摘要：愛學(xué)生應(yīng)該是教師的天職。身為人民教師，在教好正常學(xué)生的同時，更要努力教好一些特殊兒童，力爭讓特殊兒童每天都能進(jìn)步一點點。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛；橋梁；摸索方法；付出勞動；收獲喜悅

人們常說，熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件。我認(rèn)為，教育發(fā)展到今天，愛學(xué)生應(yīng)該是教師的天職。也就是說，無論是為人類服務(wù)也罷，還是從人性的角度出發(fā)，愛學(xué)生對于教師來說，都是天經(jīng)地義的事。只有愛學(xué)生，才會不辭勞苦，才會用心靈溝通，才會去鉆研教法，才會不斷開拓自新……

當(dāng)然愛學(xué)生不單是要愛那些聰慧的孩子，也不只是愛那些家庭條件好的或者關(guān)系戶的孩子，愛學(xué)生要全面，這才是教師職業(yè)道德的要求。

本人在平時的教育工作中，首先認(rèn)識到位，接著是身體力行，不斷探尋摸索。

2014年9月，學(xué)校轉(zhuǎn)入一名智障兒童，名叫儲著濤，家住在天堂鎮(zhèn)葉畈村青磚組。當(dāng)校領(lǐng)導(dǎo)說放到我班時，我沒有猶豫就答應(yīng)了。我說：“行，試試吧，別人教不好，我恐怕也教不好?！?/p>

沒想到這個儲著濤，不同于以往的任何智障兒童，他一到上課時，就發(fā)出怪異恐怖的笑聲，只間隔兩分鐘就大笑一次，偶爾還會揪人頭發(fā)、打人，一到下課時到處撿垃圾吃。但從不開口說話，跟啞巴沒什么區(qū)別。面對種種情形，考慮到我班另外46名學(xué)生，考慮到其他老師的抗議，我也打算到教導(dǎo)處去反應(yīng)情況，要求盡快把他轉(zhuǎn)班或轉(zhuǎn)學(xué)。但是面對儲著濤家長期待哀求的目光，面對他家長無奈的訴說（“我認(rèn)為中洲小學(xué)多少會讓我的孩子有所好轉(zhuǎn)，老師，你放心，他不亂打人，老師，你放心，教不好沒關(guān)系，我們不指望他學(xué)多少東西，只想他在班級集體里磨合磨合，適應(yīng)適應(yīng)。這么大的孩子總是把他一個人放在家里也不是個事，讓他在這兒再試試吧”）。聽了他家長的訴求，我的心一下子堅定了，我咬咬牙，一定要讓鐵樹開花。當(dāng)然我為了這個儲著濤，付出了無比艱辛的勞動。

第一步，每到周末，我叫他家長送他來我家呆半天（絕不收費(fèi)），我教他簡單的語言，讓他開口說話。我拿吃的哄他，慢慢教他數(shù)數(shù)、拿筆寫字、畫畫、唱歌。像對待剛出世的嬰兒一樣引導(dǎo)他的各種行為。

第二步，每到上課，我先提前去安頓他，拿圖畫書讓他先看一會兒。教完新課，我單獨去陪他，或教他說話，或教他讀短句，或帶他出去邊走邊聊。以防他在教室里坐長了時間，發(fā)出了聲響影響其他同學(xué)。慢慢地他由多笑到少笑到不笑了。

第三步，我排出表格，貼在墻上，每天執(zhí)行。讓其他學(xué)生下課輪流去陪他，盯著他，主要完成兩個任務(wù)，一是不準(zhǔn)他隨地撒尿，二是不許他撿垃圾吃。一旦發(fā)現(xiàn)他撿垃圾，要把他手里的垃圾奪下來，或者報告老師。還要哄他、逗他去洗手。

第四步，我要求我班學(xué)生做游戲都要帶著他，還要教他做簡單的游戲。規(guī)定有儲著濤在一起時，不準(zhǔn)做難度大的游戲，只允許做簡單的游戲。我要讓他從獨立的、封閉的孤寂世界里，走進(jìn)到我們大家庭中來。

