曾海燕　鄭鑫

【摘 要】移動(dòng)通信原理是一門理論性很強(qiáng)的課程。課程理論知識(shí)點(diǎn)多而且復(fù)雜，教學(xué)過程中引入多元化實(shí)踐教學(xué)手段，注重基本理論在工程場(chǎng)景中的應(yīng)用，可以使學(xué)生能夠在課堂上就掌握企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)。開展教學(xué)改革研究，可以為通信專業(yè)相關(guān)的課程教學(xué)改革提供有力的支撐，促進(jìn)學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)通信原理；實(shí)踐 ；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)： TN929.5-4；G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）15-0038-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.15.018

Research on the Teaching Reform of the Principle of Mobile Communication

ZENG Hai-yan ZHENG Xin

（College of Physics and Electronic Engineering，Guangxi Normal

University for Nationalities，Chongzuo Guangxi 532200，China）

【Abstract】The principle of mobile communication is a highly theoretical course. Curriculum theory knowledge is numerous and complex. During the teaching process， we need using a diversified method， pay more attention to basic theory for the application of in engineering scenes， which will make students master advanced technology in the classroom. It can provide strong support for the reform of teaching related to communication majors and promote the cultivation of school application talents.

【Key words】The principle of mobile communication；Practice；Teaching reform

0 引言

移動(dòng)通信原理是通信工程專業(yè)的核心課程，根據(jù)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，通信專業(yè)的學(xué)生大三下學(xué)期開始學(xué)這門重要的專業(yè)課程，通過該課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生掌握移動(dòng)通信原理重要的知識(shí)點(diǎn)，比如移動(dòng)通信原理中GSM、CDMA和WCDMA不同網(wǎng)絡(luò)制式的特點(diǎn)和它們的組網(wǎng)技術(shù)。此外，學(xué)生如果畢業(yè)以后想進(jìn)設(shè)計(jì)院工作的話就應(yīng)該好好學(xué)習(xí)移動(dòng)通信的無線傳播環(huán)境和傳播預(yù)測(cè)模型，因?yàn)檫@些是移動(dòng)通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵因素。通信專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后想進(jìn)中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通和中國(guó)電信這些運(yùn)營(yíng)商工作的就必須好好掌握通信網(wǎng)絡(luò)的組網(wǎng)架構(gòu)?？傊?，學(xué)生掌握了移動(dòng)通信原理的關(guān)鍵專業(yè)知識(shí)和核心技術(shù)，為以后畢業(yè)從事移動(dòng)通信相關(guān)的工作打下很好的基礎(chǔ)。

高等教育由普通本科教育轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型本科教育，為了促進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的變革，“工程教育”應(yīng)該融入到課程教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)的主要目標(biāo)是提高通信專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐以及創(chuàng)新能力。教學(xué)改革的質(zhì)量將直接影響著高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，影響大學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，可見教學(xué)改革具有非常重要的地位。通過教學(xué)改革，把工程場(chǎng)景應(yīng)用引入課堂教學(xué)，可以有效地幫助通信專業(yè)的學(xué)生提高分析并解決實(shí)際工程方面的問題的能力。因此，為了培養(yǎng)符合企業(yè)需要的應(yīng)用型人才，開展課程教學(xué)改革研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 傳統(tǒng)課程教學(xué)存在不足

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和當(dāng)前主流技術(shù)不匹配

由于無線通信技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高度融合，萬物互聯(lián)的時(shí)代的到來，必然成就新一代的通信系統(tǒng)，傳統(tǒng)的理論知識(shí)和技術(shù)已經(jīng)略微過時(shí)了。然而當(dāng)前的高校教學(xué)體系只是沿用傳統(tǒng)的實(shí)踐體系，均是基本的電子實(shí)驗(yàn)，通信理論知識(shí)，與當(dāng)前的移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生無法充分認(rèn)識(shí)移動(dòng)通信的最新技術(shù)，也無法感受到移動(dòng)通信的迅速發(fā)展，理論知識(shí)和新技術(shù)得不到完整的結(jié)合，對(duì)移動(dòng)通信設(shè)備的原理，對(duì)移動(dòng)終端的使用測(cè)試方法很難充分認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生很難在畢業(yè)之后學(xué)以致用，另外當(dāng)前教學(xué)所用的教材主要是對(duì)常規(guī)性的原理的講解和公式的推導(dǎo)，與現(xiàn)實(shí)應(yīng)用匹配度非常低，理論和應(yīng)用無法高度結(jié)合。

移動(dòng)通信是非常注重理論和操作相融合的，因此學(xué)生在學(xué)校需要更多的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)較好的解決問題的能力?，F(xiàn)有的高校移動(dòng)通信教材講述的知識(shí)是明顯滯后于當(dāng)前在用的網(wǎng)絡(luò)，無法體現(xiàn)高校教育的特色，從而導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，所掌握的專業(yè)技能與企業(yè)需求不一致，導(dǎo)致就業(yè)不易。

1.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一，無法有效地提高學(xué)生專業(yè)技能

目前，高校開展的關(guān)于移動(dòng)通信原理的實(shí)驗(yàn)基本上都是通過實(shí)驗(yàn)箱來進(jìn)行，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中只需要進(jìn)行一些的簡(jiǎn)單的線路連接，實(shí)現(xiàn)信號(hào)處理過程的驗(yàn)證，這種內(nèi)容單一，操作方便，學(xué)生熟悉了操作，但是很難深入去了解其原理，學(xué)生很少會(huì)去主動(dòng)思考信號(hào)傳遞發(fā)送過程，對(duì)于后期實(shí)際應(yīng)用意義不大。實(shí)驗(yàn)箱是基于暗箱的，當(dāng)前的移動(dòng)通信涉及到網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，無線優(yōu)化，基站基礎(chǔ)維護(hù)，路由交換等硬件和軟件的結(jié)合，高校的實(shí)驗(yàn)和當(dāng)前技術(shù)需求差異性較大，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式很難提高學(xué)生的專業(yè)技能。

