摘要：在初中音樂教學(xué)活動開展中，合唱發(fā)揮著重要的作用，其不僅可以幫助處于身體發(fā)育關(guān)鍵階段的學(xué)生順利地渡過變聲器，發(fā)展學(xué)生的想象力，還可以使學(xué)生在優(yōu)美的樂曲欣賞和演唱過程中感受到樂和諧的音響，為其美育的實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。除此之外，合唱的實現(xiàn)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、集體意識等。由此，在初中音樂教學(xué)活動開展中，教師要對合唱給予充分的重視。在本文中，我主要就合唱教學(xué)對初中生的作用進(jìn)行詳細(xì)的說明。

關(guān)鍵詞：初中音樂；合唱教學(xué)；初中生；作用

所謂的合唱主要是指在演唱多聲部聲樂作品的時候，借助集體演唱的方式而進(jìn)行的一種藝術(shù)門類。在演唱的過程中，合唱對歌曲演唱群體有著較高的要求，合唱群體的音高需要達(dá)到高度的一致與協(xié)調(diào)。作為聲樂藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，合唱這種演唱形式較之其他的聲樂演唱形式不僅在演唱方面具有豐富的表現(xiàn)力，在其他方面也有著極大的優(yōu)越性。那么，合唱教學(xué)的優(yōu)越性對初中生的發(fā)展有何作用呢？

一、 保護(hù)初中生變聲期的嗓音

初中階段的學(xué)生，大都處于發(fā)聲器官發(fā)育階段，尤其是在進(jìn)入變聲期之后，學(xué)生的嗓音變化狀況出現(xiàn)不穩(wěn)定。而音樂教學(xué)活動的開展對學(xué)生的嗓音有著較高的要求，而且其需要學(xué)生發(fā)聲來完成樂曲的演唱。正如上文所提及的，合唱是以集體為主的演唱方式，在這樣的合作演唱方式下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用氣息來完成歌唱活動，在有節(jié)制的發(fā)音下促進(jìn)發(fā)音器官的發(fā)育。在嗓音變化期間，教師可以通過合唱對學(xué)生的嗓音給予保護(hù)，在恢復(fù)期間，合唱同樣發(fā)揮著保護(hù)作用。因為合唱可以引導(dǎo)學(xué)生在演唱的過程中避免過多地使用真聲，借此避免其嗓音本質(zhì)受到損害，甚至?xí)苊饨窈蟪霈F(xiàn)真假音打架這一問題的出現(xiàn)。對此，在初中音樂教學(xué)活動開展中，合唱對處于變聲期階段的學(xué)生的嗓音起著一定的保護(hù)作用。

二、 促進(jìn)初中生審美心理的發(fā)展

在對合唱的概念界定分析中我們可以看出，在集體演唱下，學(xué)生在優(yōu)美的樂曲演唱和聆聽過程中可以為其美妙的樂調(diào)所吸引，產(chǎn)生審美心理。所謂的音樂審美心理主要是指學(xué)生在參與音樂教學(xué)活動的視乎，所產(chǎn)生的心理狀態(tài)和心理能力等。在初中音樂教學(xué)活動開展中，教師借助合唱可以促進(jìn)學(xué)生音樂審美心理的發(fā)展。具體表現(xiàn)有：

（一） 促進(jìn)學(xué)生感知與記憶力的發(fā)展

音樂是以聽覺為主的藝術(shù)，其感知力主要是通過發(fā)揮聽覺器官的作用，借助聽音、辨音來獲得的。這樣的感知力中包含著豐富的音樂情緒、結(jié)構(gòu)等。在初中音樂教學(xué)活動開展中，教師一般除了引導(dǎo)學(xué)生借助合唱的方式來演奏樂曲之后，還會引導(dǎo)學(xué)生集體聽賞樂曲，在聽賞的過程中，學(xué)生通過發(fā)揮聽覺器官的作用，會在心理就音高、節(jié)奏、力度、音區(qū)等形成一個多維的效果，借此促進(jìn)其音樂感知力的進(jìn)一步發(fā)展。而且，在合唱的過程中，學(xué)生還可以對音樂音響中的各個細(xì)節(jié)留心觀察，借此提升其聽、辨樂曲的能力。

