摘 要：基于核心素養(yǎng)的物理課堂是互動(dòng)的過程，一方面學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、理解、探索和創(chuàng)新，獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、形成思維。另一方面，教師在傳道授業(yè)解惑，充分展示教育智慧；在這樣充滿活力的課堂，教師該具備怎樣的素質(zhì)，既能讓學(xué)生獲取知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生找到自己發(fā)展方向和動(dòng)力源泉？

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；課堂活力；動(dòng)態(tài)過程

課堂有兩個(gè)主體，一個(gè)是教師，一個(gè)是學(xué)生。在課堂上，這兩個(gè)主體在一個(gè)和諧平等的氛圍中完成自己的使命。課堂教學(xué)過程就是這些主體合成和發(fā)展的過程：一方面是教師用心授課，完全投入課堂中和學(xué)生進(jìn)行交流碰撞。包括教師對(duì)知識(shí)的敬畏和遇見新知識(shí)的那份驚喜，對(duì)工作的高度責(zé)任感和使命感，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步充滿喜悅，都洋溢在教師的臉上，由此激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生向往的熱情；另一方面是學(xué)生不是簡(jiǎn)單的接受知識(shí)、會(huì)做題考高分，而是真正參與到課堂中，和教師對(duì)話，與同學(xué)交流，學(xué)會(huì)認(rèn)知、主動(dòng)求知探索，增長(zhǎng)能力?；诤诵乃仞B(yǎng)的物理課堂，教師應(yīng)該具備什么樣的素養(yǎng)？

一、 教師是課堂的主角

現(xiàn)在的學(xué)生，獲取知識(shí)、信息的途徑多種多樣，學(xué)生獲取的知識(shí)可能是片面的，甚至可能是錯(cuò)誤的。學(xué)生需要的不僅僅是知識(shí)的增進(jìn)和積累，更需要的是物理能力的養(yǎng)成。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、能力、需求來組織教學(xué)內(nèi)容，在課堂進(jìn)程中教師需要對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度進(jìn)行預(yù)判而適當(dāng)調(diào)整，因此課堂不能是一場(chǎng)表演。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)全身心投入，審時(shí)度勢(shì)，靈活處理課堂的實(shí)際情況，使教學(xué)過程逐步推進(jìn)。對(duì)于教學(xué)過程突發(fā)問題，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用不同教學(xué)方法和手段，讓課堂走回正軌。這樣的課堂，教師只有站在更高的角度發(fā)揮“主導(dǎo)”的作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知，探索未知，形成正確的思維方式和習(xí)慣。從“導(dǎo)”的角度來說，教師還是課堂的主角。

二、 教師要有深厚的知識(shí)素養(yǎng)

基于新課改的理念，物理課堂要求教學(xué)內(nèi)容更多的與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在物理課堂上體驗(yàn)生活，在生活中體驗(yàn)物理。為此，教師要做到：（1）創(chuàng)設(shè)真實(shí)和有效的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中感悟和體驗(yàn)。（2）加強(qiáng)“知識(shí)世界”與“學(xué)生生活世界”的聯(lián)系。（3）加強(qiáng)課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系。

教師這個(gè)職業(yè)，不僅要知道“教什么”，掌握所教學(xué)科及其相關(guān)內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)大綱的要求教學(xué)生知識(shí)，而且要知道“怎么教”，掌握先進(jìn)的教育教學(xué)理念、高效的教育教學(xué)方法。還有一個(gè)更重要的，教師應(yīng)該要知道“怎么學(xué)”。對(duì)于一個(gè)教師，最心虛的是知識(shí)上的匱乏，沒有存貯足夠的精神財(cái)富。深厚的知識(shí)素養(yǎng)是教師綜合素養(yǎng)的重中之重，是上好一節(jié)物理課的關(guān)鍵。知識(shí)素養(yǎng)深厚，課堂上侃侃而談，在教學(xué)中熟練地傳道授業(yè)，解疑答惑，教學(xué)有法，順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。教師的功底深厚，能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，養(yǎng)成良好的科學(xué)文化素養(yǎng)。

三、 教師要有嫻熟的教學(xué)藝術(shù)

對(duì)一個(gè)教師來說，淵博的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備只是內(nèi)在表現(xiàn)，要想把內(nèi)在的知識(shí)高效的傳授給學(xué)生，還必須智慧表現(xiàn)，那就是教學(xué)藝術(shù)。嫻熟的教學(xué)藝術(shù)包括最優(yōu)化處理教材，精妙設(shè)計(jì)課堂，巧妙處理問題的藝術(shù)，靈活的教學(xué)方法，規(guī)范的語(yǔ)言、板書、操作等。在教學(xué)目標(biāo)上，能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)內(nèi)容上，一是能夠依據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平把握好重點(diǎn)與非重點(diǎn)，分散難點(diǎn)；二是教學(xué)的內(nèi)容要注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系；三是合理安排實(shí)驗(yàn)。一個(gè)精彩的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛩查g提起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力。畢竟，物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，也是一門崇尚理性、重視邏輯推理的科學(xué)。在教學(xué)方法上，靈活機(jī)變、多樣化教學(xué)，精設(shè)問題，制造課堂高潮，巧設(shè)懸念，激發(fā)探究的欲望。

四、 教師要有親和力

古人云“親其師，信其道”，新課改的課堂教學(xué)中，教師的親和力很重要。具有親和力的教師，不管是在課上還是課下，學(xué)生對(duì)教師就會(huì)有非常好的親切感及信賴感，學(xué)生就會(huì)喜歡教師、教師的課、教師所學(xué)的專業(yè)，課堂教學(xué)就會(huì)取得事半功倍的效果；具有親和力的教師，會(huì)認(rèn)真地對(duì)待和尊重每一個(gè)學(xué)生并且付出真情實(shí)感，把每一個(gè)學(xué)生都看成潛力股，走進(jìn)學(xué)生的心里，成為學(xué)生的朋友。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的氛圍。這也說明了教師的親和力在課堂教學(xué)中的重要性。

五、 教師善于利用先進(jìn)的信息技術(shù)

以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益深入，與學(xué)科融合愈加緊密，既推動(dòng)著教育方法、教育理念的全面變革，也為教育教學(xué)提供了豐富的資源。作為課改后的物理教師，要善于把信息技術(shù)與學(xué)科融合，利用豐富的教學(xué)資源把抽象難懂的物理現(xiàn)象形象化，精選優(yōu)質(zhì)資源，利用直觀生動(dòng)的聲、色、圖像等展現(xiàn)物理情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的關(guān)注和興趣，促使學(xué)生積極參與課堂和探究活動(dòng)。

基于核心素養(yǎng)的物理課堂是動(dòng)態(tài)過程，在這一過程，教師傳道授業(yè)解惑，展示自己的才能；學(xué)生的認(rèn)知沖突也給教師帶來不小的挑戰(zhàn)。在這樣的課堂，教師應(yīng)該具備更高的素養(yǎng)，才能更好地駕馭課堂，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生能夠自主全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

黃富，廣西壯族自治區(qū)防城港市，廣西防城港市北部灣高級(jí)中學(xué)。