李計(jì)元 鄂磊 趙丹

摘 要：文章針對(duì)“工廠工藝設(shè)計(jì)概論”課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了更新與整合，改革了教學(xué)方法，改進(jìn)了考核方式，加強(qiáng)了工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使該課程更契合專業(yè)的發(fā)展，提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣以及自主學(xué)習(xí)的能力。實(shí)踐表明該課程的教學(xué)改革與實(shí)踐對(duì)后續(xù)課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的提高具有明顯的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：“工廠工藝設(shè)計(jì)概論”；教學(xué)改革；課程設(shè)計(jì)；畢業(yè)設(shè)計(jì)

一、課程教學(xué)現(xiàn)狀

“工廠工藝設(shè)計(jì)概論”為必修課，共24學(xué)時(shí)。自2012年為材料科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生開課以來，學(xué)生對(duì)該課程學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不明確。在后續(xù)的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生對(duì)該課程掌握不牢固，需要時(shí)把關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)都忘了，導(dǎo)致后面學(xué)習(xí)很吃力。結(jié)合近幾年本人對(duì)該課程的講授，下面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。

1.授課內(nèi)容需要更新

我們使用的是2008年出版的《陶瓷廠工藝設(shè)計(jì)概論》，該教材經(jīng)典，內(nèi)容豐富。但是內(nèi)容單一，只涉及陶瓷工廠設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在我們材料科學(xué)與工程專業(yè)的培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱中設(shè)定在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中分為水泥、玻璃和陶瓷三個(gè)方面進(jìn)行工廠設(shè)計(jì)。因此，單一的陶瓷工廠設(shè)計(jì)內(nèi)容不能夠滿足要求，需要對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行更新，使之能夠與后續(xù)的課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效銜接。

2.授課形式單一

課程的授課形式主要采用多媒體教學(xué)，幻燈片中常插入大量的圖片或者重要的文字，使授課信息量大增，節(jié)省了板書時(shí)間。但是知識(shí)的傳授是灌輸式的，學(xué)生接受是被動(dòng)的。學(xué)生缺少自主思考時(shí)間，甚至個(gè)別學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

3.考核難度大

與其他理論課程不同，該課程更貼近實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生若缺乏實(shí)踐認(rèn)知，就會(huì)對(duì)課程理解費(fèi)勁，學(xué)習(xí)也提不起興趣。重實(shí)踐的課程不適用于常規(guī)考試，考核難度大。如果以提交大作業(yè)或結(jié)課論文的形式進(jìn)行考核，學(xué)生有可能會(huì)投機(jī)取巧、互相抄襲，造成千篇一律，使成績(jī)體現(xiàn)不出學(xué)生的水平。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度不端正

本課程開設(shè)于大四上學(xué)期，也就是第七學(xué)期。由于教學(xué)計(jì)劃的安排，本學(xué)期理論課程只此一門，其余均為實(shí)踐課程。一方面，學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)放松。另一方面，因?yàn)檎夜ぷ?、考研等原因，學(xué)生在上課期間，注意力不集中，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課缺勤、遲到、早退等現(xiàn)象比以往增多。

5.沒有認(rèn)識(shí)到該門課程的重要性

本課程理論授課24學(xué)時(shí)，以往和其他理論課同時(shí)交叉開課，基本為每周4到6學(xué)時(shí)。自2017年由于教學(xué)計(jì)劃調(diào)整，前三周僅有一門理論課，按每周8學(xué)時(shí)開設(shè)。整體學(xué)時(shí)少、課程進(jìn)度快，使學(xué)生掌握不牢固，理解不深刻，在設(shè)計(jì)時(shí)需要的知識(shí)點(diǎn)想不起來。例如，進(jìn)行工廠設(shè)計(jì)時(shí)，不會(huì)變通，只是照搬原圖，知其然而不知其所以然，不能夠?qū)W以致用，做不到對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通。歸結(jié)起來，還是沒有真正認(rèn)識(shí)到該門課程的重要性。

二、教學(xué)改革內(nèi)容

針對(duì)上述情況，我們對(duì)該門課程進(jìn)行了教學(xué)改革，并取得了較好的教學(xué)效果。本文對(duì)此次教學(xué)改革情況進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，與廣大同行進(jìn)行交流和探討。

1.整合與更新教學(xué)內(nèi)容

為了使教學(xué)內(nèi)容更加契合我們的專業(yè)設(shè)置和后續(xù)課程的開設(shè)，我們?nèi)耘f以陶瓷工廠設(shè)計(jì)為主體，在授課內(nèi)容中新增水泥工廠和玻璃工廠設(shè)計(jì)內(nèi)容。如水泥廠和玻璃廠的物料平衡計(jì)算，以及生產(chǎn)車間的工藝設(shè)計(jì)與布置等。新增的教學(xué)內(nèi)容將與后續(xù)課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容銜接的更緊密。該課程的理論學(xué)習(xí)和后續(xù)實(shí)踐環(huán)節(jié)中的課程設(shè)計(jì)，均為第八學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)，使學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)更加得心應(yīng)手。

