朱殷梅 賀才年

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，掌握詞匯相對(duì)來(lái)說(shuō)是最難過(guò)的一關(guān)，沒(méi)有一定量的詞匯作基礎(chǔ)，有聲的語(yǔ)言怎么才能正確流利地表達(dá)出來(lái)。因此抓好詞匯教學(xué)，使學(xué)生掌握一定量的詞匯，才能幫助學(xué)生在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，思如泉涌，付諸筆端，流利地表達(dá)。

關(guān)鍵詞：詞匯教學(xué)；詞匯原則；學(xué)習(xí)方法；教學(xué)策略

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中詞匯是語(yǔ)言物質(zhì)的外殼，詞匯通過(guò)語(yǔ)言得到體現(xiàn)，是語(yǔ)言的基石。人類(lèi)的語(yǔ)言表達(dá)是借助詞匯進(jìn)行的，語(yǔ)言交流也是由詞匯構(gòu)成的句子來(lái)完成的。上好詞匯課，幫助學(xué)生掌握一定量的詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)好英語(yǔ)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、 詞匯教學(xué)的原則

詞匯教學(xué)應(yīng)包括以下方面的內(nèi)容：語(yǔ)音，構(gòu)詞，詞義，用法等。詞匯教學(xué)的開(kāi)展要有利于詞匯的記憶和發(fā)展，這就要求教師科學(xué)地系統(tǒng)地把詞匯教授給學(xué)生。初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)應(yīng)該遵循哪些原則呢，筆者認(rèn)為至少有以下兩個(gè)原則：

（一） 文化性原則

英語(yǔ)詞匯教學(xué)不能只停留在詞義、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)音上，英語(yǔ)詞匯教學(xué)要重視了解中外文化差異，掌握詞匯就是為學(xué)習(xí)中外文化知識(shí)打基礎(chǔ)，英語(yǔ)語(yǔ)言與中外文化緊密聯(lián)系，相輔相成。中外文化和語(yǔ)言中包含豐富的詞匯內(nèi)涵，詞匯的釋義往往是文化釋義。教師講授英語(yǔ)詞匯知識(shí)的運(yùn)用或特性，對(duì)了解中西方跨文化知識(shí)有非常大的幫助。所以，文化性原則對(duì)幫助學(xué)生熟練掌握詞匯，提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯運(yùn)用能力有決定性作用。

（二） 語(yǔ)境性原則

教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)不能脫離和諧的語(yǔ)境氛圍，良好的語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯進(jìn)行口語(yǔ)交際，是熟練掌握詞匯的關(guān)鍵因素。詞匯要放在具體的句中去學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言，語(yǔ)境其實(shí)大部分都是老師去設(shè)置的，教師在平時(shí)詞匯教學(xué)中，采用比較多的是學(xué)完詞匯之后讓學(xué)生來(lái)進(jìn)行造句，然后設(shè)置一個(gè)語(yǔ)境，讓孩子構(gòu)成對(duì)話進(jìn)行操練。因此，詞匯存在于特定的語(yǔ)境中，離開(kāi)語(yǔ)境就很難掌握詞匯的運(yùn)用。詞匯教學(xué)不光指單詞、詞義教學(xué)，而且更重要的是指詞匯的語(yǔ)音、語(yǔ)法、用法、學(xué)法教學(xué)，教師在具體的語(yǔ)境中要結(jié)合單詞、句子、對(duì)話和課文進(jìn)行詞匯教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境掌握詞匯運(yùn)用，并通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、譯、寫(xiě)等活動(dòng)讓學(xué)生加深記憶，熟練運(yùn)用詞匯。

二、 詞匯教學(xué)的基本方法

（一） 直觀性呈現(xiàn)詞匯

教師平時(shí)的詞匯教學(xué)中，充分利用直觀性的輔助教學(xué)手段，如圖片，表情，手勢(shì)，圖畫(huà)，實(shí)物，PPT課件，聲音等，這些聽(tīng)得見(jiàn)，摸得著，看得見(jiàn)的直觀形象的教學(xué)手段來(lái)展示詞匯教學(xué)，使學(xué)生把親身體驗(yàn)到的知識(shí)和與抽象的詞匯聯(lián)系起來(lái)，從而加深理解，提高詞匯教學(xué)效果。在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，特別是初中英語(yǔ)，我們遵循直觀性原則的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣。

