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        小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)健康教育學(xué)科滲透效果評(píng)價(jià)

        2018-10-30 09:38:30屠彩霞
        考試周刊 2018年90期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)效果評(píng)價(jià)

        摘 要:小學(xué)階段是學(xué)生們學(xué)習(xí)生涯最基礎(chǔ)的階段,也是形成他們性格和習(xí)慣的最重要的階段,在這個(gè)時(shí)期老師和家長(zhǎng)們都要引起足夠的重視,保證他們的健康全面發(fā)展。將健康教育滲透到小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)中起到了一定的效果,但是由于一些其他的原因?qū)е滦W(xué)生無(wú)法掌握健康知識(shí)。本篇文章就小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)健康教育學(xué)科滲透效果存在的問(wèn)題以及小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)健康教育學(xué)科滲透的策略進(jìn)行探究。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)六年級(jí);數(shù)學(xué)作業(yè);健康教育;效果評(píng)價(jià)

        雖然現(xiàn)在我國(guó)教育引起了廣泛的關(guān)注并進(jìn)行了一定的改革,但是教育體制還存在一定的問(wèn)題,學(xué)校和老師為了提高升學(xué)率,學(xué)生為了提高自身的成績(jī),都沒(méi)有關(guān)注到教育的本質(zhì),這樣的教育體制使得學(xué)生個(gè)人的健康的意識(shí)淡薄,也沒(méi)有培養(yǎng)健康的習(xí)慣。

        一、 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)健康教育學(xué)科滲透效果存在的問(wèn)題

        (一) 教學(xué)理念存在問(wèn)題

        受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,無(wú)論是學(xué)校還是老師都不注重健康教育,教學(xué)觀念會(huì)影響教學(xué)行為,現(xiàn)在學(xué)校往健康教育上所投的精力和資金都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不足,健康教育與其他的學(xué)科性教育有很大的不同,也是教育改革所提倡的教學(xué)科目,健康教育更加符合現(xiàn)在的社會(huì)。老師也不注重健康教育,他們的觀念還是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)課堂教學(xué)中,老師采用講解課本的方式對(duì)小學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué),老師以為這種教學(xué)方式是最有效率的,可以最快地,讓學(xué)生們學(xué)會(huì)更多的知識(shí),提高學(xué)習(xí)成績(jī),但是現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課非常不感興趣,在課堂上不會(huì)認(rèn)真的聽講,也達(dá)不到老師的教學(xué)目的。學(xué)校和老師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,創(chuàng)新更多的教學(xué)模式,小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)與健康教育學(xué)科滲透,既可以讓學(xué)生們對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)更有興趣,也可以讓他們受到更好的健康教育。

        (二) 家長(zhǎng)的不重視

        現(xiàn)在社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)壓力變大,學(xué)生的家長(zhǎng)為了給孩子們提供更好的生活條件,選擇了非常辛苦的工作,他們大部分的時(shí)間都用在工作上,陪學(xué)生的時(shí)間非常少,更不用說(shuō)對(duì)他們進(jìn)行健康教育了。有的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了對(duì)孩子陪伴的重要性,孩子們?cè)诩抑羞M(jìn)行課后作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)會(huì)幫助他們。由于數(shù)學(xué)作業(yè)需要一定的邏輯能力與思維能力,小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)一定會(huì)幫助他們,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以幫助他們進(jìn)行健康教育,但是家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到健康教育對(duì)于孩子發(fā)展的重要性,沒(méi)有很好地將二者相融合。他們只會(huì)在孩子們出門玩的時(shí)候囑咐幾句,讓他們不要吃不健康的食物?,F(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)生的健康教育不重視,即使進(jìn)行健康教育也是不科學(xué)的,起不到太大的作用。

        (三) 學(xué)生自身

        老師和家長(zhǎng)將很大的學(xué)習(xí)壓力放在了學(xué)生的身上,學(xué)生們由于年齡較小不能很好地將這種壓力變?yōu)閯?dòng)力,無(wú)法真正的提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),在這種教育學(xué)生自身也會(huì)認(rèn)為提高學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)習(xí)的唯一目的,在這樣的情況之下,他們不會(huì)從學(xué)習(xí)之中獲得任何的樂(lè)趣,這樣的學(xué)習(xí)效率也會(huì)非常的低下。將健康教育滲透到小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)中,酒會(huì)讓學(xué)生們感覺到健康教育是非常無(wú)趣的,對(duì)于提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也并沒(méi)有任何的幫助,他們會(huì)更加認(rèn)真地做數(shù)學(xué)作業(yè),但是不會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行健康教育。

