吳建盛 袁京洲 周家特 高昊

摘 要：《生物信息學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)化試卷庫的建設(shè)，對推進考教分離、提高教學(xué)質(zhì)量和工作效率、促進課程建設(shè)方面具有重要的實踐價值，對相似課程的考試管理具有一定的示范作用和推廣價值。

關(guān)鍵詞：生物信息學(xué)；試卷庫建設(shè)；教育教學(xué)

21世紀(jì)是生命科學(xué)的時代，也是信息時代。從1987年國際上誕生生物信息學(xué)這門學(xué)科以來，發(fā)展極其迅速。廣義地說，生物信息學(xué)是用數(shù)理和信息科學(xué)的理論、技術(shù)和方法去研究生命現(xiàn)象、組織和分析呈現(xiàn)指數(shù)增長的生物數(shù)據(jù)的學(xué)科。它是通過對生物醫(yī)學(xué)實驗數(shù)據(jù)的獲得、存儲、處理與分析，從而達到發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)蘊含的具有生物學(xué)科意義的目的。生物信息學(xué)它不僅是一門科學(xué)學(xué)科，更是今后所有生物及醫(yī)藥研究開發(fā)所必需的工具。目前國內(nèi)舉辦生物信息學(xué)本科教學(xué)的院校較少，需要改變這種不足現(xiàn)狀來滿足培育具有生物信息學(xué)技能和知識的高素質(zhì)的生物學(xué)復(fù)合型人才的需求。課程考核是評價教學(xué)質(zhì)量、評估教學(xué)效果的重要一環(huán)。但由于每個教師講課都有自己的風(fēng)格和重點，加上缺乏試題和試卷的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范。因此，根據(jù)課程內(nèi)容和特色，進行試題和試卷的標(biāo)準(zhǔn)化研究，在此基礎(chǔ)上進行試題庫和試卷庫的建設(shè)，為規(guī)范教學(xué)內(nèi)容體系、客觀評價教學(xué)質(zhì)量提供切實保障。

一、 目標(biāo)與思路

根據(jù)高校深化本科教學(xué)改革戰(zhàn)略的需求，來調(diào)動任課教師的責(zé)任感和學(xué)生的積極性，以加強考試工作的流程化管理，切實落實“教考分離”，依據(jù)本課程特點，建設(shè)10套《生物信息學(xué)》課程試卷庫，滿足“考教分離”的實際教學(xué)需求。

二、 具體內(nèi)容

對課程考核進行大膽地改革和創(chuàng)新，具體的研究內(nèi)容如下：（1）梳理本課程框架、知識章節(jié)單元和重要的知識點，為建設(shè)試題庫打下堅實基礎(chǔ)；（2）試題庫和試卷庫標(biāo)準(zhǔn)的制定，為試題、試卷的規(guī)范化提供保障；（3）消化吸收名校試題，掌握該課程相關(guān)學(xué)科的研究基礎(chǔ)和熱點；（4）建設(shè)試題庫和10套試卷庫，其中，樣卷1套和補考試卷4套；（5）在試卷中增加對學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，提高學(xué)生的動手實踐和獨立解決問題的能力；（6）建設(shè)試題庫和試卷庫使用的說明文檔，提高試卷的生命力及使用周期，便于試卷的使用、評價和改進。

三、 研究重點和難點

研究重點是以《生物信息學(xué)》課程為研究對象，依據(jù)人才的培養(yǎng)方案，開展課程的試題庫建設(shè)，進一步規(guī)范化考試管理工作，保證考試的公平公正，促進教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量。

研究難點包括：（1）確定試題的標(biāo)準(zhǔn)。在題庫的建設(shè)中，“試題難度評估標(biāo)準(zhǔn)”是題庫建設(shè)質(zhì)量的重要指標(biāo)，須予以高度的重視。任課教師要清楚教學(xué)大綱中的不同知識點難度，優(yōu)化題型、試題結(jié)構(gòu)，還要結(jié)合學(xué)生熟悉教材的程度等因素，規(guī)范制卷、評分等方面內(nèi)容，最大程度保證考試的公平公正?？傊?，試題標(biāo)準(zhǔn)要在實踐中不斷探索和完善，以提高評估準(zhǔn)確性。（2）題庫管理平臺開發(fā)環(huán)境。依據(jù)題庫建設(shè)及管理平臺的框架功能要求，對試卷的設(shè)計和試題庫的管理機制進行研究，開發(fā)支持多版本W(wǎng)ord的多對象輸入的題庫使用系統(tǒng)，支持利用計算機的試卷自動組卷和排版，使試題、試卷的管理變得高效而便捷。（3）目前題庫建設(shè)還比較少，沒有很多值得借鑒的經(jīng)驗，需要任課教師摸索。另外，該學(xué)科的前瞻性也使得教師經(jīng)常需要更新試題以不斷完善試題庫，將增加教師的工作強度和難度，為該模式的推廣帶來相應(yīng)的阻力。然而，相信在教研組多位教師的努力下，試題庫建設(shè)和教考分離模式的推行能夠順利進行并取得較大的成效。

四、 實踐意義與推廣價值

《生物信息學(xué)》試題庫和試卷庫的建設(shè)，對推廣考教分離、提高教學(xué)質(zhì)量、檢驗教學(xué)效果、促進教學(xué)改革具有較大的意義?？荚囀菣z驗教學(xué)成果的主要手段，試題是一種客觀、科學(xué)、準(zhǔn)確地驗證教學(xué)質(zhì)量的有效手段，在評估教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)狀態(tài)的實現(xiàn)程度，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，調(diào)整教學(xué)的策略等多方面起著重要作用。

試題庫和試卷庫的標(biāo)準(zhǔn)化研究和建設(shè)，對促進教學(xué)內(nèi)容體系的規(guī)范化也具有重要的實踐意義。試題和試卷源自課程內(nèi)容，通過對知識單元和知識要點的梳理，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化的試題和試卷，反過來促進教學(xué)內(nèi)容體系的規(guī)范化，從而克服不同教育背景的教師對教學(xué)內(nèi)容理解上的偏頗，達到規(guī)范教學(xué)內(nèi)容的目的。

總之，《生物信息學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)化的試題庫和試卷庫的建設(shè)，對推進考教分離、提高教學(xué)質(zhì)量和工作效率、促進課程建設(shè)方面具有重要的實踐價值，對相似課程的考試管理具有一定的示范作用和推廣價值。

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作者簡介：

吳建盛，袁京洲，周家特，高昊，江蘇省南京市，江蘇省南京市南京郵電大學(xué)地理與生物信息學(xué)院。