（二） 重復(fù)性學(xué)習(xí)詞匯

學(xué)生學(xué)了新詞匯就忘了舊詞匯，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)不可避免地會(huì)遇到遺忘現(xiàn)象。根據(jù)艾賓浩斯的“遺忘曲線”的原理，學(xué)生要科學(xué)地安排對(duì)所學(xué)詞匯知識(shí)的復(fù)習(xí)時(shí)間，教師要及時(shí)合理安排詞匯教學(xué)任務(wù)，提高新單詞、新短語(yǔ)或重點(diǎn)詞匯的重復(fù)溫習(xí)率，加強(qiáng)詞匯的記憶頻率，有效地克服對(duì)所學(xué)詞匯的遺忘。

（三） 自學(xué)引導(dǎo)運(yùn)用詞匯

教師在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中要以學(xué)生為本，以教師為引導(dǎo)，以操練為重點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)獨(dú)立尋求和獲取知識(shí)的能力，從而提高學(xué)生的求知能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，積極創(chuàng)造真實(shí)的口語(yǔ)交際情景，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，主動(dòng)交流，相互學(xué)習(xí)和掌握詞匯，進(jìn)一步提高詞匯知識(shí)的運(yùn)用能力。在學(xué)習(xí)中碰到的新單詞，新語(yǔ)法，應(yīng)該培養(yǎng)讓學(xué)生親自動(dòng)手查詞典或工具書(shū)的能力，對(duì)所查到的詞匯相互質(zhì)疑，探討和分享。在整個(gè)詞匯教學(xué)過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生都要主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面，這樣學(xué)生不但愛(ài)學(xué)習(xí)，而且理解深刻，既掌握了方法，又學(xué)會(huì)了詞匯運(yùn)用，這就是自學(xué)-引導(dǎo)-運(yùn)用詞匯。

三、 重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生選擇有效的學(xué)習(xí)方法

大多數(shù)學(xué)生在詞匯記憶上花了很多時(shí)間，卻事倍功半，最終的原因是沒(méi)有掌握有效的策略和學(xué)習(xí)方法。所以，作為教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)情，努力幫助學(xué)生找到適合自己的詞匯學(xué)習(xí)方法和策略，形成良好的詞匯學(xué)習(xí)方法。比如教師要教會(huì)學(xué)生充分利用語(yǔ)音知識(shí)、拼讀規(guī)則記憶單詞。在詞匯教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)單詞的發(fā)音與拼音相似。如：考拉～koala，坦克～tank，沙發(fā)～sofa，咖啡～cofa，蹦極～bunge jumping，派對(duì)～party，馬賽克～mosaic等。也可以對(duì)學(xué)生滲透一定的語(yǔ)音和拼讀規(guī)則，有利于學(xué)生利用這些知識(shí)靈活、巧妙地記憶單詞。如interview可分2部分記憶：inter和view，而view在七年級(jí)開(kāi)學(xué)第一單元已經(jīng)學(xué)過(guò)了，所以大部分同學(xué)都會(huì)念view，在讀的過(guò)程中，根據(jù)發(fā)音就可以寫(xiě)出單詞。另外，還可以利用同義詞、形近詞、反義詞記憶單詞。如同義詞begin—start（開(kāi)始），question—problem（問(wèn)題），形近詞cause（引起）—course（課程），sweep（打掃）—sweet（甜的），反義詞waiter（男服務(wù)生）—waitress（女服務(wù)員），accept（接受）→refuse（拒絕）等記憶單詞。還有很多方式方法，如利用同音詞記憶單詞；利用構(gòu)詞知識(shí)記憶單詞；利用分類(lèi)記憶單詞；利用形象法記憶詞匯；利用諧音法記憶詞匯等等。正所謂“世上無(wú)難事只怕有心人”“不是辦不到，就怕想不到”，詞匯教學(xué)方法是多種多樣，因人而異。

總之，詞匯教學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要轉(zhuǎn)變觀念，通過(guò)自己不斷的探索和創(chuàng)新詞匯教學(xué)方法，掃除學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)遇到的障礙，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞匯善學(xué)、會(huì)學(xué)的能力。所以，教師要遵循教學(xué)有法，教無(wú)定法的原則，真正實(shí)現(xiàn)“授之以魚(yú)不如授之以漁”道理。

作者簡(jiǎn)介：

朱殷梅，賀才年，甘肅省武威市，天祝藏族自治縣賽什斯鎮(zhèn)古城初級(jí)中學(xué)。