        二、 小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)健康教育學(xué)科滲透的策略

        (一) 增加學(xué)生健康知識(shí)量

        小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生由于年齡較小,有很多東西他們都不了解,因此,為了讓他們對(duì)健康這個(gè)名詞有一個(gè)更加具體的概念,老師要增加學(xué)生們的健康知識(shí)量。首先要讓它們對(duì)健康有一個(gè)更加正確的定義,但是這個(gè)定義不可以過(guò)于專業(yè)化老師要以學(xué)生們能夠理解的方式去解釋這個(gè)名詞。并向他們講解健康對(duì)于他們的好處,當(dāng)他們認(rèn)識(shí)的健康對(duì)于他們未來(lái)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)時(shí),他們也會(huì)去努力地學(xué)習(xí)健康的知識(shí)。老師在布置課后的數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí),可以將很多健康的知識(shí)融入其中。例如,學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)到分?jǐn)?shù)的知識(shí)時(shí)老師可以這樣布置數(shù)學(xué)作業(yè),小明在看電視,為了保護(hù)他的視力,應(yīng)該距離電視的距離為3米,但是小明現(xiàn)在坐在正確距離電視的1/3米處,小明距離電視多少米。這樣不僅可以讓學(xué)生們學(xué)到分?jǐn)?shù)的知識(shí),還可以讓他們了解到,為了保護(hù)視力應(yīng)該語(yǔ)電視應(yīng)該有的距離。

        (二) 健康知識(shí)與生活相關(guān)

        健康是與學(xué)生們的生活密切相關(guān)的,將健康的知識(shí)融入小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)中可能會(huì)讓學(xué)生們感覺到健康的知識(shí)是非常高大上的,與生活沒(méi)有什么關(guān)系,因此老師現(xiàn)在在進(jìn)行健康教學(xué)是讓學(xué)生們明白健康是與生活密切相關(guān)的。小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)是非常豐富的,老師可以充分地利用小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)與健康教育結(jié)合起來(lái),并且讓學(xué)生們明白健康教育是與生活相關(guān)的。例如運(yùn)動(dòng)的心率,睡眠的時(shí)間,營(yíng)養(yǎng)的攝入量等很多的健康的知識(shí)都與學(xué)生們的生活是密切相關(guān)的,也可以被六年級(jí)的小學(xué)生所理解。通過(guò)計(jì)算這些與生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí),也可以讓學(xué)生們了解到健康的知識(shí)。

        (三) 提高教師教學(xué)水平

        教師的教學(xué)水平與健康教學(xué)的質(zhì)量有著直接的關(guān)系。因此,為了將健康教育與小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)更好的滲透,需要提高教師的水平。為了將二者更好地滲透老師需要做很多的工作,老師在課前要更加了解小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)的知識(shí),了解符合小學(xué)生觀念中健康知識(shí),并將二者更好地結(jié)合。老師可以利用很多的途徑去選擇更多的教學(xué),提高自身的教學(xué)水平。

        三、 結(jié)束語(yǔ)

        將小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)與健康教育相滲透,有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,可以增長(zhǎng)學(xué)生們健康的知識(shí),掌握更多獲得健康的方法,在小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)自己的健康意識(shí)形成健康的生活習(xí)慣,為他們未來(lái)的發(fā)展奠定一個(gè)好的身體基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]喻堅(jiān),唐佩佩.對(duì)中國(guó)學(xué)校健康教育的新思考[J].四川體育科學(xué),2005(1):82.

        [2]閏霞.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的心理健康教育.[J].中小學(xué)心理健康教育,2009(1):41.

        [3]郭喜青.學(xué)科滲透心理健康教育應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題.[J].中小學(xué)心理健康教育,2007(15):10.

        作者簡(jiǎn)介:

        屠彩霞,甘肅省蘭州市,甘肅省蘭州市榆中縣新營(yíng)小學(xué)。

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