付長(zhǎng)饒 王吉順 鄧甦 孟艷萍

摘 要：教師在素質(zhì)教育的改革中扮演著重要角色，這就要求教師更新觀(guān)念，立足學(xué)生，在充實(shí)自身學(xué)識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，要具有仁愛(ài)、平等的胸懷，以積極向上的態(tài)度對(duì)待工作，讓學(xué)生在輕松、平等、快樂(lè)的氛圍中健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：敬業(yè)；仁愛(ài)；學(xué)識(shí)

新時(shí)代的教師肩負(fù)著教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)移的歷史重任，因此教師要重新定位，不斷思考，從“應(yīng)試教育”的思維模式中跳出來(lái)，通過(guò)不斷提升自身的素養(yǎng)，為祖國(guó)的未來(lái)培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。

一、教師應(yīng)具有全面、深厚的學(xué)識(shí)

由于網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展，現(xiàn)在知識(shí)的獲取十分便利，學(xué)生只要?jiǎng)觿?dòng)手指就會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲得所需的知識(shí)。教師教學(xué)時(shí)所講的內(nèi)容，學(xué)生往往已經(jīng)了解，從而失去了聽(tīng)的興趣。因此，教師需要不斷提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備，不僅要把課程內(nèi)容完整呈現(xiàn)，還要把課程講得精彩，吸引學(xué)生，把學(xué)生所知的零散知識(shí)連起來(lái)，讓知識(shí)形成體系。課前，教師要把這節(jié)課所講的內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，對(duì)可以拓展的位置，認(rèn)真設(shè)計(jì)，用易懂的方式講解；對(duì)可能出現(xiàn)的歧義的位置，全面思考，用可行的方式解除；對(duì)易錯(cuò)的位置，仔細(xì)排查，用淺顯的手段化解。教師對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)一定要及時(shí)弄清，不能出現(xiàn)模糊、含糊的現(xiàn)象，要從容自信地走入課堂，把知識(shí)講授給學(xué)生。

教師不斷擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備的最好方法就是多閱讀書(shū)籍。讀書(shū)會(huì)讓一個(gè)人充滿(mǎn)自信，也會(huì)讓一個(gè)人的語(yǔ)言變得有趣。教師通過(guò)知識(shí)的積累，會(huì)讓課堂變得生動(dòng)。教師愛(ài)讀書(shū)，也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)。學(xué)齡時(shí)期是人生模仿最強(qiáng)的階段，他們會(huì)學(xué)教師的樣子，去看書(shū)，從而慢慢養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。

二、教師應(yīng)具有仁愛(ài)、平等的胸懷

教育是愛(ài)的事業(yè)，唯有傾注愛(ài)心，三尺講臺(tái)才會(huì)成為夢(mèng)想起飛的平臺(tái)。教師這個(gè)職業(yè)最大的魅力就來(lái)自于所面對(duì)的對(duì)象是單純、可愛(ài)的孩子們，他們毫無(wú)條件地相信教師的每一句話(huà)。因此教師要具有一顆仁愛(ài)之心，不辜負(fù)孩子對(duì)你的信任和熱愛(ài)。

人生一世，仁愛(ài)、平常之心最難。一所校園，一個(gè)班，甚至兩個(gè)學(xué)生，肯定都有各自的不同與特長(zhǎng)，僅以簡(jiǎn)單的一種標(biāo)尺衡量學(xué)生自然是不公平的。教師必須看到他們的不同。沒(méi)有人會(huì)和別人有一樣的生活，沒(méi)有人會(huì)愿意成為別人的影子。所以讓每個(gè)孩子都保有各自的個(gè)性，并且讓他們?cè)诓煌念I(lǐng)域越來(lái)越趨向美好，這才是我們教者的責(zé)任，也是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。教師常常糾結(jié)自己所帶的班級(jí)的種種不如意，可是教育這份職業(yè)就是面對(duì)不同的個(gè)體，面對(duì)紛繁復(fù)雜的各種班級(jí)狀況，因此，教師職業(yè)才有挑戰(zhàn)性，才具備神圣的意義。

每個(gè)人都有自己的世界，每個(gè)人都是這世間唯一而神奇的存在，能夠接納各種不同，容納各種差異，并且以平等、平常之心淡定面對(duì)，安之若素地讓各種不同都綻放出自己的美好，這才是真正的仁愛(ài)之心。

三、教師應(yīng)具有敬業(yè)、向上的素養(yǎng)

學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括，也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。干一行，愛(ài)一行，既然選擇了教師這一職業(yè)，就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)對(duì)待，這樣才會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，并且具有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)讓自己的人生充滿(mǎn)精彩；只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)讓自己真正去熱愛(ài)自己的學(xué)生；只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛(ài)，才會(huì)在工作過(guò)程中高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，時(shí)刻規(guī)范自己的言行。

從事教師這份職業(yè)之時(shí)，就要對(duì)這份職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí)，教師要淡泊名利，潛心育人，教師要把知識(shí)無(wú)私傳授給孩子們，讓知識(shí)傳播下去，而不應(yīng)懷有功利的自私之心。只有端正了心態(tài)，才會(huì)愛(ài)這份職業(yè)，才會(huì)找到“教”的樂(lè)趣。只有自身的“正”，才會(huì)帶來(lái)學(xué)生的欽佩和敬仰，才會(huì)真正地把知識(shí)傳播下去。

面對(duì)知識(shí)不斷更新的時(shí)代，教師應(yīng)做到“俯首甘為孺子?！?，不僅僅是傳遞知識(shí)，還要以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，尊重每一名學(xué)生，注重開(kāi)發(fā)他們的智慧潛能。挖掘每個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，讓學(xué)生在不同的領(lǐng)域找到自己的定位，從而在各自的領(lǐng)域健康發(fā)展，讓這個(gè)世界因?yàn)樗麄兌兊秘S富多彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]（捷）夸美紐斯.大教學(xué)論[M].傅任敢，譯.北京：教育科學(xué)出版社，1999.

[2]中華人民共和國(guó)教育部發(fā)展規(guī)劃司.中國(guó)教育年鑒（2015）[M].北京：中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社，2017.