李東霖

摘 要 在高中學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)是知識點(diǎn)、計(jì)算公式較多、難度較大的一門學(xué)科。因此要想有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力與水平，就應(yīng)該提高課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。本文通過對高中數(shù)學(xué)現(xiàn)狀的分析，對構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂提出了一些策略。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 高效性

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0引言

隨著社會的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷地進(jìn)步。在高中的教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)課是一門重要的課程，想要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就要保障課堂教學(xué)的高效性。推動(dòng)數(shù)學(xué)課堂的高效，能在根本上減少教師和學(xué)生的精力投入，能充分讓學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1 高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1傳統(tǒng)教育模式的影響

我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式是應(yīng)試教育，這樣模式早已根深蒂固，它不可避免地影響到我國的課堂教學(xué)方式。 眾所周知，高中生的學(xué)習(xí)最為繁重，學(xué)習(xí)要求高，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，導(dǎo)致多數(shù)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)更多地關(guān)注的是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力和對知識的掌握程度，卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力對學(xué)生未來發(fā)展的重要性，因此缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。傳統(tǒng)教育模式使得許多高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只停留在對老師所講內(nèi)容的記憶和模仿階段，沒有課本就不能對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答，更不能做到舉一反三。在這種教育模式下，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師的教學(xué)步驟為： 引入—講授—練習(xí)—作業(yè)。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中處于被動(dòng)地位，學(xué)生容易走神，并且教師教學(xué)效率不高，長久以往，學(xué)生可能對教師甚至課堂產(chǎn)生抵觸情緒。

1.2現(xiàn)階段主要存在的問題

目前在高中學(xué)校也進(jìn)行了新課改，在實(shí)際的教學(xué)中，雖然許多教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)方法等方面作了適當(dāng)?shù)母母?，但還是存在一些問題，比如：有些數(shù)學(xué)課堂只注重形式上的“自由交流、討論”；有的則全部以多媒體課件進(jìn)行教學(xué)；要不就以學(xué)生為教的主體， 以例題和練習(xí)作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。這種教學(xué)模式是把高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)放在教學(xué)技術(shù)上，而沒有注重課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。因此高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分意識到并給予足夠的重視，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，采用引導(dǎo)式教學(xué)，發(fā)揮新課改的教學(xué)課堂和教學(xué)策略的優(yōu)勢，從而提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

2構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

2.1創(chuàng)建良好的教學(xué)情境

輕松的教學(xué)環(huán)境可以幫助學(xué)生開拓思維，使學(xué)生可以自信地表達(dá)出自己的想法，這對于獨(dú)立思考來說，是非常重要的。在一個(gè)良好的氛圍下，學(xué)生可以在課堂活動(dòng)中更加投入，而不是傳統(tǒng)模式下被老師的提問，因?yàn)楹ε聦W(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。良好的課堂氛圍給學(xué)生帶來安全感，學(xué)生不會害怕回答問題，問題回答錯(cuò)誤也不會覺得是可恥丟臉。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生的智慧在數(shù)學(xué)題中穿梭，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，做到教學(xué)相長。

2.2引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

對于學(xué)生來說，課前預(yù)習(xí)對于課堂學(xué)習(xí)非常重要，通過預(yù)習(xí)對課堂要講內(nèi)容有一個(gè)初步的了解，能夠提高課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)學(xué)生對知識點(diǎn)有過預(yù)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，目標(biāo)會更加明確，注意力更加集中，其對于知識點(diǎn)的疑問也往往更具針對性，這對于高效課堂的教學(xué)模式的構(gòu)建可以說是相當(dāng)?shù)闹匾Ｐ枰J(rèn)真準(zhǔn)備的不僅僅是學(xué)生，教師也需要提前備好課，課堂質(zhì)量也會伴隨教師的認(rèn)真?zhèn)湔n有所提高。教師需要對教材進(jìn)行鉆研，對課堂的節(jié)奏進(jìn)行很好的把控，了解課堂的重難點(diǎn)，將知識點(diǎn)更好地講述給學(xué)生。數(shù)學(xué)作為思維性學(xué)科，一道題往往有許多種不同的解法，教師在對學(xué)生授課時(shí)，應(yīng)該多進(jìn)行思維的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。為了提高課堂的效率，提前備好課是十分的重要。

2.3嘗試合作解決的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中可以采用分組的方式，讓學(xué)生互相協(xié)作、互相探討問題。教師在將學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，應(yīng)考慮各組學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并進(jìn)行均衡分組。分組完成后，要給每個(gè)小組分配學(xué)習(xí)任務(wù)，可以將課前準(zhǔn)備過程中設(shè)計(jì)出的問題作為學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢圆捎酶鹘M之間進(jìn)行比賽的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，各組組內(nèi)成員集體合作來完成任務(wù)，教師則積極引導(dǎo)。長時(shí)間的共同學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的能力得到提升，也會增進(jìn)學(xué)生之間的感情。

2.4加強(qiáng)師生良好互動(dòng)

建立新型師生關(guān)系，加強(qiáng)師生的良好互動(dòng)也非常的重要。可以對學(xué)生日常生活多關(guān)心、尊重學(xué)生，建立良好的師生友誼。除了對學(xué)生學(xué)習(xí)上的關(guān)心，要聆聽學(xué)生的思考過程，不因?qū)W生不對就加以批評，對不懂的問題要耐心講解，形成良好的師生互動(dòng)，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 師生間平等、要相互尊重，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生信賴感，不懂的就問，想表達(dá)的敢于表達(dá)，師生間的溝通更加順暢，課堂效率也就自然會提高。

2.5用多媒體立體、形象地演示教學(xué)實(shí)例快速引入

高中數(shù)學(xué)中幾何數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)也是非常重要的，平面幾何、解析幾何、空間幾何等知識點(diǎn)都與初中知識相關(guān)，但是要深入許多，要讓學(xué)生充分理解。對幾何圖形進(jìn)行認(rèn)識和學(xué)習(xí)，使用多媒體教學(xué)無疑是上好的選擇。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就在于畫圖便捷直觀，運(yùn)算速度快速，很抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容一下子形象又生動(dòng)。多媒體教學(xué)中清晰的畫面不僅降低了學(xué)生理解的難度，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3結(jié)束語

高中數(shù)學(xué)的高效性和教學(xué)策略的科學(xué)性，對于高中數(shù)學(xué)教師而言是其教學(xué)的重要工作， 對其教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量具有客觀性的體現(xiàn)。要想建立高中數(shù)學(xué)的高效課堂，教師要做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，創(chuàng)建好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)學(xué)生也要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，小組合作中積極討論解決問題，加強(qiáng)師生的互動(dòng)，在學(xué)生和老師及科學(xué)的教學(xué)方法下，一定會有高效的課堂呈現(xiàn)。只有充分構(gòu)建高效的高中數(shù)學(xué)課堂和應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)策略，才可以真正落實(shí)新課改的要求，促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，讓學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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