑，而導(dǎo)致無(wú)法安心學(xué)習(xí)。當(dāng)遇到數(shù)學(xué)難題，絞盡腦汁缺無(wú)法解決的時(shí)候，就容易放棄、退縮，這樣半途而廢更是難以學(xué)好數(shù)學(xué)。因此，教師不僅要使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿熱情和主動(dòng)性，同時(shí)也要提升學(xué)生的意志力和專注度，只有這樣，學(xué)生才能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

1. 采用多種教學(xué)方式

很多小學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情的原因是認(rèn)為數(shù)學(xué)遠(yuǎn)離生活，十分難學(xué)，而且用處不大。因此，教師要在教學(xué)上改變策略，不能僅僅只解讀題目，而應(yīng)該將生活中的實(shí)例問題來(lái)引入本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)中，讓小學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)的用處。例如，教師可以將賣菜問題引入加法、減法、乘法和除法的學(xué)習(xí)中，這樣比僅僅解讀課本效果要好很多。同時(shí)，教師也可以在課上采用游戲、故事等方式來(lái)授課，讓小學(xué)生參與其中，這樣可以讓課堂變得生動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生的熱情和興趣，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)接下來(lái)的數(shù)學(xué)課程。

2. 與學(xué)生進(jìn)行有效溝通

小學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題，不僅僅學(xué)生自己的原因，也有缺乏和教師溝通的因素。教師要時(shí)刻和小學(xué)生進(jìn)行溝通，建立起良好的師生關(guān)系，使小學(xué)生不再認(rèn)為教師是嚴(yán)厲、可怕的，這樣小學(xué)生遇到數(shù)學(xué)問題，就會(huì)主動(dòng)向教師求助。與此同時(shí)，多與小學(xué)生溝通可以促進(jìn)小學(xué)生全面健康地發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生在生活、心理上的一些問題，教師也可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行解答。只有多與小學(xué)生進(jìn)行溝通，建立起良好的師生關(guān)系，才能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

3. 提高學(xué)生的主動(dòng)性

課堂上的主人應(yīng)該是學(xué)生而不是教師，因此教師要采取有效措施，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂的教學(xué)和互動(dòng)中來(lái)，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師還要耐心地給學(xué)生講解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

總之，隨著教育化改革的深入，教師要不斷進(jìn)行教學(xué)改革，本著以學(xué)生為主體的理念，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓教育改革落實(shí)到實(shí)處，全面提高每一個(gè)小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

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