摘要：交談是人與人之間交流思想、溝通情感、傳播信息的一種重要的社交方式。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，由于他們不懂文字，因此交談成為他們生活、學(xué)習(xí)中最基本，最重要的與人溝通的途徑。教師與幼兒，父母與孩子之間良好的關(guān)系建立，情感交流同樣需要以交談作為橋梁。交談時(shí)，成人良好的態(tài)度，規(guī)范的語(yǔ)言及豐富的知識(shí)都能在潛移默化中給幼兒的社會(huì)交往及思維的發(fā)展帶來(lái)巨大的收益。

關(guān)鍵詞：幼兒交談；溝通；交流

一、 當(dāng)前成人與幼兒交談中存在的問題

由于成人與幼兒在學(xué)識(shí)、閱歷、語(yǔ)言表述、情感交流等方面存在較大的差距，因此雙方在交談時(shí)會(huì)感到有一定的障礙。

（一） 成人方面

有些家長(zhǎng)和老師認(rèn)為孩子小，和他們沒什么好談的或因身體、工作等原因不會(huì)主動(dòng)與幼兒交談，甚至用“你真啰嗦”“我正忙著呢”“自己玩吧”等語(yǔ)言拒絕與孩子交談；有的成人與幼兒交談時(shí)感到很吃力，一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，一件簡(jiǎn)單的事情不知該如何告訴孩子；還有的成人在與幼兒交談時(shí)，所用語(yǔ)言平淡、乏味或采用命令、要求等強(qiáng)制性語(yǔ)言，使交談成為無(wú)意義的談話，往往喪失很好地與孩子交流的機(jī)會(huì)。這些情況在我們平時(shí)的生活中常常出現(xiàn)。這正是由于缺乏教育意識(shí)和對(duì)幼兒心理、語(yǔ)言特點(diǎn)不了解而造成的。

（二） 幼兒方面

幼兒在與成人交談時(shí)由于受形象思維及認(rèn)知水平的限制，多采用描述性的陳述句式，且常有身體動(dòng)作的說(shuō)明。由于幼兒的社交語(yǔ)言以自我中心語(yǔ)言為主，因此有些幼兒表現(xiàn)為不會(huì)主動(dòng)與成人交談；交談時(shí)間短；交談時(shí)以適應(yīng)性告知為主，如：“昨天我到恐龍世界玩的?！薄澳衬硠偛排龅轿乙膊坏狼?。”說(shuō)完便跑開，并不需要得到成人的回答。還有的幼兒由于性格內(nèi)向、膽小，在與成人交談時(shí)顯得不自在，只用點(diǎn)頭、微笑、搖頭來(lái)回答成人的提問。

二、 與幼兒交談藝術(shù)的探索

《幼兒園工作規(guī)程（試行）》總則第二條關(guān)于幼兒保育和教育的主要目標(biāo)中提出“發(fā)展幼兒正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力”強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的交際能力，重視幼兒在與成人和同伴交往過程中語(yǔ)言的運(yùn)用。我認(rèn)為成人與幼兒進(jìn)行交談是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的一個(gè)重要途徑。根據(jù)現(xiàn)狀分析，成人在與幼兒交談時(shí)應(yīng)注意樹立正確的教育觀、兒童觀，把握時(shí)機(jī)，采取主動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力，以情近人，從而使交談更具情趣性和教育性?，F(xiàn)淺談我的幾點(diǎn)體會(huì)。

（一） 交談態(tài)度

1. 體態(tài)與表情。當(dāng)成人要與幼兒交談時(shí)應(yīng)注意降低體位，使眼睛與幼兒保持平視。面帶笑容，讓人感到親切，使幼兒與你更貼近。

2. 語(yǔ)氣與語(yǔ)調(diào)。說(shuō)話時(shí)注意語(yǔ)氣不要生硬，語(yǔ)調(diào)不可高揚(yáng)，這樣往往讓幼兒產(chǎn)生逃避的心理，造成交談雙方的緊張局面。不妨語(yǔ)氣輕柔，語(yǔ)調(diào)緩和，營(yíng)造出良好的交談氛圍。

3. 良好的傾聽習(xí)慣。在與幼兒交談時(shí)，我們?nèi)孕枰哂羞@樣的好習(xí)慣。這會(huì)使幼兒感到受到尊重和鼓舞，從而談興更濃，并對(duì)你產(chǎn)生信任。

（二） 話題的選擇

幼兒的生活閱歷和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)都比較少，交談話題必然受到一定的限制。但幼兒的內(nèi)心世界卻是豐富多彩的，只要你了解孩子就不難找到他們感興趣的話題。

1. 影視、文學(xué)作品。對(duì)童話故事、動(dòng)畫卡通片的喜愛是每個(gè)孩子的天性。在那奇妙、美好的斑斕世界里埋藏著孩子們一個(gè)個(gè)天真爛漫的夢(mèng)。對(duì)英雄的膜拜，對(duì)善良的追求，對(duì)神秘的向往，對(duì)邪惡的憎恨，這些樸素執(zhí)著的情感使孩子們的內(nèi)心得到滿足。當(dāng)你和男孩子談起獅子王、葫蘆娃、黑貓警長(zhǎng)，當(dāng)你和女孩子談起白雪公主、灰姑娘、賣火柴的小女孩……這時(shí)，你的心與孩子的心已連在了一起，你可以發(fā)現(xiàn)這些是孩子們永不枯竭的話題，你可以感受到人類最純樸的天性。

