摘 要：隨著全民運(yùn)動(dòng)的興起，體育教育的被重視程度也在逐漸地提高。小學(xué)體育教育的開(kāi)展，既可以為學(xué)生鍛煉身體，提高身體素質(zhì)提供機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的目標(biāo)，因此，提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量是非常有必要的。傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)方式逐漸地被淘汰，在新時(shí)期下，在核心素養(yǎng)視角下，教師在體育教學(xué)中應(yīng)用了游戲教學(xué)法，并取得了顯著的成效。本文就核心素養(yǎng)視角下的小學(xué)體育游戲教學(xué)進(jìn)行了分析，并提出了具體的教學(xué)對(duì)策，以供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)體育；游戲教學(xué)；教學(xué)途徑

一、 引言

在對(duì)以往的教學(xué)體系進(jìn)行分析中可以看出，除了考試必考科目之外，其他的教學(xué)科目比如說(shuō)體育、音樂(lè)等科目的教學(xué)并不受重視，在臨近考試期間，主科教師會(huì)占用體育課堂時(shí)間，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的不重視，影響了體育教師的教學(xué)理念，同時(shí)也導(dǎo)致了體育教學(xué)效果并不理想。此種情況在教育改革實(shí)行過(guò)程中得到了有效的改善，在教育改革之后，提出了對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，而體育教育的開(kāi)展就是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要舉措，因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師提高對(duì)這一教學(xué)的重視程度，并提高游戲教學(xué)法的應(yīng)用水平是非常有價(jià)值的。

二、 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育教學(xué)有效開(kāi)展的必要性

在當(dāng)前國(guó)家發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于人才的要求更加多元化，精英人才不僅要具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，同時(shí)還需要具備其他方面的能力，要有核心素養(yǎng)，只有這樣的人才才能在各崗位上發(fā)光發(fā)熱，從而貢獻(xiàn)自己的力量，促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展。在對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程中，體育教育也能夠發(fā)揮重要的作用，小學(xué)生正處于一個(gè)身心發(fā)展的階段，學(xué)生對(duì)于事物的好奇心，對(duì)于事物的求知欲使得學(xué)生對(duì)于各種運(yùn)動(dòng)有著好奇心理，但在以往的體育教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法較為僵化，學(xué)生只能按照教師的指令來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的自主性受到了極大的束縛。在這樣的情況下，學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣下降，甚至部分學(xué)生會(huì)因此對(duì)體育產(chǎn)生厭煩的情緒，這樣的現(xiàn)狀對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展有著極為不利的影響。所以說(shuō)，在核心素養(yǎng)角度下，做好體育教學(xué)是極為關(guān)鍵的，有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提升。

三、 核心素養(yǎng)視角下小學(xué)體育游戲教學(xué)的有效性途徑

（一） 通過(guò)有趣的游戲培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)

在小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，因?yàn)樾W(xué)生的心理年齡比較小，所以小學(xué)生活潑好動(dòng)，在學(xué)習(xí)中若是讓其長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力是比較困難的，面對(duì)這樣的情況，教師在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中，就不能采用傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，教師應(yīng)增添課堂的教學(xué)趣味，通過(guò)開(kāi)展有趣的游戲活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生能夠有興趣地參與到游戲中。通過(guò)有趣的游戲教學(xué)開(kāi)展，小學(xué)生既可以從中學(xué)習(xí)到體育知識(shí)，同時(shí)小學(xué)生與教師之間的關(guān)系能夠拉近，課堂教學(xué)氛圍能夠更加地輕松愉悅，小學(xué)生在享受樂(lè)趣的同時(shí)學(xué)習(xí)體育知識(shí)，這樣有助于學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。

舉例來(lái)說(shuō)，當(dāng)教師在課堂上為學(xué)生講解跑步技巧的時(shí)候，教師若是讓學(xué)生一直單純地跑步，不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的身體過(guò)于疲憊，同時(shí)學(xué)生在跑步過(guò)程中對(duì)跑步的興趣也會(huì)下降。所以面對(duì)這樣的情況，教師在實(shí)際開(kāi)展跑步教學(xué)中，教師就可以舉行小組的跑步接力比賽，在比賽活動(dòng)中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以設(shè)置比賽獎(jiǎng)勵(lì)，獲得第一名的小組同學(xué)可以得到一張獎(jiǎng)狀。在這樣的比賽活動(dòng)中，好奇心、探究欲較強(qiáng)的小學(xué)生，就會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)教師講解跑步的技巧，然后積極地參與到教師組織的比賽活動(dòng)中，這樣的教學(xué)方式，可以促使學(xué)生更好、更快地掌握跑步技巧，同時(shí)在有趣的競(jìng)賽活動(dòng)下，課堂教學(xué)氛圍也能夠更加的輕松活躍，學(xué)生可以在享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)提高自身的人文素養(yǎng)。

（二） 創(chuàng)新設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，提高學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

在小學(xué)體育教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法所能發(fā)揮的作用是有限的，教師在實(shí)際開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，只有教學(xué)方法與時(shí)俱進(jìn)，符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展潮流，符合教育改革的目標(biāo)，小學(xué)體育教學(xué)的作用才能彰顯出來(lái)。在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，游戲教學(xué)法的效果是比較顯著的，但這一教學(xué)法在應(yīng)用過(guò)程中不能是隨意的，教師在教學(xué)事前必須要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)盡量地做到創(chuàng)新，教師以教學(xué)樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生在創(chuàng)新的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)體育知識(shí)，既可以給予學(xué)生學(xué)習(xí)的新鮮感，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。

