摘要：音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)性的學(xué)科，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，當(dāng)前，許多學(xué)校已經(jīng)將音樂(lè)課程加入了課程表中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，提高學(xué)生的審美，更重要的是能夠陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在此，本文就初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)與鑒賞課教學(xué)的方法略談。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；樂(lè)感；培養(yǎng)；鑒賞

所謂樂(lè)感是指學(xué)生感知音樂(lè)的能力，但是樂(lè)感并不是與生俱來(lái)的，需要后天的培養(yǎng)。初中時(shí)期正是學(xué)生們的青春期、叛逆期，在這一時(shí)期讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，能夠幫助學(xué)生良好地度過(guò)這一時(shí)期，對(duì)于學(xué)生的思維發(fā)展也有一定的正面影響?，F(xiàn)如今，如何在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感、開(kāi)展音樂(lè)鑒賞課程已經(jīng)成了一項(xiàng)值得研究的課題。

一、 初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一） 沒(méi)有具體的、針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)

音樂(lè)課開(kāi)展的目的是激發(fā)學(xué)生們求知的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面發(fā)展，成為更好的人。但是由于音樂(lè)課程的教育還處于初期，許多教師并沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)課程開(kāi)設(shè)的重要意義，在實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，許多教師只是講解基本的樂(lè)理知識(shí)，播放一些音樂(lè)作品，不能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生在音樂(lè)課堂中的積極性，僅僅是完成了學(xué)校給定的教學(xué)目標(biāo)，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)在初中課程中開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程的初衷。

（二） 教學(xué)內(nèi)容太過(guò)單一，不能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

音樂(lè)課程作為中學(xué)的新開(kāi)課程，還沒(méi)有確定的、針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，教師仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行授課，那些教學(xué)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都太過(guò)陳舊，并不能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)感興趣，而且現(xiàn)今的學(xué)生都很前衛(wèi)甚至很超前，沒(méi)有能與時(shí)俱進(jìn)的音樂(lè)自然不能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的吸引。

二、 初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和音樂(lè)鑒賞課的重要意義

（一） 符合新課標(biāo)背景下的教育理念

最近幾年來(lái)，我國(guó)的教育正在逐漸進(jìn)行改革，首先就是教育理念的革新，在傳統(tǒng)的教育理念下，人們總是追求知識(shí)的數(shù)量，追求技巧，而現(xiàn)如今，文化方面和人文方面也得到了人們的重視，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著很大的推動(dòng)作用和導(dǎo)向作用。

（二） 能夠在一定程度上提高學(xué)生的審美

眾所周知，藝術(shù)來(lái)源于生活，卻又高于生活。音樂(lè)的創(chuàng)作也是一樣的來(lái)源于生活，所以音樂(lè)不僅具有觀賞性，還具有鼓舞士氣的作用。即使是一個(gè)不懂得音樂(lè)的人，在聽(tīng)到演奏時(shí)也能夠聽(tīng)出旋律中的或激昂、或悲傷、或歡喜、或急促，而學(xué)習(xí)過(guò)了音樂(lè)作品所創(chuàng)作的背景、所包含的文化底蘊(yùn)的學(xué)生，更加能夠從中感受到共鳴，從而音樂(lè)能夠?qū)W(xué)生的審美產(chǎn)生潛移默化的影響。比如《青春舞曲》這一民歌，它來(lái)源于維吾爾族通過(guò)教師對(duì)這首歌的內(nèi)涵的講解，加之學(xué)生對(duì)歌詞的理解，學(xué)生能夠感受到這首歌中所傳達(dá)的珍惜青春的感情。

（三） 陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生能夠成為更好的人

初中學(xué)生的階段正是處于青春期階段，這一時(shí)期學(xué)生的情緒很容易產(chǎn)生波動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)可以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的心靈得到凈化，幫助他們控制情緒，成為柔和的人，順利度過(guò)最令家長(zhǎng)和教師感到擔(dān)心的時(shí)期。

三、 如何在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感以及進(jìn)行音樂(lè)鑒賞課程

（一） 創(chuàng)造和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍

一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生布置專(zhuān)門(mén)的學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的教室，使教室充滿(mǎn)藝術(shù)感。比如，可以在進(jìn)入教室一眼會(huì)看到的地方懸掛著名的音樂(lè)家的照片和名言，以吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的注意力。同時(shí)，也可以用一些較為舒緩的、學(xué)生喜歡的因?yàn)閬?lái)作為上下課的提示鈴聲，能夠在無(wú)形之中培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，相比于傳統(tǒng)的聒噪的鈴聲，也能夠使學(xué)生的身心得到放松。

（二） 運(yùn)用對(duì)比教學(xué)法

對(duì)比教學(xué)法可以選擇兩首不同曲風(fēng)的音樂(lè)來(lái)給學(xué)生欣賞，也可以將同一首樂(lè)曲運(yùn)用兩種不同的風(fēng)格來(lái)進(jìn)行演奏，教師指導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)行不同音樂(lè)和不同曲風(fēng)的對(duì)比，并且讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)樂(lè)感。

（三） 充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)代課堂上不可或缺的工具，通過(guò)多媒體技術(shù)，能夠給予學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的感官刺激，既能夠在一定程度上活躍音樂(lè)課堂的氣氛，又能夠幫助學(xué)生提高音樂(lè)鑒賞的能力，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

（四） 通過(guò)課外教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛力

課堂教學(xué)的時(shí)間很難能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)，因此，教師可以充分運(yùn)用課外的教學(xué)時(shí)間，學(xué)?？倳?huì)舉辦一些比賽或者文娛活動(dòng)，比如歌唱比賽、音樂(lè)劇等方式，這些學(xué)生能夠親身參與的活動(dòng)更加能夠培養(yǎng)他們的樂(lè)感，能夠?qū)W(xué)生的樂(lè)感的進(jìn)步產(chǎn)生潛移默化的影響。

（五） 音樂(lè)教學(xué)要循序漸進(jìn)

教師可以允許學(xué)生按照自己的樂(lè)感來(lái)演唱歌曲，不一定要一次就能夠精準(zhǔn)的把握節(jié)拍和曲調(diào)，這樣可以幫助教師找到學(xué)生的問(wèn)題所在，從而對(duì)學(xué)生因材施教，逐漸找到正確的樂(lè)感。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，就是筆者通過(guò)分析初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題以及初中音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)感的培養(yǎng)和音樂(lè)鑒賞課的意義，提出了幾點(diǎn)在初中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和音樂(lè)鑒賞課教學(xué)方法的建議，以期能夠引起相關(guān)教育工作者的注意，為初中音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展略盡綿薄之力?？偠灾?，在初中階段開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程在我國(guó)還處于初級(jí)階段，還有很多問(wèn)題亟待解決，這還需要相關(guān)工作人員的積極探索和勇于實(shí)踐，相信終有一天，能夠找到合適的培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)感和進(jìn)行音樂(lè)鑒賞課的方法，這對(duì)于初中學(xué)生的全面發(fā)展和心理健康有著十分重大的意義。

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作者簡(jiǎn)介：

李潤(rùn)國(guó)，云南省西雙版納傣族自治州，勐臘縣磨憨中學(xué)。