孫麗娜

【摘 要】隨著時代的進步，現(xiàn)代的孩子們都有著獨特的個性。在我短暫的教學(xué)生涯中，就遇到了很多特別的孩子。我不斷摸索與思考如何更好的教育他們，走近他們的內(nèi)心。通過我的這幾年的教育教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為要給予這些有特殊需求的孩子更多的愛，讓他們感受到真誠，從心出發(fā)，他們才會發(fā)生質(zhì)的變化。

【關(guān)鍵詞】關(guān)注；特殊需求；愛的教育

中國的文圣孔子有一句名言：仁者愛人?？梢娪腥收咧牡娜?，首先必須具有一顆愛心。我自工作至今，堅持以愛生之心作為教育的前題。愛是師生交往中的粘合劑，作為老師，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生。在工作中，我通過以下幾點來關(guān)注及幫助有特殊需求的學(xué)生。

1.關(guān)心學(xué)生的生活及內(nèi)心

我在實際工作中，時時處處想到學(xué)生，每天早晨進校后的第一個地點就是教室。先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，學(xué)生生病時，及時與家長取得聯(lián)系。例如：初次擔(dān)任班主任時，我留意到班級里有一個脾氣倔強、調(diào)皮、厭學(xué)的大男孩，名叫哈斯太爾。哈薩克族，父母都是牧民，常年不在家。有一天，哈斯太爾未到校，同時也聯(lián)系不到家長。我很擔(dān)心他的安全。這時電話響起了，是哈斯太爾。他用虛弱的聲音說他生病了，正在醫(yī)院打針。我詢問了詳細情況后，就以最快的速度趕到了醫(yī)院?？墒?，孩子并不在。哈斯太爾撒謊了，他以生病為借口逃課了。第二次這位孩子又病了，看到他難受的樣子，我?guī)チ酸t(yī)院。因為是冬天天氣寒冷，這么強壯的小伙子卷曲的坐著，我給他披上了我的棉衣，遞了杯熱水。哈斯太爾真誠說了一句：“謝謝您，老師?！蓖蟮娜兆永铮@位孩子再沒有逃過課。

劉園洪，單親家庭的孩子，肢體殘疾，跟隨父親生活，家庭困難。在他小學(xué)6年級時，因為一場車禍?zhǔn)チ俗竽_的腳掌。從此，在他稚嫩的臉上有時會閃過一絲悲傷。他很介意別人用異樣的眼光看他。因此我鼓勵他積極參加學(xué)校組織的各種活動、把他當(dāng)自己的孩子一樣、時常跟他談心。同學(xué)們看到了我平時的付出，也對劉園洪同學(xué)特別關(guān)照。為了能更好的幫到他，替他解決生活困難。將孩子的情況告訴了學(xué)校，給他買了兩雙新的運動鞋，同時學(xué)校免去了他的教輔費。當(dāng)劉園洪看到這兩雙新鞋時，他哭了。抽泣的說：“謝謝您，老師。”往后的日子里，他再沒有哭過。

高悅翔，個高體壯，性格開朗，同學(xué)們非常喜歡他。但有一段時期狀態(tài)和以前不一樣，不愛說話，比較沉默。鑒于此，我與家長溝通，發(fā)現(xiàn)孩子在人際交往上受挫。在校期間，我找孩子談心，了解情況，找相關(guān)同學(xué)談心。同時對高悅翔進行心理疏導(dǎo)并給予同學(xué)之間人際交往的一些建議。在心理健康課上《我們都是好朋友》這一單元中，就他們之間出現(xiàn)的人際交往問題進行分析及討論。同學(xué)們在這節(jié)課上受益匪淺，其中高悅翔同學(xué)感觸頗多。在隨后的一個月里，我關(guān)注孩子的一舉一動，孩子慢慢的恢復(fù)到以前的狀態(tài)，我非常開心。

2.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

每個孩子都有許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。我善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，往好的方面發(fā)展。

我有一個裝滿秘密的盒子。盒子里面裝的全是孩子們各式各樣的煩惱。每周都會打開盒子，耐心的去為孩子一一解答。有一個叫周庚辰的男孩，他這樣寫到：“我很想考個好成績，但每次都管不住自己，為此我很苦惱?！贬槍χ芨酵瑢W(xué)身上的問題，我們經(jīng)常以朋友的身份在聊天。走進孩子的內(nèi)心，同時多次找其家長溝通，雙方共管。周庚辰改變了許多，成績大幅度提高。

3.與各任課老師相互溝通，共同協(xié)作

作為班主任，我會經(jīng)常給學(xué)生介紹任課教師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對任課老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時我也與任課老師密切配合，經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些我都做到心中有數(shù)。例如：劉星羽同學(xué)在有些課上漫不經(jīng)心，為未完成家庭作業(yè)找各種借口。通過向各任課老師詢問，能夠很快發(fā)現(xiàn)她的問題，及時糾正。

4.將常規(guī)管理視為是一項整體的育人工程

我善于調(diào)動學(xué)生的積極性，與學(xué)生形成合力，共同構(gòu)筑了學(xué)生自我管理機制。例如：擔(dān)任8年級2班班主任時，我通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責(zé)任心的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。放手讓學(xué)生去管理班級，而自己去做“幕后”工作。同時為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。例如，班級里養(yǎng)了許多綠色植物，可沒有一個人認(rèn)真的去照顧他們，最后花兒都慢慢的枯萎了。此時，我專門設(shè)置了一個崗位——護花使者。在這位護花使者認(rèn)真的照料下，花兒活了。從此往后，班級里的植物越長越旺盛，教室里生機勃勃，其他同學(xué)也都漸漸的加入到護花使者的隊伍里。

有風(fēng)有雨有陽光，有汗有淚有歡笑。我將堅持以愛為前提的教育，關(guān)注這些有特殊需求的孩子，讓他們健康快樂的成長。同時我也要堅持踏實的工作作風(fēng)和孜孜以求的探索精神去不斷完善自我，不斷超越自我。