此外，在教學(xué)過程中我們也及時(shí)補(bǔ)充現(xiàn)代工廠中所采用的先進(jìn)工藝和設(shè)備，比如新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù)、靜電施釉和干法施釉技術(shù)等，這些內(nèi)容的增加能夠形成對(duì)課堂知識(shí)的有益補(bǔ)充，也能拓寬學(xué)生的視野。

2.改革教學(xué)方法，提高授課質(zhì)量

在課程建設(shè)中，我們始終高度重視教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革，提倡啟發(fā)引導(dǎo)式、互動(dòng)式教學(xué)模式。教師授課采用圖文并茂的幻燈片，在疑難點(diǎn)問題上再進(jìn)行啟發(fā)式講解或板書方式重點(diǎn)介紹。比如物料平衡計(jì)算過程，這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。僅僅用多媒體教學(xué)不利于學(xué)生進(jìn)行推理，印象不深刻?，F(xiàn)在改用多媒體和板書教學(xué)相結(jié)合的方式，大部分計(jì)算和推理過程在板書上體現(xiàn)，雖然授課進(jìn)程稍慢，但是學(xué)生的注意力更集中，教師將推理過程由淺入深在黑板上逐步展示加深了學(xué)生的理解，學(xué)生不會(huì)走神，提高了講課效率。此外，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，在講解生產(chǎn)工藝時(shí)，教師還注意穿插播放生產(chǎn)工藝視頻，在疑難點(diǎn)問題上再進(jìn)行啟發(fā)式講解。授課時(shí)結(jié)合工廠生產(chǎn)視頻資料，這樣既有利于豐富教學(xué)內(nèi)容便于學(xué)生理解，也有利于使課堂教學(xué)內(nèi)容和工廠實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合，可以加大授課信息量，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.改進(jìn)考核方式

“工廠工藝設(shè)計(jì)概論”是一門注重實(shí)踐、貼近生產(chǎn)實(shí)際的理論課程，這樣的課程考核很難，講授內(nèi)容沒有很深的理論，只有實(shí)際案例。雖然有很多計(jì)算過程，但都是大綜合計(jì)算，無法設(shè)計(jì)成小分值的計(jì)算題，所以如果按照傳統(tǒng)的考核方式——出期末考試題，很難設(shè)計(jì)題型。為了使期末考核能夠更加科學(xué)化和合理化。我們重新設(shè)計(jì)了結(jié)課作業(yè)，雖然還是物料衡算的內(nèi)容，但是我們?cè)O(shè)計(jì)了4組參數(shù)，每班1組，做到了班級(jí)之間不重復(fù)。在此基礎(chǔ)上，我們又改變了年產(chǎn)量，如：年產(chǎn)量（學(xué)號(hào)后兩位數(shù)字的10倍）萬件中高檔衛(wèi)生潔具物料衡算，年產(chǎn)量（學(xué)號(hào)后兩位數(shù)字的10倍）萬平米釉面磚物料衡算。這樣設(shè)計(jì)作業(yè)保障了每名學(xué)生之間也不重復(fù)，經(jīng)過近兩年的運(yùn)行，發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間相互抄襲的現(xiàn)象明顯減少，2014級(jí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的說明書中計(jì)算錯(cuò)誤顯著降低，畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量普遍提高。

4.加強(qiáng)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)

該課程是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程。因此，在搞好課堂理論教學(xué)的同時(shí)，也要加強(qiáng)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)計(jì)劃中盡量安排2～4學(xué)時(shí)進(jìn)行具體工廠設(shè)計(jì)內(nèi)容的講解，以及到相關(guān)工廠實(shí)地考察、參觀生產(chǎn)工藝過程等。聘請(qǐng)工廠中經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式交流，給學(xué)生解答有關(guān)工廠車間的設(shè)計(jì)、布局以及設(shè)備選型等問題。這都有助于學(xué)生學(xué)習(xí)該課程，拓寬學(xué)生的視野。同時(shí)，在后續(xù)實(shí)踐環(huán)節(jié)中加強(qiáng)訓(xùn)練。在培養(yǎng)方案中后續(xù)的課程為“課程設(shè)計(jì)”，具體實(shí)施方法為：分方向進(jìn)行專門訓(xùn)練。如“年產(chǎn)量為50萬件高檔衛(wèi)生潔具陶瓷工廠設(shè)計(jì)”主要內(nèi)容為物料平衡計(jì)算、說明書撰寫、工廠總平面圖以及重點(diǎn)車間的繪制等。在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)內(nèi)容要符合現(xiàn)代工廠的要求，進(jìn)而達(dá)到加強(qiáng)工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的目的。

三、結(jié)語

通過對(duì)該門課程進(jìn)行教學(xué)改革，逐步更新和完善教學(xué)內(nèi)容，使之更契合專業(yè)發(fā)展的需要。改革教學(xué)方法，尤其在物料平衡計(jì)算時(shí)采用多媒體與板書相結(jié)合的方式，有利于學(xué)生推理、集中注意力、提高授課質(zhì)量。改進(jìn)考核方式，設(shè)計(jì)每人一題的大作業(yè)，減少了互相抄襲現(xiàn)象。加強(qiáng)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生從事相關(guān)工作奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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