劉濤

摘要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)工作也面臨著較大的挑戰(zhàn)。微課被廣泛應(yīng)用到教學(xué)工作中，初中物理實驗教學(xué)工作也不例外，物理教師非常重視微課的自身價值，把微課運用到教學(xué)工作中能夠有效提升教學(xué)工作質(zhì)量，讓學(xué)生更好的理解實驗過程，提升學(xué)生的實踐技能。

關(guān)鍵詞：微課；初中物理；實驗教學(xué)效率

中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0194-01

微課教學(xué)主要是借助微視頻來實現(xiàn)的，把枯燥乏味的知識用視頻的方式表達出來，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把微課融入到初中物理實驗教學(xué)工作中，能夠有效提升物理實驗教學(xué)工作的效率，讓學(xué)生更好的掌握物理實驗的相關(guān)知識。借助微課的自身作用，還能提升學(xué)生的物理實驗學(xué)習(xí)興趣，因此教師可以充分發(fā)揮微課的作用不斷提升初中物理實驗教學(xué)效率。

1.微課在初中物理實驗教學(xué)中的價值

1.1 能夠激發(fā)學(xué)生的物理實驗興趣。

我們都知道，初中物理是一門較為復(fù)雜繁瑣的課程，不少初中生都認為物理知識較為枯燥難懂，對于初中生來說理解較難，這樣就會影響初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升。基于此，教師應(yīng)該采取科學(xué)的對策不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，物理實驗在教學(xué)過程中起到了關(guān)鍵性的作用，物理學(xué)科本身就是一門實踐性能較強的課程，不少理論知識都是依靠物理實驗得來的，所以教師非常重視物理實驗教學(xué)，還嘗試采取科學(xué)的方法提升學(xué)生對實驗學(xué)習(xí)的興趣。把微課運用到物理實驗教學(xué)工作中，能夠進一步革新物理教學(xué)方式，借助微視頻的力量，我們可以更好的了解物理實驗過程，把物理實驗操作任務(wù)落實到實處，讓學(xué)生通過相關(guān)的圖片及視頻更好的學(xué)習(xí)物理實驗。只有這樣才能讓學(xué)生主動參與到物理實驗工作中，才能更好的提升物理實驗教學(xué)質(zhì)量。

1.2 能夠激發(fā)中學(xué)生的實驗潛能。

在改革模式下，初中物理實驗教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注和認可，學(xué)生不僅要牢固掌握課本上的理論知識，還應(yīng)該在此基礎(chǔ)上不斷提升自己的實驗操作水平，不斷拓展學(xué)生的思維能力。通過物理實驗教學(xué)的相關(guān)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，不少教師都會在上課期間進行物理實驗，然而由于課堂時間有限，且學(xué)生的數(shù)量眾多，不能保證所有的學(xué)生都看清實驗操作。這樣就會導(dǎo)致學(xué)生自己動手進行實驗時出現(xiàn)一些問題，比如一些實驗流程的混亂、線路連接錯誤等問題都會影響實驗效果。把微課融入到物理實驗教學(xué)工作中能夠很好的緩解這一問題，教師借助微課能夠清楚明了的展示每一個實驗步驟，還能通過圖片和文字解說實驗過程，讓學(xué)生更加了解實驗操作流程，明白實驗原理，能夠提升學(xué)生的自我動手操作能力，還能有效提升中學(xué)生實驗設(shè)計水平。

2.充分發(fā)揮微課的作用提升初中物理實驗教學(xué)效率

2.1 把微課融入到新課的導(dǎo)入過程中。

微課可以融入到物理教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)中，在物理實驗新課的導(dǎo)入工作中，教師要想讓學(xué)生更好的了解課程教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生提前進行預(yù)習(xí)，然后結(jié)合實際情況制定微課程課件，其中不僅包含一些課堂上要學(xué)到的物理實驗，還包含一些實驗原理等，這樣能夠幫助學(xué)生更好的了解課程教學(xué)內(nèi)容，然后按照微課發(fā)展給學(xué)生明確一下學(xué)習(xí)的重點難點知識，這樣能夠有效提升物理實驗教學(xué)工作質(zhì)量。教師在微課課件的制作過程中，不僅要凸顯出重點和難點知識，還應(yīng)該盡量把微視頻控制在幾分鐘，這樣既不會影響課堂教學(xué)效率，反而能夠激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在了解重點、難點知識的前提下學(xué)好相關(guān)內(nèi)容。

2.2 微課融入到課堂實驗教學(xué)工作中。

充分發(fā)揮微課的自身作用能夠有效提升物理實驗教學(xué)效率，還能讓學(xué)生更好的了解實驗操作。由于微課的時間較短，所以我們應(yīng)該把微課教學(xué)方式與普通的教學(xué)模式結(jié)合在一起，從根本上提升物理實驗教學(xué)效率。把微課融入到實驗教學(xué)工作中，不僅能夠革新實驗教學(xué)模式，還能加強物理實驗的探究性，讓學(xué)生深入了解物理實驗的原理，提升學(xué)生的邏輯思維能力，加深學(xué)生對物理實驗教學(xué)的了解。比如，在測量小燈泡電功率的實驗教學(xué)過程中，教師應(yīng)該首先闡述小燈泡電功率的測量原理，然后結(jié)合微課中提到的測量過程中所需的實驗儀器以及設(shè)備之間的連接方法，認真了解實驗流程，一步步分析出實驗流程。微視頻播放完之后，教師可以指引學(xué)生提出相應(yīng)的問題，然后嘗試讓其他學(xué)生解答或者教師來解答，加深學(xué)生對相關(guān)操作的記憶。學(xué)生只有牢固掌握相關(guān)的實驗理論知識，才有可能提升動手操作能力，才能正確連接相關(guān)線路，在實驗過程中，微課的存在能夠把枯燥乏味的知識變得形象生動，更加易于理解，從而提升施壓操作成功率。

3.結(jié)語

實驗是初中物理教學(xué)的重點內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，因此教師可以將微課應(yīng)用到實驗教學(xué)中，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、課堂實驗環(huán)節(jié)以及實驗拓展環(huán)節(jié)都要充分應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的實驗興趣，提升學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣邮帜芰Γ瑥亩〉酶咝У膶W(xué)習(xí)效果。

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