侯麗　劉琦　許媛　陳珍海

【摘 要】單一的教學(xué)模式是高校課堂教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果。借助交互式電子白板輔助課堂教學(xué)，充分利用交互式電子白板自帶的強(qiáng)大功能和資源庫(kù)進(jìn)行多元化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生深層互動(dòng)，改善課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】交互式電子白板；多元化；教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類(lèi)號(hào)： G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）15-0200-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.15.090

Interactive Whiteboard based Multivariate Classroom Teaching Design

HOU Li LIU Qi XU Yuan CHEN Zhen-hai

（School of Information Engineering，Huangshan University， Huangshan245041， China）

【Abstract】A single form of teaching is a common problem in the classroom teaching of college， which seriously affects the effect of classroom teaching. Auxiliary classroom teaching using the interactive whiteboard can make the best of the powerful function and repository of the interactive whiteboard for multivariate？classroom teaching design， which helps to improve the students' interest in learning， promote the deep interaction between teachers and students， and improve the effect of classroom teaching.

【Key words】Interactive whiteboard； Multivariate； Teaching design

0 引言

高校課堂教學(xué)中普遍存在課時(shí)少，上課間隔時(shí)間長(zhǎng)，教學(xué)模式單一，課堂教學(xué)枯燥無(wú)味等諸多問(wèn)題。如何提升課堂教學(xué)魅力，改善課堂教學(xué)效果，促進(jìn)課堂教學(xué)的深層互動(dòng)，已成為高校教師普遍關(guān)心并亟待解決的熱點(diǎn)問(wèn)題。交互式電子白板（Interactive Whiteboard， IWB）所具備的技術(shù)集成、資源整合、實(shí)時(shí)交互、動(dòng)態(tài)生成、開(kāi)放共享等優(yōu)勢(shì)，給上述問(wèn)題的解決提供了有效途徑[1-4]。應(yīng)用IWB自帶的強(qiáng)大功能和資源庫(kù)進(jìn)行多元課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生深層互動(dòng)，改善課堂教學(xué)效果。

1 應(yīng)用IWB設(shè)計(jì)多元課堂教學(xué)模式

為了創(chuàng)造出更具魅力的課堂教學(xué)，應(yīng)用IWB設(shè)計(jì)多元課堂教學(xué)模式離不開(kāi)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)資源設(shè)計(jì)、教學(xué)方法設(shè)計(jì)和教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)四個(gè)方面的協(xié)同配合。

1.1 教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)

教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)是教學(xué)過(guò)程中能否吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)真實(shí)并利于探索的問(wèn)題情境，能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。借助交互式電子白板強(qiáng)大的演示功能和豐富的資源庫(kù)，通過(guò)圖、文、聲、像的巧妙呈現(xiàn)，可使學(xué)生形象地建立問(wèn)題的真實(shí)情景，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

1.2 教學(xué)資源設(shè)計(jì)

結(jié)合學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)器官的刺激原則進(jìn)行教學(xué)資源設(shè)計(jì)。在教學(xué)資源設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師能夠直接從IWB自帶的豐富資源庫(kù)中獲取教學(xué)資源，也可以將課前自創(chuàng)資源導(dǎo)入到IWB資源庫(kù)中。此外，教師還可以應(yīng)用IWB中的繪圖工具隨時(shí)在課堂中制作簡(jiǎn)易的教學(xué)資源，或者使用插入超鏈接的方式快速定位到互聯(lián)網(wǎng)資源。以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)導(dǎo)向進(jìn)行多種教學(xué)資源的配合使用，有助于提升課堂教學(xué)魅力，改善課堂教學(xué)效果。

1.3 教學(xué)方法設(shè)計(jì)

應(yīng)用IWB強(qiáng)大的交互功能和自帶的教學(xué)工具進(jìn)行各類(lèi)教學(xué)方法設(shè)計(jì)?？梢圆捎媒處熍c教學(xué)內(nèi)容間的互動(dòng)進(jìn)行演示型教學(xué)；可以采用學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容間的互動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練實(shí)踐型教學(xué)；可以通過(guò)IWB控制音頻、視頻播放的示范型教學(xué)；也可以采用IWB自帶的探照燈、回放、照相機(jī)、熒光筆、放大鏡等工具進(jìn)行強(qiáng)化型教學(xué)。靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，并將其無(wú)縫地融合到課堂教學(xué)中，有助于豐富課堂教學(xué)，增強(qiáng)師生互動(dòng)。

1.4 教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

應(yīng)用IWB所支持的各種功能進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)價(jià)。比如：可以應(yīng)用IWB的標(biāo)注功能，通過(guò)面對(duì)面的批注對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)；可以應(yīng)用IWB的錄屏功能，將學(xué)生應(yīng)用IWB進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程首先錄制成視頻文件，然后再通過(guò)播放該視頻文件對(duì)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)；可以應(yīng)用IWB的回放功能，通過(guò)回放一些特定的頁(yè)面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，能夠及時(shí)獲得教學(xué)反饋信息，有助于完善課堂教學(xué)。

2 問(wèn)卷調(diào)查

分別從學(xué)習(xí)興趣、師生互動(dòng)、教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)反饋五個(gè)方面，對(duì)來(lái)自電子信息專(zhuān)業(yè)的50名學(xué)生開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查。將單一模式（即：教師主講，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)模式）的課堂教學(xué)與基于IWB的多元課堂教學(xué)進(jìn)行對(duì)比，并給出評(píng)價(jià)等級(jí)，分別用A-優(yōu)、B-良、C-中、D-合格、E-不合格。我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)每一項(xiàng)評(píng)價(jià)內(nèi)容的最終評(píng)價(jià)等級(jí)時(shí)，采取最大概率準(zhǔn)則，即：選擇該評(píng)價(jià)等級(jí)的人數(shù)最多。調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1所示：

由表1可見(jiàn)，基于IWB的多元課堂教學(xué)得到了學(xué)生的普遍認(rèn)可，各項(xiàng)的評(píng)價(jià)等級(jí)均為A-優(yōu)，明顯優(yōu)于單一模式的課堂教學(xué)。

3 總結(jié)與展望

將IWB引入課堂教學(xué)中，可形象地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可全方位增強(qiáng)課堂互動(dòng)，并易于設(shè)計(jì)更豐富的教學(xué)資源、多樣性的教學(xué)方法，以及通過(guò)教學(xué)效果評(píng)價(jià)及時(shí)獲得教學(xué)反饋，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生深層互動(dòng)，改善課堂教學(xué)效果。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，IWB將會(huì)廣泛應(yīng)用于高校課堂教學(xué)中。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉瑞子，雷體南，幸金平.交互式電子白板的教學(xué)互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[J].中國(guó)教育信息化，2017（12）：36-40.

[2]李珠峰，朱鋒.交互式電子白板助數(shù)學(xué)教學(xué)更高效[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017（3）：12-13.

[3]倪勇.淺談交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用[J].求知導(dǎo)刊， 2015（22）：151-152.

[4]胡博.交互式電子白板課堂教學(xué)實(shí)踐理論基礎(chǔ)及應(yīng)用現(xiàn)狀分析[J].教育教學(xué)論壇，2016（11）：170-171.