摘 要： 本文首先闡述了綠色化學的含義，其后分析了綠色化學理念在高中化學教學中的滲透，最后提出了一系列綠色化學理念在高中化學教學中的實施策略和措施。

關鍵詞： 綠色化學理念；高中化學；教學；滲透

綠色化學是近年來提出的一種新型化學理念，在社會相關的經濟政治文化等等領域中利用該種技術，采用相關的化學反應，最大限度地減小環(huán)境污染程度，從而對人們的生活工作環(huán)境以及生態(tài)環(huán)境進行保護，在具體實施過程中，綠色化學能夠最大限度地減少污染甚至是無污染，對其研究開發(fā)主要是通過新型環(huán)保材料的研發(fā)創(chuàng)造進行的，從一定意義上來講，它能夠將污染對環(huán)境的破壞程度降低到最小，從而逐漸實現環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

一、 綠色化學的含義

所謂綠色化學，主要是指運用相關的綠色環(huán)保型材料，通過一系列的化學反應，將相關的資源進行科學合理的配置和利用，實現效率最大化，從而將部分有毒物質或有害物質轉化為對環(huán)境有利的物質或產品，從而有效減緩環(huán)境污染的擴散和蔓延，對污染進行治理，這是一種新型化學。隨著我國工業(yè)化和城市化進程的不斷加快和深入，工業(yè)污染物的排放到目前為止并沒有有效地阻止措施和策略，導致我國的環(huán)境問題日益嚴重。我國的相關政府職能部門和研究所已經著手開始研究星星化學技術，并且隨著研發(fā)的深入和進程的加快，綠色化學的研究范圍已經遠超出了化學本身的范疇，還在一定程度上包括了機械制造、經濟發(fā)展、電子商務、數學等等各個專業(yè)和行業(yè)，由此可以看出，綠色化學已經成為跨專業(yè)跨國境的綜合性科學。綠色化學的發(fā)展應當立足于節(jié)能減排，強調資源的使用效率最大化，并且能夠在一定程度上能夠進行重復利用，或者是能夠對排放的污染物所產生的副產品進行回收利用，提高廢物的利用效率，通過二次利用，對相關產物進行再生轉化。對于部分污染范圍廣、難以有效回收，使用效率較低的材料而言，相關政府職能部門應當尋找可替代材料，對其進行研究，不斷減少其使用量。

二、 綠色化學理念在高中化學教學中的滲透

在高中化學教材中，應當充分體現出環(huán)境污染對于生態(tài)和自然的破壞，向學生展示出當前社會環(huán)境污染的嚴重程度，引發(fā)學生對環(huán)境污染的反思，從而使學生明白樹立綠色化學理念對環(huán)境保護起到的重要作用和意義。對于生產型和制造型企業(yè)而言，綠色化學的出現和學習能夠優(yōu)化生產工藝和相關的化學技術，在一定程度上節(jié)能減排，節(jié)省經營管理成本，減少污染物的排放，有效提升能源的利用效率，提升企業(yè)的經濟效益和社會效益。綠色化學理念作為一種新型教學觀念，從一定意義上體現著教學的根本目標，對社會可持續(xù)發(fā)展起到的積極作用。綠色化學理念對高中化學教學質量和效率的提升起著一定的推動作用，由于其教學優(yōu)勢突出，被廣泛運用與化學實驗中。為了充分了解相關的化學知識點，教師通常會引導學生進行化學實驗，由于學生的數量眾多，必將會使用大量的化學藥品和藥劑，在試驗完成之后，化學藥劑藥品產生的廢液廢物如果直接丟棄在垃圾桶或是排放到人們的生活學習環(huán)境中，一旦相關化學品發(fā)生反應，造成的危害和污染將是難以預計的，嚴重時會對人們的身體健康造成嚴重的影響。因此，綠色化學理念的滲透是非常有必要的。

三、 綠色化學理念在高中化學教學中的實施策略和措施

首先，高中學校的化學教師應當正確認識綠色化學，加強自身的環(huán)保意識。在實踐教學過程中，教師應當盡可能成為學生的良師益友，對化學教學進行整體把握，嚴格要求學生對化學教學的內容進行學習規(guī)范，除此之外，教師還應當從自身入手，嚴格要求自己，不斷更新自身的知識庫，認真踐行綠色化學，樹立綠色化學的教學理念，從而不斷落實貫徹環(huán)保意識。

其次，將綠色化學教學理念充分融入高中化學理論教學中，應當充分結合學生和教師的力量。雖然當前我國的大多數高中化學教材中都已經出現綠色化學的相關知識，但是從整體上來講，其程度并不深，整體效果也不顯著，在化學考試中也沒有充分涉及相關的知識點，重視程度不夠?；诖?，要加強對綠色化學理念的滲透力度，使學生充分認識到綠色化學的重要性，高中學校和相關教師應當在理論課程教學中充分融入綠色化學，重視綠色化學對生態(tài)環(huán)境起到的重要保護作用，在一定程度上培養(yǎng)并提高學生的環(huán)保意識。

最后，綠色化學理念應當充分運用于綠色化學的實驗課程中。對于高中化學教學而言，實驗課程的有效開展能夠在一定程度上培養(yǎng)并提高學生的實踐操作能力，對所學的理論知識進行鞏固學習，通過這樣的方式加深學生對知識點的理解和掌握，從這個意義上來講，化學實驗應當是高中化學課程開展的重要部分和結構。

在化學實驗的開展過程中，相關化學試劑和相關材料的使用數量和具體結果的真實性和可靠性在很大程度上都依賴于實驗的具體實施步驟和相關流程。因此，在實驗開展事前，教師和學生都應當對具體的化學試劑、藥品的用量進行分析研究，確保實驗所用材料均是最佳用量。在實驗中對于綠色化學理念的貫徹應當充分考慮到材料的使用效率和轉化率，盡可能將化學藥品的效率發(fā)揮到最大。另外，在化學實驗結束以后，很多試劑和藥品都不能直接進行回收，甚至有的會產生有害有毒物質，因此，教師應當選用最科學合理的策略和手段，對廢品廢液進行有效處理，實現化學廢棄物的有效凈化，實現對環(huán)境的保護。

四、 結束語

綜上所述，為了有效提升高中化學的教學質量和效率，相關教師應當正確認識綠色化學理念，將綠色化學理念充分融入化學理論和實驗教學中，充分發(fā)揮其作用和功能。

參考文獻：

[1]郭麗麗.綠色化學理念在高中化學教學中的滲透研究[J].理科考試研究，2016，23（11）：70.

作者簡介：

張秀麗，高級教師，遼寧省瓦房店市，瓦房店市高級中學。