摘 要：隨著我國網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展，新媒體對人們的影響日益顯著，尤其是對大學(xué)生的影響最為深刻。大學(xué)生成長于這個網(wǎng)絡(luò)科技的時代，被時代打上了深深的烙印。對于高校而言，思想政治教育通常是以顯性教育為主導(dǎo)，新媒體的出現(xiàn)使其面臨重大挑戰(zhàn)。所以，應(yīng)該依托新媒體，把它的隱性教育功能發(fā)揮出來，對高校學(xué)生隱性思想政治教育具有重要意義。

關(guān)鍵詞：新媒體；隱性；思想政治教育

新媒體是相對于電視、廣播等媒體而言的一種新的媒體形式，是基于網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)發(fā)展起來的一種媒體形態(tài)，主要是QQ、微信、微博等應(yīng)用，它們具有高度的交互性能，實現(xiàn)信息的交流和展示，十分契合人們的碎片化需求?，F(xiàn)如今，新媒體已被大學(xué)生廣泛應(yīng)用，方便的網(wǎng)絡(luò)溝通已使大學(xué)生離不開新媒體，而傳統(tǒng)媒體的使用越來越少。正是由于新媒體已經(jīng)深刻地影響到了高校學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，高校利用新媒體加強對學(xué)生隱性思想政治教育的力度，創(chuàng)造多元化人格的同時，確保學(xué)生樹立健康的、適應(yīng)這個時代的人生態(tài)度和道德情操。

一、 新媒體視域為高校隱性思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

新媒體視域下隱性教育不僅帶來了教育方面的革新，也給當(dāng)前教師帶來了三個方面的挑戰(zhàn)。

（一） 網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實造成學(xué)生有心理落差

虛擬環(huán)境與現(xiàn)實環(huán)境有較大不同，學(xué)生了解完網(wǎng)絡(luò)環(huán)境后，容易對現(xiàn)實環(huán)境有心理落差感。新媒體的最大的特征就是虛擬性，通過網(wǎng)絡(luò)模擬現(xiàn)實，學(xué)生在了解的過程中容易產(chǎn)生依賴心理，這種現(xiàn)實與網(wǎng)絡(luò)的交錯容易給大學(xué)生的思想帶來沖擊，對大學(xué)生的思想政治教育工作產(chǎn)生了重大影響，傳統(tǒng)形式下思想政治教育的教學(xué)比較枯燥，而通過互聯(lián)網(wǎng)，借助微博、微信、影視等新媒體內(nèi)容容易對學(xué)生行為產(chǎn)生影響，很可能產(chǎn)生負(fù)面影響。同時，在網(wǎng)絡(luò)世界中，學(xué)生與每一個網(wǎng)民的身份處于平等的地位，了解的復(fù)雜信息過多，容易對生活產(chǎn)生挫敗感與差別感，使心理扭曲，思想偏激。

（二） 互聯(lián)網(wǎng)冗雜繁亂的信息較多

新媒體不僅可以帶來有利的隱性資源，同時也會帶來一些對學(xué)生不利的劣質(zhì)信息和垃圾信息。高校學(xué)生還沒有踏入社會，心智還不是很健全，容易被一些信息迷惑，從而產(chǎn)生惡劣的行為。當(dāng)前社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展如此迅速，已經(jīng)存在一些濫用新媒體進行網(wǎng)絡(luò)欺詐的行為，高校學(xué)生社會經(jīng)驗非常少，對信息的辨識能力很差，很容易受到不法分子的蠱惑，所以教師在對學(xué)生進行思想政治教育的同時要提升學(xué)生的辨識能力，這樣的思想教育才能落到實處，鑒于客觀條件，網(wǎng)絡(luò)的完善還尚待時日。

（三） 教師技術(shù)能力有限

當(dāng)前教師還面臨如何適應(yīng)新媒體帶來的教育方式的轉(zhuǎn)變的問題?，F(xiàn)如今，高等教育已經(jīng)基本普及，高校從各個地方招收學(xué)生，所以學(xué)生的素質(zhì)差異較大，教師由于年齡的限制，接受新媒體的能力較差，教師對新媒體的了解很可能趕不上學(xué)生，對于新的傳播形式帶來的陌生感，教師可能很難接受。當(dāng)前新環(huán)境下，教師要提升自身的技術(shù)能力，而傳統(tǒng)的教育體系是限制新媒體技術(shù)應(yīng)用能力提升的桎梏。