第五步，用關(guān)愛、表揚(yáng)來訓(xùn)練他的行為舉止，乃至表情，讓他笑得正確。罵他時不許他笑，贊他時可以笑。吃了垃圾，臉臟兮兮的，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都向他做苦臉；他臉干凈時，我們?nèi)嗤瑢W(xué)向他伸大拇指，陪他笑。

第六步，讓他認(rèn)識班里的同學(xué)，記住每位同學(xué)的姓名。我要求我班學(xué)生輪流陪他玩，有一個目的是讓儲著濤記住自己的名字。他若認(rèn)不出的同學(xué)，則要一直陪他，直到讓儲著濤能叫出該同學(xué)的名字為止。

第七步，與家長密切配合，我出訓(xùn)練項目，要求家長協(xié)助檢查，尤其是說話和寫字這兩項。他的語言方面有很大的障礙，讓我們難以溝通。這教開口說話的事，該家長補(bǔ)，該家長多承擔(dān)些，因為老師不能24小時都跟他在一起。孩子的點滴進(jìn)步，我都與家長及時交流，以便發(fā)掘下一步的訓(xùn)練方向和訓(xùn)練項目。

第八步，訓(xùn)練他見人開口說話，還要做到有禮貌。我讓他一見到我，就喊“老師好”，他若說出來，我就變著花樣獎勵他，他若不說“老師好”，那就給他看看小獎品，再誘導(dǎo)他說出來。我包里面為他時刻準(zhǔn)備著小紅花、小貼畫、小面包、小玩具等。我還要求他一見到本班同學(xué)就說：“你好！”，他一旦說出來，我讓同學(xué)們把自己喜歡吃的瓜子、糖果、水果、漂亮橡皮等贈送一個給他。（本來是不允許帶零食進(jìn)課堂的，但為了給儲著濤準(zhǔn)備小小物質(zhì)類激勵，我讓我班學(xué)生時常帶少許零食放在身邊。同學(xué)的零食不能放在書包里，因為儲著濤會翻別人書包，直接拿走吃掉。）

第九步，強(qiáng)行識記，反復(fù)識記。比如我教他認(rèn)識“火”字，我拿打火機(jī)點火，讓他一邊看到火光，一邊認(rèn)讀“火”字；我教他認(rèn)識“水”字，我拿水杯喝水，同時讓他一邊喝水，一邊讀“水”字；教他認(rèn)“土”字，那個杯子裝土，用小鏟子鏟土，讓他一邊鏟土，一邊認(rèn)讀“土”。如此往復(fù)好幾天，其間，有時只認(rèn)讀文字，有時拿實物幫忙，最終讓他一眼就能認(rèn)出字音為止。

……

就這樣，儲著濤從只能說一個單音字“不”“是”“好”“吃”等，到現(xiàn)在會說“老師好”“我是五年級”“我是小學(xué)生”。從一個字不識，到會自己寫姓名，會抄寫簡單生字了。估計現(xiàn)在他能認(rèn)識一百個字左右，最關(guān)鍵還是他的行為習(xí)慣大有改觀?，F(xiàn)在他的家長見到我就一個勁地說：“老師，我們心里明白，我們也不知說什么好。老師，你就當(dāng)做了好事吧?！蔽艺f：“還早著呢，儲著濤還沒有讓我十分滿意呢！”

回顧引導(dǎo)儲著濤的歷程，真是有酸有甜，有苦有樂。這點滴成功，當(dāng)然來源于愛，也只有愛才能搭建橋梁，溝通兩個世界的人。我總認(rèn)為，一個人一旦來到世界，不管心智怎樣、發(fā)育得怎樣，他都是個人，他都該被尊重，過正常的生活。因此，身為人民教師，更應(yīng)該關(guān)愛弱智兒童。小言之，是良心使然；大言之，是為社會減少一點負(fù)擔(dān)。

教育事業(yè)，任重道遠(yuǎn)。面對今后的工作，我要吸取過去的經(jīng)驗，還要不斷摸索新的方法，在教好正常學(xué)生的同時，更要努力教好一些特殊兒童，力爭讓特殊兒童每天都能進(jìn)步一點點，以此來快慰我的人生。

作者簡介：

汪國霞，安徽省安慶市，安徽省安慶市岳西縣中洲小學(xué)。