摘要：“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最初動力，思想品德課教學(xué)成功的真正秘訣在于極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生對思想品德課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，再加上老師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，其效果必然是事半功倍；反之，學(xué)生把思想品德課成是負(fù)擔(dān)，其教學(xué)效果自然就不如人意！探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其思維能力，成為當(dāng)前教學(xué)的重要任務(wù)，培養(yǎng)興趣是走向成功的第一步。那么究竟如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣呢？就要在巧設(shè)新課導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；巧建寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；巧立高尚的人格魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；巧建平等和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；巧設(shè)懸念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等途徑來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；激發(fā)；興趣；培養(yǎng)；方法

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其思維能力，成為當(dāng)前教學(xué)的重要任務(wù)，孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”“好”“樂”就是愿意學(xué)，就是喜歡學(xué)?？梢娕囵B(yǎng)興趣是走向成功的第一步。那么究竟如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣呢？ 在授課中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)方式方法上還要多下功夫。

一、 巧設(shè)新課導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在思想品德課教學(xué)中，一個(gè)好的新課導(dǎo)入，往往會直接影響到整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和效果。好的課堂導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的探求欲望，讓課堂活躍起來。因此，選擇導(dǎo)語十分重要，其內(nèi)容要針對學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，形式要多樣，比如：歌曲、傳說、典故、名言警句、新聞資訊、時(shí)事、生活事例、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯?。在教學(xué)中，我經(jīng)常結(jié)合教學(xué)實(shí)際，給學(xué)生講故事或用歌聲增添課程的吸引力，這樣的課堂生動有趣，十分利于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感。如講七年級下冊《集體的力量》一課時(shí)，我就用歌曲《眾人劃槳開大船》，“一支竹篙也，難渡汪洋海，眾人劃槳喲，開動大帆船……”導(dǎo)入新課，學(xué)生在歌聲中就明白了，獨(dú)木不成林，一個(gè)人的力量是十分有限的，而集體的力量是無窮的。所以說，教師妙趣橫生的導(dǎo)入，會使課堂更加活躍，學(xué)生興趣濃厚。

二、 巧建寬松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的真理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈菀鬃屓私邮堋?。詼諧風(fēng)趣的語言藝術(shù)可以陶冶學(xué)生的情操，可以拉近師生間的感情和距離，可以讓學(xué)生在愉悅中獲得知識。

思想品德課重視對學(xué)生思想品德及人生觀等方面的教育和培養(yǎng)，本身的吸引力不及語文課或文學(xué)作品。如果，教師的教法呆板，語言功夫不到家，則容易讓學(xué)生感到枯燥無味。在教學(xué)中，如果巧妙的使用幽默語言，那么會引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的興趣。由此可見，講話幽默的教師，不僅會給學(xué)生增添快樂，還能讓學(xué)生在快樂中輕松接受知識。例如：在講七年級下冊第四課《人之常情》一節(jié)時(shí)，人的情緒有正常和不正常之分，為了講述“不正?！鼻榫w對我們的影響，我就用詼諧風(fēng)趣的語言講述了《三國演義》中“諸葛亮三氣周瑜的故事”，學(xué)生在愉快地欣賞故事中，很容易就理解了“不正?！鼻榫w對人的影響。

三、 巧立高尚的人格魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要讓學(xué)生聽課興致高，教學(xué)效果好，真正喜歡思想品德課，喜歡上課的老師，教師的人格魅力很重要！

教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，來源于淵博的學(xué)識和教書育人的能力，來源于善良和慈愛，來源于對學(xué)生的信任和寬容，具備這樣條件的老師不但在教育教學(xué)上游刃有余，而且善于處理、協(xié)調(diào)跟學(xué)生以及同事之間的關(guān)系，創(chuàng)造融洽和諧的工作氛圍，以利于獲得事業(yè)的成功。這樣的老師，學(xué)生喜歡，教學(xué)效果好，甚至對學(xué)生未來的發(fā)展也產(chǎn)生很大的影響。

四、 巧建平等和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

和諧的師生關(guān)系是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一。和諧的師生關(guān)系就是教師和學(xué)生在人格上平等，課堂氛圍和諧，它的核心是師生心理相容，心靈相通，師生間形成真摯的情感關(guān)系。師生間只有處于一種平等、信任、理解的狀態(tài)，才能營造出和諧、愉悅的教育氛圍，才會產(chǎn)生良好的教育效果。

在教學(xué)活動中，相容的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。所以，教師要以一顆火熱的心愛護(hù)學(xué)生，真誠地對待學(xué)生。一視同仁，贏得學(xué)生的信賴。在生活上關(guān)心他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上注重多表揚(yáng)少批評，經(jīng)常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務(wù)，這樣才能成為他們的知心朋友。不論什么課程，如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然就對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；如果學(xué)生不喜歡﹑甚至害怕這位老師，那么要想讓他們對這位老師講授的課感興趣又是很困難的。

五、 巧設(shè)懸念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

思想品德新教材在內(nèi)容的表達(dá)上留有適當(dāng)?shù)目瞻?，為學(xué)生提供了自由想象、自主思考的空間，力求在啟動學(xué)生思維的基礎(chǔ)上，在鼓勵他們嘗試探究的過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)了教材的開放性、示范性、引領(lǐng)性。如在學(xué)習(xí)《孝敬父母》一節(jié)時(shí)，為了讓同學(xué)們更為深刻地體會到父愛和母愛的重要作用，我給同學(xué)們補(bǔ)充了一則材料—“一母親在女兒高考落榜后鼓勵她去教書，不到一個(gè)星期女兒因講不清題而被學(xué)生趕下講臺。母親又鼓勵她去學(xué)裁剪，不到一個(gè)月女兒又因裁剪不合身的衣服而被老板辭退……”講到這里，我設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“同學(xué)們猜想一下這時(shí)母親會說什么，又會對她今后的人生產(chǎn)生怎樣的影響？”同學(xué)們普遍認(rèn)為：“如果母親繼續(xù)鼓勵她，她終將成功。如果母親責(zé)備她，她可能會從此意志消沉?！边@種設(shè)計(jì)懸念讓學(xué)生探討的方法比直接告訴學(xué)生答案效果要好得多。

當(dāng)然，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，只要我們努力地去探索，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，就能使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂效果也就更好！“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，我們教師要緊跟時(shí)代的步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，走進(jìn)新課程，活用新教材，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使思想品德課真正成為“育人”的搖籃。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

蒲九良，四川省宜賓市，敘州區(qū)李場鎮(zhèn)大塔初級中學(xué)校。