二、 新媒體視域下隱性思想政治教育發(fā)展的意義

（一） 完善符合學(xué)校教育理念的教學(xué)模式

從教學(xué)方式上來說，傳統(tǒng)的思想政治教育正在逐漸應(yīng)用新媒體，教學(xué)正在成為其輔助內(nèi)容，而新媒體正在成為現(xiàn)代思想政治教育的新的手段，網(wǎng)絡(luò)課堂的開設(shè)、QQ和微信等新媒體工具的運用使得信息交互變得十分方便，方便運用現(xiàn)有資源進行思想政治教育，使教育模式也更加完善。教師應(yīng)該及時提升自己的思想，轉(zhuǎn)換教師身份，以跟學(xué)生平等的態(tài)度參與到網(wǎng)絡(luò)群體媒介中，通過網(wǎng)絡(luò)進行“一對一”“一對多”的教育與學(xué)生展開共同探討，作為學(xué)生的朋友對學(xué)生進行引導(dǎo)。另外，學(xué)校可以建設(shè)符合自己學(xué)校特色的校園網(wǎng)站，讓學(xué)生對自我有認(rèn)知，通過專業(yè)化新媒體隊伍的建設(shè)把教育理念潛移默化地融入學(xué)生群體當(dāng)中。

（二） 加強人文關(guān)懷保障，塑造軟性文化氛圍

傳統(tǒng)的顯性教育是大一統(tǒng)的教育，由于每一個學(xué)生思維方式不同、理解能力有差異，對于教師所傳達(dá)的價值觀，他們的接受程度也是不一樣的，所以教育學(xué)生會產(chǎn)生差異化的效果。教師作為進行顯性教育的主體，所傳達(dá)的教育內(nèi)容也是經(jīng)過教師思考加工過的，很可能與學(xué)生的價值觀念不一致，因而達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果，實現(xiàn)不了教學(xué)目的。所以，新媒體視域下的隱性思想政治教育應(yīng)該加強人文關(guān)懷保障，通過塑造軟性的文化氛圍，改變傳統(tǒng)的固化的思想政治教育方法，以實現(xiàn)教學(xué)目的。

（三） 新媒體擴大思想政治教育覆蓋面

互聯(lián)網(wǎng)的信息有文字、圖片、音頻、視頻等多種形式，它們都可以作為思想政治教育的素材，并且互聯(lián)網(wǎng)是學(xué)生最快地獲取信息的渠道，學(xué)生在通過互聯(lián)網(wǎng)進行社交和娛樂活動時，不可避免地會涉及思想政治方面的內(nèi)容。這樣，思想政治教育由原本上課時間教授變?yōu)榱丝梢匀?4小時的學(xué)習(xí)，并且只要有網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以在任何時間、地點接受思想政治教育，并且所接受的內(nèi)容更新、更符合實際生活，這實現(xiàn)了高校政治教育融入社會生活實際當(dāng)中。

三、 結(jié)語

總而言之，新媒體視域下高校學(xué)生隱性思想政治教育的應(yīng)用在當(dāng)前已經(jīng)是時代的趨勢。如何利用新媒體有利于學(xué)習(xí)的一面，進而改善高校思想教育的模式，確保高校學(xué)生不受劣質(zhì)信息和垃圾信息的影響，促進學(xué)生身心健康發(fā)展，需要學(xué)校、教師和學(xué)生三方面進行合作和探討，爭取構(gòu)建出完善的高校隱性思想政治教育體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐軍紀(jì).新媒體環(huán)境下如何運用網(wǎng)絡(luò)載體開展隱性思想政治教育[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（13）：56.

[2]蕭宇.新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的機遇和挑戰(zhàn)[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（電子版），2017（3）：144+146.

作者簡介：

周皓翔，四川省成都市，四川傳媒學(xué)院。