1.3 教學(xué)方式不能激起學(xué)生的興趣

目前依舊有不少高校教學(xué)基本上還是采用多媒體PPT和板書的方式進(jìn)行基本知識(shí)的傳授。多媒體課件在理論知識(shí)的傳遞時(shí)更加直觀，可以對(duì)移動(dòng)通信原理有一定的認(rèn)識(shí)，但是移動(dòng)通信知識(shí)廣泛，網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，建設(shè)，后期優(yōu)化，測(cè)試維護(hù)等內(nèi)容，通過多媒體的教學(xué)，很難讓學(xué)生理解，知其然而不知其所以然，大多數(shù)學(xué)生對(duì)此都是一知半解，被動(dòng)接受，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高。

2 課程教學(xué)改革的建議

師者，傳道授業(yè)解惑，課程教學(xué)的重要性不言而喻，通過課堂教學(xué)使學(xué)生明白移動(dòng)通信原理的根本，不能只知其然而不知其所以然，而課堂教學(xué)就顯得更為重要，通過教學(xué)互動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生思考問題的方式，解決問題的綜合能力。實(shí)際教學(xué)授課存在的問題也是當(dāng)前應(yīng)用型本科院校在教學(xué)改革中需要直面的困難，應(yīng)當(dāng)充分利用綜合資源，在學(xué)生掌握的專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，分析課程教學(xué)存在的問題，制定相關(guān)的教學(xué)改革方案，通過以移動(dòng)通信原理課程教學(xué)為試驗(yàn)田，驗(yàn)證教改策略。

2.1 改革課程教學(xué)內(nèi)容

移動(dòng)通信原理這門課理論性非常強(qiáng)，為了避免通信專業(yè)的學(xué)生對(duì)這門課程產(chǎn)生畏難情緒，在授課的過程中除了對(duì)基本概念和基本原理進(jìn)行介紹以外，還可以加入一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)以及一些典型案例。在課程教學(xué)內(nèi)容的改革方面，把一些企業(yè)相關(guān)的成功案例引入教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，根據(jù)高校的教學(xué)特點(diǎn)制定一系列有效的教學(xué)方案，把企業(yè)的典型案例及其先進(jìn)的理念融入到教學(xué)大綱和授課教案當(dāng)中，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。安排具有企業(yè)工作經(jīng)歷的專任教師負(fù)責(zé)收集企業(yè)典型案例，定期召集教研室的老師一起討論并選擇合適的工程案例編入教學(xué)設(shè)計(jì)中。

通過把典型的工程案例引入課堂教學(xué)，可以使學(xué)生知道學(xué)習(xí)的真正目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)移動(dòng)通信原理這門課程的熱情。同時(shí)，使學(xué)生直接通過課堂掌握到前沿技術(shù)，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

2.2 采用多元化的教學(xué)方法

教學(xué)過程中采用多元化的教學(xué)方法，比如理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)合的教學(xué)方法。移動(dòng)通信原理是理論性很強(qiáng)的課程，如果只是簡(jiǎn)單的介紹理論知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生感覺到十分抽象。如果只是進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生也會(huì)因?yàn)槿狈?duì)理論的理解，導(dǎo)致對(duì)操作過程不理解。實(shí)踐性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)建議通過實(shí)驗(yàn)來讓學(xué)生真正掌握基本的原理。教學(xué)過程中教師可以先采用多媒體設(shè)備介紹基本的原理，然后通過例題讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，最后讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中邊學(xué)邊驗(yàn)證的教學(xué)方式中，更能理解移動(dòng)通信原理的知識(shí)。

除了采用理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)合的教學(xué)方法外，還可以采用教研結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)問題主動(dòng)檢索、查找相關(guān)文獻(xiàn)資料的能力，在查閱資料的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的對(duì)文獻(xiàn)資料的內(nèi)容進(jìn)行研究，在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行驗(yàn)證、改進(jìn)甚至提出自己的不同的想法與思路。

2.3 采用校企合作的教學(xué)方式

采用校企合作的方式，將企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)引入課堂教學(xué)中，從而使學(xué)生可以更好的掌握移動(dòng)通信的相關(guān)內(nèi)容及企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)。通信專業(yè)的青年教師多去相關(guān)的企業(yè)走訪調(diào)研，培訓(xùn)學(xué)習(xí)，整合實(shí)踐教學(xué)資源，結(jié)合各大企業(yè)的人才需要，建立一套完整的人才培養(yǎng)體系。

深化校企合作，有效的利用企業(yè)提供的優(yōu)質(zhì)資源，探索在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的最優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生在移動(dòng)通信技術(shù)方面的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際動(dòng)手能力，提高他們分析和解決實(shí)際問題的能力，努力培養(yǎng)出滿足各大企業(yè)需求的優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

3 結(jié)束語

在網(wǎng)絡(luò)需求高速發(fā)展的時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)必將迎來一次又一次的更新變革，移動(dòng)通信技術(shù)的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。而高校教學(xué)對(duì)這門課程的實(shí)驗(yàn)還是主要通過實(shí)驗(yàn)箱進(jìn)行，很難提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，本文深入分析了當(dāng)前移動(dòng)通信課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提出了以移動(dòng)通信原理為教學(xué)主體，對(duì)課程教學(xué)實(shí)行改革，采用多樣化教學(xué)方式，將學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行合作提供給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)，將企業(yè)的需求落實(shí)到高校的課程教學(xué)中，培養(yǎng)更適合企業(yè)的優(yōu)秀應(yīng)用型人才。

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