蔣旭波 朱勤

摘 要：隨著歷史的進(jìn)步和時代的發(fā)展，思想政治工作環(huán)境正在發(fā)生前所未有的變化，思想觀念的多元化，意識形態(tài)領(lǐng)域的新情況，增加了高職學(xué)生思想政治工作的復(fù)雜性和艱巨性，文章以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對高職學(xué)生思想動態(tài)進(jìn)行了問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析研判，認(rèn)清高職院校學(xué)生思想政治工作的特點(diǎn)和難點(diǎn)，對開辟學(xué)生思想政治工作的新思路和新對策有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；思想動態(tài)；分析研判；機(jī)制探索

高職院校的學(xué)生是國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要人才資源之一，其成長、成才、擇業(yè)、就業(yè)受到政府與高校及社會各界的廣泛關(guān)注。在新形勢下，高職院校學(xué)生思想動態(tài)研判工作面臨著特殊的情況和問題，本文通過對筆者所在學(xué)校的調(diào)查問卷進(jìn)行分析，根據(jù)高職學(xué)生的思想特點(diǎn)，研究高職學(xué)生思想動態(tài)研判機(jī)制和動態(tài)管理機(jī)制，以及時、準(zhǔn)確地把握學(xué)生思想動態(tài)，提高思想政治教育的前瞻性和針對性，促進(jìn)思想政治教育的制度化和規(guī)范化。

一、思想動態(tài)調(diào)查形式及方法

本次調(diào)查通過對其他兄弟院校進(jìn)行實(shí)地走訪和對筆者所在學(xué)校參加座談會、主題班會的學(xué)生發(fā)放問卷等進(jìn)行思想動態(tài)調(diào)查。本次調(diào)查問卷發(fā)放的對象涵蓋了不同年級、不同專業(yè)、不同性別的學(xué)生，問卷共由30個問題組成，涉及大學(xué)生思想政治、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理健康等方方面面的情況，對各類問題進(jìn)行了混合編排。問卷中的所有問題都提供選項(xiàng)，有單選和多選之分。

二、高職學(xué)生思想動態(tài)調(diào)查分析

（1）大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)明確。大部分學(xué)生對未來有自己的規(guī)劃，即獲得知識是為了在將來能找一個好工作，只有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)毫無目的性，只是為了打發(fā)時間，擺脫空虛。

（2）學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步加強(qiáng)和提高。超過半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為外界消極誘惑太多，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)。也有學(xué)生認(rèn)為自身原有基礎(chǔ)和習(xí)慣不好，導(dǎo)致失去學(xué)習(xí)動能。

（3）學(xué)生要有一定的自我調(diào)節(jié)能力。大部分學(xué)生認(rèn)為得不到教師和同學(xué)的肯定是因?yàn)樽约哼€有很多不足，并表示會繼續(xù)努力，而少數(shù)學(xué)生情況糟糕，一旦得不到肯定，就自怨自艾，消極對待，甚至自暴自棄，對于這種情況，學(xué)校也應(yīng)該引起重視，班主任要及時發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生正確對待。

（4）大學(xué)生心理狀況以及應(yīng)對壓力的能力普遍較好，但也存在個別學(xué)生經(jīng)常失眠以及發(fā)現(xiàn)自己有心理問題也拒絕尋求幫助的現(xiàn)象，這些學(xué)生正是我們要重點(diǎn)關(guān)注的對象，教師要及時發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生渡過難關(guān)，促使各類矛盾得以化解。

三、高職學(xué)生思想動態(tài)研判及機(jī)制探索

1.建立大學(xué)生思想動態(tài)信息工作會議制度

思想動態(tài)研判會議定期舉行，由領(lǐng)導(dǎo)小組成員通報大學(xué)生思想動態(tài)，對重大思想動態(tài)進(jìn)行研判，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究解決，并擬訂下一階段思想動態(tài)的關(guān)注重點(diǎn)。每次會議要形成會議紀(jì)要，做到開會有效率、有效果，及時報送分管領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門。

