摘 要： 大自然是個(gè)繽紛多彩的課堂，在這片廣闊的土地上，有五彩斑斕的田野河流，有郁郁蔥蔥的農(nóng)田、有各種美不勝收的植物。他們組成了一道道靚麗的風(fēng)景線，給人以美的享受，吸引著孩子們?nèi)ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)，成為幼兒探索學(xué)習(xí)的良好素材。

關(guān)鍵詞： 鄉(xiāng)土資源；創(chuàng)設(shè)；觀察

幼兒生性爛漫且純真，他們對(duì)大自然有著濃厚的興趣。因此，首先要讓幼兒發(fā)現(xiàn)自然、探索自然，然后再擁抱自然，享受在自然中學(xué)習(xí)的樂趣。教育家陳鶴琴先生也指出：“大自然，大社會(huì)是我們的活動(dòng)材料，運(yùn)用天然材料開展教育活動(dòng)，可以讓幼兒獲得真實(shí)的感受。在農(nóng)村這個(gè)廣闊的田地里，有許多自然材料可利用。”我園地處農(nóng)村，能很好地利用當(dāng)?shù)剞r(nóng)村資源優(yōu)勢(shì)，充分挖掘當(dāng)?shù)刈匀毁Y源，并結(jié)合季節(jié)給幼兒提供多種多樣的天然材料，讓幼兒在探索操作中有不一樣的體驗(yàn)，擴(kuò)大幼兒的學(xué)習(xí)范圍。

一、 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的動(dòng)物角，豐富幼兒生活。

春夏秋冬，我們從大自然的變化到動(dòng)物的活動(dòng)，從廣袤的原野到幼兒園生活空間，讓孩子們?cè)谝粋€(gè)立體空間里去認(rèn)識(shí)四季的規(guī)律。我們一起探索發(fā)現(xiàn)在絢爛的春天，昆蟲寶寶們是怎么長(zhǎng)大的？炎熱的夏天，為什么要保護(hù)蜜蜂？豐收的秋天，有哪些特色的小動(dòng)物出現(xiàn)？寒冷的冬天，動(dòng)植物們?cè)趺催^冬？孩子們對(duì)昆蟲很感興趣，因此時(shí)而就有小朋友帶一些昆蟲來，我們一起把這些小東西養(yǎng)在教室，一起喂養(yǎng)，一起觀察。久而久之，一個(gè)豐富的動(dòng)物角就在逐漸的形成。這個(gè)過程是幼兒知識(shí)層面的一個(gè)累積，也為孩子對(duì)科學(xué)世界感興趣開啟了大門。

當(dāng)然，家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)道路上不可或缺的極其重要的支持者。為了讓幼兒系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)它們的外形特征、生活習(xí)慣、生長(zhǎng)過程等，我也會(huì)經(jīng)常和家長(zhǎng)一起，組織以家庭為單位，利用周末，節(jié)假日帶著孩子一起走進(jìn)自然，尋找自然的秘密。孩子和家長(zhǎng)一起抓到的小魚、小蝦、小蝌蚪等，都會(huì)高興地帶至班級(jí)，放在動(dòng)物角，一有時(shí)間就會(huì)跑進(jìn)去看一眼。因?yàn)檫@些都是孩子親自捕來的，所以孩子們會(huì)主動(dòng)地去喂養(yǎng)，去照顧，更會(huì)保護(hù)它們。孩子們的眼睛閃閃發(fā)光，他們熱情地介紹著他們的發(fā)現(xiàn)。因?yàn)楹⒆咏?jīng)常生活在這種環(huán)境中，他們不斷的觀察和討論，不僅了解小動(dòng)物的外表和成長(zhǎng)，而且使他們的生活更加豐富多彩。

二、 創(chuàng)設(shè)生機(jī)勃勃的植物角，美化學(xué)習(xí)環(huán)境

春天，我們一起蹲在地上，靜靜地看著小草萌出。孩子們從家里帶來各種植物種子，我們一起挖泥，一起種下，澆水，日曬，每天等待種子的發(fā)芽。同時(shí)我們也做好了觀察記錄，讓孩子們體驗(yàn)一些照顧植物的方法，感知植物的生長(zhǎng)變化。同時(shí)，我們還開展一些實(shí)驗(yàn)，如根的吸水性實(shí)驗(yàn)、植物的向光實(shí)驗(yàn)、葉子的光合作用，讓幼兒了解植物的生長(zhǎng)離不開陽光、空氣、水等知識(shí)。

夏天，知了的叫聲非常吸引孩子們，但是經(jīng)常只聞其聲不見其影。然后我就找來視頻給大家欣賞，周末讓家長(zhǎng)帶他們?nèi)プ街苏蚁s殼。有幸找到的小朋友會(huì)自豪的帶來班級(jí)和大家一起分享，孩子們?cè)谔剿靼l(fā)現(xiàn)中，初步了解知了是由蟬脫殼變成的，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