除此之外，轉(zhuǎn)瞬即逝的樂曲對于學(xué)生的記憶力的發(fā)展有著積極的作用。就初中階段的學(xué)生來說，在長期的音樂教學(xué)活動參與中，其積累了豐富的音樂知識、音樂經(jīng)驗，如此使得其在樂曲欣賞和演唱的過程中可以保持長時間的注意力。而在合唱活動中，學(xué)生為了使集體演奏更加完美，往往會發(fā)揮自身的主觀能動性來調(diào)動自己的注意力，在注意力高度集中的情況下積極參與演唱。在演唱的過程中，學(xué)生也可以根據(jù)自己的理解，對作品提出極具特色的感知評述，借此建立其多聲部音響的空間感，促進(jìn)其音樂記憶力的進(jìn)一步發(fā)展。

（二） 促進(jìn)學(xué)生音樂思維與想象力的發(fā)展

初中階段的學(xué)生其音樂思維具有獨立性、創(chuàng)造性等特點，在進(jìn)行音樂教學(xué)活動的時候，他們往往不會局限在某一個方面來看待問題，而是借助批判的眼光多角度地欣賞、評判樂曲。在合唱教學(xué)活動開展中，學(xué)生的思維不再局限在情感層面上，其還會對樂曲的旋律、節(jié)奏、風(fēng)格等進(jìn)行留心觀察、分析。在這樣的分析中，其音樂思維自然而然地會得到進(jìn)一步的發(fā)展。而且，合唱是以集體為主要形式的，由于個性差異的存在，不同的學(xué)生對某一樂曲會有不同的認(rèn)知，其在集體討論的過程中，自然會實現(xiàn)思維的碰撞，借此點燃學(xué)生思維的火花，促進(jìn)其思維的發(fā)散性發(fā)展。

學(xué)生音樂思維的發(fā)展會驅(qū)使著其想象力得到進(jìn)一步的發(fā)展與提高，這一點是毋庸置疑的。在合唱教學(xué)活動開展中，學(xué)生不再局限在狹小的個人空間之中，而是在更為廣闊的音樂想象空間里自由翱翔，學(xué)生可以根據(jù)樂曲的節(jié)奏、旋律等想象出不同的畫面，在“真實的”畫面驅(qū)使下，學(xué)生才會帶有感情地進(jìn)行吟唱，將編曲者蘊含其中的情感準(zhǔn)確地表達(dá)出來，借此實現(xiàn)學(xué)生音樂想象力和音樂情感的雙重發(fā)展。

三、 促進(jìn)初中生人文素養(yǎng)的發(fā)展

在新時期，音樂教學(xué)活動的開展不僅僅要將樂曲演奏技巧、演奏方法等呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還要發(fā)揮其育人功能，使學(xué)生在音樂教學(xué)活動參與中獲得人文素養(yǎng)的發(fā)展。歐美國家的合唱有著悠久的歷史，其常常與宗教、親情有著密切的聯(lián)系，對人文素養(yǎng)的提升有著積極的作用。而初中音樂合唱教學(xué)的實現(xiàn)，其不僅對個人的人文素養(yǎng)有著促進(jìn)作用，對集體人文素養(yǎng)的全面提升也有著積極的作用。

就個人而言，在合唱過程中，學(xué)生會在已有的音樂認(rèn)知的驅(qū)使下，為樂曲中所蘊含的豐富的情感所吸引，在美妙的樂曲的驅(qū)使下，產(chǎn)生感同身受之感，自主地描繪出一幅生動直觀的畫面，借此驅(qū)使其融入樂曲之中，在樂曲中感知到其中所包含的精神或人文內(nèi)涵，通過這些極具人文價值的內(nèi)容來驅(qū)使學(xué)生人文素養(yǎng)的發(fā)展。

就集體而言，合唱作為一種集體形式，學(xué)生在參與活動的過程中，會遵循“統(tǒng)一”這一基本的原則。這里的“統(tǒng)一”其實就是指學(xué)生在演唱的過程中要相互包容、相互理解、相互協(xié)調(diào)、相互容納，這對學(xué)生的集體意識的發(fā)展有著積極的推動作用。比如，在演唱的過程中，學(xué)生可以根據(jù)身邊人演唱的音響來判斷自己聲部的音響，進(jìn)而對團(tuán)隊整體的音響進(jìn)行判斷，在團(tuán)隊的引導(dǎo)下，不會將自己突出出來，也不會因為自己而削弱整個團(tuán)隊的實力，借此實現(xiàn)整個團(tuán)隊音響的協(xié)調(diào)。

總之，在初中音樂教學(xué)活動開展中，合唱對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)、身體成長、人文素養(yǎng)等發(fā)展有著積極的作用，教師要對其給予充分的重視，借助多樣化的手段組織合唱活動，使學(xué)生在合唱中實現(xiàn)全面發(fā)展。

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作者簡介：

楊巧霞，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市，新疆烏魯木齊市達(dá)坂城區(qū)達(dá)坂城中學(xué)。