2.建立月度重點(diǎn)人群排摸化解制度

除了關(guān)注高職學(xué)生思想觀念、價值取向、焦點(diǎn)問題、學(xué)習(xí)情況、就業(yè)工作、職業(yè)生涯規(guī)劃等外，應(yīng)重點(diǎn)對特殊學(xué)生群體進(jìn)行研判，注重人文關(guān)懷和心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)一線輔導(dǎo)員及思想政治教師的心理咨詢師考證的投入。尤其是對五類（學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難、心理問題、生理疾病、就業(yè)困難）學(xué)生的關(guān)注和幫扶，任何一類學(xué)生出事，那可能就是大事情，因此從新生入學(xué)的心理測試開始，學(xué)校就要進(jìn)行徹底排摸，鎖定重點(diǎn)人群，進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，由班級心理委員、班主任、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師多層面地進(jìn)行動態(tài)信息跟蹤，重點(diǎn)對他們幫扶或整治，對于確診心理有疾病的學(xué)生，聯(lián)系學(xué)生家長，建議醫(yī)院治療。根據(jù)五類學(xué)生的特點(diǎn)，分別對其進(jìn)行幫扶和引導(dǎo)。

同時，學(xué)校還要對有宗教信仰的學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)注，班主任要了解信教學(xué)生的情況，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，同時嚴(yán)格按照國家的相關(guān)政策給予正面引導(dǎo)，禁止其參加非法宗教活動等。

3.建立公共衛(wèi)生安全、突發(fā)事件、消防逃生應(yīng)急預(yù)案

針對公共衛(wèi)生安全、突發(fā)事件、消防逃生，學(xué)校應(yīng)建立應(yīng)急預(yù)案，健全預(yù)警機(jī)制，最大限度降低危害，確保學(xué)校師生員工的生命與財產(chǎn)安全，保證正常的教育教學(xué)生活秩序，要做好研判工作的有效性和針對性，提出解決對策。針對重大傳染疫情，要做到及時上報、有效控制，并通過宣傳櫥窗、校園網(wǎng)等提前宣傳衛(wèi)生防疫知識；對于消防逃生，應(yīng)提前宣傳滅火器的正確使用方法及做好逃生演練，同時防止發(fā)生踩踏等事故。

4.有效處理高職學(xué)生思想動態(tài)問題并及時歸檔

完善大學(xué)生思想動態(tài)的研判、處理及材料歸檔程序。教師要及時梳理掌握動態(tài)信息，做出總體評估，對存在的問題、可能發(fā)生的問題作出研判，提出初步的工作思路，著重分析研判中排查出的重點(diǎn)領(lǐng)域和難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，向相關(guān)部門提出解決的建議和意見；要掌握大學(xué)生思想的深層次趨勢和動向，在處理的過程中要及時記錄，并做好歸檔和存檔工作，為以后類似的工作提供參考及經(jīng)驗(yàn)的積累，同時不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，以期更有效地做好思想動態(tài)研判工作，幫助學(xué)生健康快樂地成長。

對于高職學(xué)生的思想教育問題，學(xué)校要高度重視，提倡全員育人，高職學(xué)生思想動態(tài)研判工作，不單單是某個部門、某個教師、某些問題學(xué)生的事情，而是全院都要動員起來。我們常常會覺得思想教育工作是輔導(dǎo)員的事情、班主任的工作，跟專業(yè)任課教師毫無關(guān)系，其實(shí)對于學(xué)生來說，教師影響著學(xué)生的健康成長與發(fā)展，所以這就要求我們在情感、態(tài)度、價值觀上對學(xué)生進(jìn)行激勵、鼓舞，在平時用自己的良好品質(zhì)與精神氣質(zhì)去感化學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格，讓他們形成正確的“三觀”。

此外，教師在傳授基礎(chǔ)知識與基本技能時要有一定的知識儲備，并采用恰當(dāng)?shù)姆椒▊魇诮o學(xué)生，使學(xué)生能夠更好地接受、吸收與利用。

綜上所述，思想政治工作者要深入了解學(xué)生，了解相關(guān)問題產(chǎn)生的原因，分析高職學(xué)生思想變化的軌跡，有的放矢地開展思想動態(tài)研判工作。高職學(xué)生思想動態(tài)研判工作不是單一的“流水線”，不是寫個報告就行，而是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)的工作，思想動態(tài)研判工作之間互相聯(lián)系，缺一不可，只有做到了上述各小點(diǎn)，才能保證思想動態(tài)研判工作健康、持續(xù)、有效地進(jìn)行，才能將工作真正落到實(shí)處。

高校是人才聚集的地方，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任。 因此更應(yīng)該改變過去單一的以“三期大學(xué)生思想動態(tài)研判”為主的工作模式；提出全方位、多層次、全員關(guān)注的高職學(xué)生思想動態(tài)研判機(jī)制，有助于高校輔導(dǎo)員在實(shí)際工作中深入貫徹落實(shí)以人為本的教育理念，順應(yīng)學(xué)生的稟賦，挖掘?qū)W生的潛能，全面促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

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