2. 幼兒的家庭、生活。可以說(shuō)每一個(gè)家庭都在演繹著不同的故事，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)家更是他們自由的樂土。和孩子談?wù)劶依锏挠H戚朋友，家庭的一次聚會(huì)，或者他摔了一跤、生了一次病的經(jīng)歷……他都會(huì)有許多話要說(shuō)。有時(shí)，男孩子還很樂意和你談?wù)勂?、兵器，女孩子也愿意和你談?wù)劮b、發(fā)飾。只要是孩子們生活中有的都可以成為交談的話題

3. 有針對(duì)性的話題。這類話題具有一定的教育目標(biāo)，是為了對(duì)幼兒實(shí)施教育而有計(jì)劃進(jìn)行的。如與幼兒以抗洪救災(zāi)為主題進(jìn)行交談從而鼓勵(lì)幼兒關(guān)心時(shí)事，樂于助人。當(dāng)幼兒有了不當(dāng)?shù)男袨闀r(shí)，我們可以針對(duì)這一行為的利弊與幼兒進(jìn)行個(gè)別交談，在交談中幫助幼兒認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，糾正行為。

（三） 交談的技巧

1. 為孩子創(chuàng)設(shè)輕松愉快的交談氣氛，在輕松愉快的氣氛中，更容易讓幼兒消除外在和內(nèi)在的干擾，積極地表達(dá)，思考。如果是所有孩子都七嘴八舌地說(shuō)話的時(shí)候，就要用手或眼神等要求孩子靜下來(lái)，一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)。因此教師要盡可能的消除干擾，把注意力放在孩子的身上，用輕松愉快的眼神、心情接納孩子的表達(dá)。

2. 表現(xiàn)出聽的興趣。講話中最掃興的是聽到對(duì)方說(shuō)：“我早就知道了，我正忙著呢，沒看見嗎？”等。大人這樣對(duì)待孩子，就是一種不負(fù)責(zé)任，讓孩子十分掃興，對(duì)大人的信任也會(huì)大打折扣。教育孩子學(xué)會(huì)傾聽，成人自己必須認(rèn)真傾聽。因?yàn)槌扇耸呛⒆幽７碌膶?duì)象，所以要表現(xiàn)出聽的興趣，并常常做出吃驚的樣子，激發(fā)幼兒說(shuō)的欲望。

3. 非必要時(shí)，不要打斷孩子的談話。不在聽的過程中說(shuō)“行了，別說(shuō)了，我知道了”之類的話，經(jīng)常打斷孩子說(shuō)話或語(yǔ)氣上不耐煩會(huì)讓孩子失望，打擊孩子說(shuō)的興趣，要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子一些提問。誘導(dǎo)孩子進(jìn)行更深層的思考，讓孩子換一個(gè)角度來(lái)看待一個(gè)問題。

4. 語(yǔ)言形象幽默。有些成人在與幼兒交談時(shí)感覺困難主要就是因?yàn)樗麄兊恼Z(yǔ)言過于抽象、成人化。這樣的語(yǔ)言對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)枯燥乏味，毫無(wú)意義，因此交談會(huì)因幼兒的調(diào)皮或注意力轉(zhuǎn)移而中斷。幼兒思維的具體形象性決定了幼兒對(duì)語(yǔ)言形象化的要求。描述性強(qiáng)的形象化語(yǔ)言往往給孩子帶來(lái)想象的快樂。也成為他們對(duì)語(yǔ)言幽默的最初認(rèn)識(shí)

三、 與幼兒進(jìn)行交談中的體會(huì)

1. 經(jīng)過實(shí)踐與探索，交談成為我與幼兒之間的情感紐帶。孩子們?cè)敢夂臀艺?，喜歡和我談，主動(dòng)和我談，師生之間是一種平等、友好的關(guān)系。

2. 交談成為我對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一個(gè)重要的途徑。交談中，我能對(duì)幼兒的語(yǔ)音、用詞、語(yǔ)法不斷地加以修正和完善，幫助幼兒正確地表達(dá)思想，敘述事件，從而提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，交談時(shí)可以擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，提高求知欲望。

3. 交談時(shí)環(huán)境的選擇十分重要。舒適的環(huán)境使人精神放松、舒暢，這樣的情緒之下，幼兒才可能暢所欲言，才能使交談成為溝通的橋梁。在幼兒園我們開辟了悄悄話角落，開設(shè)了夜間知心話等活動(dòng)，讓幼兒在寬松、舒適的環(huán)境中進(jìn)行愉快地交談。

作者簡(jiǎn)介：

曾時(shí)旋，貴州省黔南布依族苗族自治州，貴州省荔波縣第一幼兒園。