秋天，豐收的季節(jié)，也是萬物成熟的時(shí)節(jié)。再一次的，我請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集大小、顏色、形狀不同的種子，并分袋歸類好。種子的形態(tài)對(duì)于孩子來說更加的難以辨別，比如小白菜、油菜、大白菜等。所以我們把它們分類，并在相對(duì)應(yīng)的籃子上貼上相應(yīng)的圖片，生長(zhǎng)過程圖。設(shè)立“我是誰”專欄，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)各類蔬菜和水果的種子，同時(shí)了解種子的形狀、顏色、大小，這開闊了幼兒的視野，又發(fā)展了幼兒的認(rèn)知水平。

寒冬，經(jīng)常給人萬物蕭條的冷寂感覺。大自然的規(guī)律我們沒有辦法去改變，但是身邊的小環(huán)境卻是在我們的掌控之中。冬天來了，天氣越來越冷了，萬物沉寂。可是我們幼兒園里的植物卻生機(jī)勃勃。我們和孩子們一起在塑料瓶里栽種豆豆，在孩子們的精心呵護(hù)下發(fā)芽啦！這些小芽芽給寒冷的冬天帶來了勃勃生機(jī)，也給孩子們進(jìn)行自主管理提供了很好的機(jī)會(huì)。

三、 巧妙運(yùn)用自然資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。

春夏秋冬，四季更替。每一季，我們都在開心的探索著。記得以前問過孩子們，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)？最后的調(diào)查顯示，秋季是最受大家喜愛的。秋天像五彩繽紛的畫報(bào)，每翻一頁都是那么的光彩奪目，美不勝收。于是我們就讓幼兒去找一找秋天的樹和秋天的花。在尋找探索過程中幼兒發(fā)現(xiàn)了原來樹可以分為兩種：一種是常綠樹，一種是落葉樹。常綠樹一年四季樹葉都是綠的，落葉樹每年秋天一到樹葉就會(huì)變黃往下落，到明年的春天再發(fā)芽。根據(jù)幼兒的了解情況我們又開展了一些有關(guān)樹的活動(dòng)如：繪畫“美麗的樹林”，我們還把小朋友的作品貼在主題墻上供幼兒觀賞。了解了樹接下來就要找一找秋天的花有哪些了？小朋友們經(jīng)過討論、了解到原來秋天有菊花、雞冠花、一串紅、桂花、茶花、百合花等。為了讓幼兒更了解秋天較為常見的花“菊花”，我們開展了有關(guān)菊花的手工活動(dòng)如：制作“秋天菊花開”、美工“美麗的落葉”等，并把孩子們的作品貼在主題墻上供幼兒觀賞。在這些活動(dòng)中幼兒充分表現(xiàn)出他們好奇、好問、豐富的想象力等特點(diǎn)，使我們的活動(dòng)開展得豐富多彩。

如今，幼兒園整體環(huán)境布置以“走進(jìn)農(nóng)村、節(jié)能環(huán)?！睘橹鳌１敬苇h(huán)境創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)了兩大特色：一是低碳環(huán)保。各區(qū)角雖選材料不同，但都大量選用了稻草、玉米、種子、麥稈、竹子等簡(jiǎn)單易尋的素材；二是制作精美，彰顯本土特色，這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)把本地自然材料稻草、竹子等通過由老師們親手設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)孩子們一起制作，讓孩子們一起用自己靈巧的雙手，充分發(fā)揮自己的藝術(shù)創(chuàng)造潛能，一起創(chuàng)設(shè)一個(gè)有著濃郁鄉(xiāng)土氣息的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

通過實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)大自然真的開闊了孩子們的視野，增長(zhǎng)了見聞，激發(fā)了他們的好奇心，同時(shí)也更加的熱愛大自然。我覺得大自然這個(gè)大環(huán)境是值得我們用心去挖掘，去感受的。我始終堅(jiān)信，人可以不斷的改變不斷的進(jìn)步。研究可以深入，經(jīng)驗(yàn)可以豐富，理念可以更新，在今后我也一定會(huì)摸索出更多、更有效的教學(xué)方法，和大自然更加的契合。大自然給我們創(chuàng)造了如此優(yōu)越的教材內(nèi)容，我們也可以創(chuàng)設(shè)出更加適合于教學(xué)內(nèi)容的良好環(huán)境，使我們的孩子真正的在自然下成長(zhǎng)。

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作者簡(jiǎn)介： 張鶯，江蘇省昆山市，昆山市千燈中心幼兒園。