舉例來(lái)說(shuō)，在體育教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以先組織學(xué)生玩游戲，常見(jiàn)的游戲有頭頂傳球、腳下傳球等，這些游戲方式不夠新穎，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，面對(duì)這樣的情況，教師就應(yīng)在盡量不占用運(yùn)動(dòng)器械的基礎(chǔ)上創(chuàng)新游戲內(nèi)容。教師可以組織學(xué)生玩“踩影子”游戲，這一游戲不需要使用任何器械，在安全上能夠有保障，而且在這一游戲開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生的反應(yīng)能力、靈活能力等都能夠得到鍛煉，并且在這一游戲開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生需要一邊游戲一邊思考，怎么才能率先踩到對(duì)方的影子。學(xué)生在參與這一游戲中，因?yàn)橛螒蚰Ｊ捷^為新穎，所以可以激發(fā)學(xué)生的游戲興趣，而同時(shí)創(chuàng)新的游戲也可以促使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，在課后如何創(chuàng)建新的游戲，這樣的體育教學(xué)既可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)進(jìn)行有效地培養(yǎng)。

（三） 在游戲中多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任素養(yǎng)

小學(xué)生正處于一個(gè)成長(zhǎng)關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)生的各種思想意識(shí)都不成熟，正處于一個(gè)需要教師引導(dǎo)的階段中，在這一階段中，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時(shí)也應(yīng)多為學(xué)生樹(shù)立榜樣，讓學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)，如此一來(lái)，小學(xué)生在小學(xué)階段才能積攢正能量。教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)中，可以將引導(dǎo)和游戲結(jié)合起來(lái)，教師通過(guò)開(kāi)展團(tuán)體類(lèi)的游戲，可以對(duì)小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。

比如說(shuō)，當(dāng)教師在體育課堂上組織學(xué)生玩“圓圈接力”游戲的時(shí)候，教師就應(yīng)在游戲中多鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)游戲中某一位同學(xué)有突出表現(xiàn)的時(shí)候，教師應(yīng)及時(shí)地表?yè)P(yáng)學(xué)生，而當(dāng)學(xué)生在游戲中出現(xiàn)摔倒等情況，進(jìn)而影響了小組游戲成績(jī)的時(shí)候，教師應(yīng)對(duì)摔倒的同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生能夠站起來(lái)，繼續(xù)比賽，不輕言放棄，同時(shí)教師還需要對(duì)摔倒同學(xué)所在小組的其他同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，讓其他同學(xué)認(rèn)識(shí)到團(tuán)體的力量，讓學(xué)生能夠從小就懂得合作，懂得包容。在這樣的游戲教學(xué)中，小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)能夠得到培養(yǎng)，團(tuán)隊(duì)合作精神能夠得到培養(yǎng)，這些正能量的精神，對(duì)小學(xué)生以后的成長(zhǎng)有著積極的作用。

（四） 組織豐富多彩的游戲活動(dòng)

核心素養(yǎng)的培育是對(duì)教育內(nèi)涵、本質(zhì)的有效提升，也是學(xué)科教育效果實(shí)現(xiàn)的重要目標(biāo)。在體育這一學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中，教師應(yīng)在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，不應(yīng)該固守傳統(tǒng)的教學(xué)模式不知變通。因此，小學(xué)體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該多組織豐富多彩的游戲活動(dòng)，通過(guò)不同形式的游戲來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)體育知識(shí)，從而促使學(xué)生能夠在實(shí)踐中挖掘?qū)W科的魅力，進(jìn)而對(duì)體育這一學(xué)科更感興趣。教師在體育教學(xué)中，可以采用小組比賽、男女對(duì)抗賽、接力賽等不同的方式來(lái)組織游戲活動(dòng)。與此同時(shí)，教師在開(kāi)展游戲活動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)對(duì)游戲內(nèi)涵進(jìn)行深化，確保學(xué)生通過(guò)游戲能夠?qū)W到知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而不是單純地游戲。在游戲活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理需求等對(duì)游戲活動(dòng)魅力進(jìn)行深入地挖掘，以此來(lái)促使學(xué)生能夠在游戲的過(guò)程中逐漸地喜歡上運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而迸發(fā)學(xué)習(xí)體育知識(shí)的熱情。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中，以往教師認(rèn)為這一學(xué)科教學(xué)工作的開(kāi)展是沒(méi)有意義的，在整體的教育環(huán)境下，體育教學(xué)不受重視，所能得到的教學(xué)資源也是有限的，此種情況就導(dǎo)致了小學(xué)生無(wú)法通過(guò)體育課堂鍛煉身體，學(xué)習(xí)體育知識(shí)，這對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著不利的影響。此種情況在國(guó)家倡導(dǎo)全民運(yùn)動(dòng)的情況下得到了改善，在當(dāng)前國(guó)家發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)十分重視，為了提高各學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度，還開(kāi)展了體育考試，在體育教學(xué)備受關(guān)注的情況下，教師的教學(xué)觀(guān)念得到了改善，并且教師在開(kāi)展體育教學(xué)中，對(duì)游戲教學(xué)法的應(yīng)用水平得到了提升，如此一來(lái)，體育教學(xué)工作的開(kāi)展目標(biāo)能夠有效地實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)能夠得到培養(yǎng)。

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作者簡(jiǎn)介：

孫旭光，天津市，天津市河北區(qū)月牙河小學(xué)。